초등학교 3~4학년 사회 평어 예시 (성취기준 22개, 수준별)

등굣길, 놀이터, 도서관에서 겪은 일과 느낌을 심상지도에 기호와 짧은 글로 생생하게 담아냄. 같은 장소라도 친구마다 느낌이 다른 까닭을 경험의 차이로 설명하며 친구의 장소감을 존중하는 말로 되짚어 줌.

자주 가는 장소를 골라 그곳에서의 경험과 느낌을 그림과 글로 표현함. 친구의 발표를 듣고 자신과 느낌이 다를 수 있음을 알고 고개를 끄덕이며 귀 기울여 들음.

좋아하는 장소 한 곳을 그림으로 그리고, 교사의 질문을 따라 그곳에서 있었던 일을 한 문장으로 말함. 친구들의 심상지도를 둘러본 뒤 같은 장소를 다르게 느낄 수 있음을 알아 가는 중임.

우리 고장의 놀이·안전·의료 시설을 조사하여 좋은 점과 불편한 점을 표로 정리함. 어린이 눈높이에서 살기 좋은 곳의 조건을 세우고, 횡단보도 안전 표지 보완처럼 실천 가능한 개선 방안을 근거와 함께 제안함.

학교 주변의 공원, 보건소, 도서관 등이 주민에게 주는 도움을 조사하여 발표함. 불편한 점 한두 가지를 찾아 더 살기 좋게 만들 방법을 모둠 친구들과 함께 의견으로 나눔.

우리 고장 사진 자료에서 공원과 병원 같은 주요 장소를 찾아 이름을 말함. 교사가 제시한 질문 카드를 활용하여 그 장소가 왜 필요한지 점차 자기 말로 설명하게 됨.

자신의 성장 과정과 학교의 역사를 연표에 나타내며 '10년 전', '세기' 같은 시간 표현을 알맞게 사용함. 여러 사건의 앞뒤 순서를 비교하여 과거와 현재 사이의 거리를 설명하는 시간 감각이 돋보임.

태어난 해부터 지금까지 있었던 일을 순서대로 연표에 정리하고 '옛날', '오늘날' 같은 시간 표현을 구분하여 씀. 학교가 세워진 때를 연표 위에 바르게 표시함.

자신에게 있었던 일 서너 가지를 사진과 함께 차례대로 늘어놓음. 교사의 안내에 따라 연표 칸에 알맞게 붙이면서 시간의 앞뒤를 나타내는 말을 하나씩 익혀 감.

집에 있는 오래된 사진과 편지를 살펴 당시의 옷차림과 생활 모습을 추측하고, 가족 어른의 이야기와 비교하여 확인함. 물건과 자료가 과거를 알려 주는 증거가 된다는 점을 자기 말로 분명히 설명함.

아끼는 물건이나 오래된 사진을 가져와 언제 쓰였는지, 그 시절 모습이 어떠했는지 친구들에게 소개함. 오래된 자료를 통해 과거를 알 수 있음을 이해하고 발표함.

오래된 사진 속에서 지금과 다른 물건을 한두 가지 찾아냄. 교사와 함께 사진 속 장면을 살피면서 옛 물건이 그때의 생활을 알려 준다는 점을 조금씩 이해해 감.

우리 고장의 옛 사진과 오늘날 사진을 견주어 사라진 것, 모습이 바뀌어 이어진 것, 그대로 남은 것을 나누어 정리함. 이를 바탕으로 주민들의 일과 생활이 어떻게 달라졌는지 논리적으로 설명함.

우리 고장의 옛 모습과 오늘날 모습을 담은 사진을 비교하여 달라진 점을 찾아 정리함. 고장 이름의 유래 이야기를 읽고 옛날 사람들의 생활 모습을 짐작하여 말함.

우리 고장의 옛 사진과 지금 사진을 나란히 놓고 달라진 건물이나 길을 찾음. 교사의 질문에 답하며 그 변화가 사람들의 생활과 연결된다는 점을 차츰 알아 감.

저출산과 고령화, 지능정보화 사례를 조사하여 무인 주문기 증가나 노인 돌봄 시설 확대 같은 생활 변화를 연결함. 변화에 대비해 우리가 할 수 있는 일까지 스스로 생각해 내어 발표함.

학생 수가 줄어든 학교, 늘어난 무인 가게 등의 사례를 보고 최근 사회 변화의 모습을 정리함. 이러한 변화로 우리 생활이 어떻게 달라졌는지 예를 들어 말함.

인공지능 스피커와 무인 주문기처럼 주변에서 본 새로운 기계를 찾아 말함. 교사가 제시한 그림 자료를 활용하여 사회가 변하면서 생활도 달라진다는 점을 점차 이해하게 됨.

다문화 가정과 1인 가구가 늘어난 사례를 그래프로 살펴 문화가 다양해지며 생기는 좋은 점과 갈등을 함께 분석함. 서로의 생활 방식을 존중하는 구체적인 행동 약속을 정하여 학급에 제안함.

다양한 문화가 퍼지면서 생긴 좋은 점과 문제점을 사례에서 찾아 정리함. 나와 다른 음식이나 생활 습관을 가진 친구의 이야기를 존중하는 태도로 들음.

여러 나라의 음식과 인사말 사진을 보며 우리와 다른 점을 찾아 말함. 교사와 이야기를 나누면서 다른 문화를 놀리지 않고 존중해야 하는 까닭을 알아 가는 중임.

설날, 단오, 추석의 세시 풍속을 조사하여 오늘날 명절 모습과 비교하고, 풍속에 담긴 풍년과 건강을 바라는 마음까지 읽어 냄. 사라진 풍습과 이어지는 풍습을 나누어 그 까닭을 설명함.

옛날 놀이와 세시 풍속을 조사하여 오늘날과 같은 점과 다른 점을 비교하여 정리함. 추석에 송편을 빚는 풍습처럼 지금까지 이어지는 모습을 찾아 발표함.

윷놀이, 제기차기 같은 옛날 놀이를 직접 해 보며 놀이 방법을 익힘. 교사가 보여 준 명절 그림 자료를 보고 옛날과 오늘날 명절 모습에서 다른 점을 하나씩 찾아냄.

가마, 소달구지, 돛단배에서 기차와 고속 열차, 비행기로 바뀐 과정을 정리하고 이동 시간이 줄며 생활 범위가 넓어진 점을 연결함. 물건이 오가는 모습의 변화까지 예를 들어 설명함.

옛날과 오늘날의 교통수단을 비교하여 특징을 정리하고, 교통이 발달하면서 먼 곳도 빠르게 오갈 수 있게 된 점을 이해함.

옛날 교통수단과 오늘날 교통수단 그림을 짝지어 분류함. 교사의 도움을 받아 교통수단이 빨라지면서 사람들의 생활이 편리해졌다는 점을 한 문장으로 말하게 됨.

봉수와 파발, 편지에서 전화와 인터넷으로 이어진 통신의 변화를 정리하고, 정보가 전해지는 속도와 범위가 달라진 점을 비교함. 멀리 떨어진 곳의 사람과도 함께 일하고 배우게 되어 생활 범위가 넓어진 점까지 연결하여 설명함.

옛날과 오늘날의 통신수단을 조사하여 소식을 전하는 방법이 어떻게 달라졌는지 정리함. 통신이 발달하여 멀리 있는 사람과도 쉽게 소통하게 된 점을 이해함.

편지와 휴대 전화처럼 소식을 전하는 도구를 옛날과 오늘날로 나누어 붙임. 교사와 함께 봉수 그림을 살피며 옛날에 소식을 전한 방법을 하나씩 알아 감.

우리 고장의 관광 안내도, 지하철 노선도 등 여러 지도를 비교하여 목적에 따라 지도가 다름을 설명함. 방위표, 기호와 범례, 축척, 등고선을 활용하여 실제 거리와 땅의 높낮이를 읽어 냄.

우리 고장 지도에서 방위표와 범례를 보고 학교, 공공 기관 등의 위치를 찾음. 축척을 이용하여 두 장소 사이의 대략적인 거리를 어림하여 말함.

지도의 범례를 보며 학교와 병원 기호를 찾아 표시함. 교사가 안내한 방위표 읽는 방법을 활용하여 학교를 기준으로 동서남북 방향을 점차 바르게 말하게 됨.

우리나라 행정구역 지도에서 우리 고장이 속한 시·도와 맞닿은 이웃 지역을 정확히 찾음. 인구, 면적, 강수량 자료를 다른 지역과 비교하여 우리 고장이 지닌 특징을 근거를 들어 설명함.

행정구역 지도에서 우리 고장의 위치를 찾고, 인구나 지형 같은 지리 정보를 조사하여 정리함. 이웃 지역과 비교하여 다른 점을 한두 가지 찾아 발표함.

우리나라 지도에서 우리 고장이 속한 시·도를 찾아 색칠함. 교사가 제시한 그래프를 함께 읽으며 우리 고장의 인구나 날씨 정보를 하나씩 알아보게 됨.

우리 고장의 문화유산을 유형 문화유산과 무형 문화유산으로 나누어 정리하고, 그 속에서 옛사람들의 생활과 생각을 추론함. 문화유산이 과거와 현재를 이어 주는 소중한 자료임을 자기 말로 설명함.

우리 고장의 문화유산을 조사하여 형태가 있는 것과 없는 것으로 나누어 정리함. 문화유산을 보존해야 하는 까닭을 알고 소개 글로 표현함.

우리 고장 문화유산 사진을 보고 이름과 생김새를 말함. 교사와 함께 탈춤이나 옛 건물 자료를 살피며 문화유산에 여러 종류가 있음을 차츰 알아 감.

우리 고장 박물관을 가상 체험하며 스스로 궁금한 점을 질문 목록으로 만들고, 전시물에서 답을 찾아 지역의 역사를 시대 순서로 정리함. 유적을 아끼는 실천 방법까지 안내 책자에 담아 친구들에게 소개함.

우리 고장의 기념관이나 유적지를 체험한 뒤 알게 된 지역의 역사를 보고서로 정리함. 관람 예절을 지키며 전시물 설명을 꼼꼼히 기록함.

체험 학습에서 인상 깊었던 유물 한 가지를 그림으로 그리고 이름을 적음. 교사가 준 기록지의 질문을 따라 그 유물이 언제, 무엇에 쓰였는지 찾아 적게 됨.

용돈은 한정되어 있는데 사고 싶은 것은 많아 선택이 필요하다는 점을 희소성과 연결하여 설명함. 가격, 품질, 필요성 같은 기준을 세워 여러 물건을 비교하고 합리적으로 고르는 과정을 보여 줌.

원하는 것에 비해 쓸 수 있는 돈과 자원이 한정되어 있어 선택을 해야 함을 이해함. 학용품을 살 때 가격과 쓰임새를 따져 고르는 방법을 모둠 활동에서 적용함.

사고 싶은 물건 두 가지 중 하나를 고르는 상황에서 자신의 선택을 말함. 교사가 제시한 선택 기준표를 활용하여 고른 까닭을 점차 구체적으로 설명하게 됨.

우리 고장의 생산물이 다른 지역으로 팔려 나가고 필요한 물건은 다른 지역에서 들여오는 과정을 그림으로 나타냄. 사람과 물자의 교류 사례를 들어 지역끼리 서로 돕고 의존함을 설명함.

생산과 소비의 뜻을 알고 우리 생활 속 예를 구분하여 말함. 마트의 물건이 어느 지역에서 왔는지 조사하여 지역 사이에 교류가 이루어짐을 이해함.

그림 카드를 생산 활동과 소비 활동으로 나누어 봄. 교사와 함께 과일 상자의 원산지 표시를 살피며 다른 지역에서 온 물건이 있음을 알아차림.

학급 회의에서 안건을 제안하고, 다수결로 정하기 전에 소수의 의견도 충분히 듣도록 진행을 도움. 학생 자치회 사례를 살펴 민주주의가 함께 결정하고 책임지는 것임을 자기 말로 설명함.

학급 회의에 참여하여 자신의 의견을 말하고, 정해진 결과를 존중하며 지키려 노력함. 학교 자치 사례를 통해 민주주의의 의미를 이해함.

학급 회의에서 친구들의 의견을 듣고 손을 들어 투표에 참여함. 교사의 격려를 받으며 짧은 문장으로 자신의 생각을 말하는 경험을 조금씩 늘려 감.

주민 회의와 주민 제안 사례를 조사하여 주민이 직접 의견을 내면 지역 문제가 어떻게 해결되는지 정리함. 우리 고장에 필요한 일을 찾아 제안서로 써 보는 등 참여 의지를 적극적으로 보임.

주민들이 회의나 제안으로 지역의 일을 결정하는 사례를 살펴 주민 참여가 중요한 까닭을 이해함. 우리 고장의 문제에 관심을 갖고 해결 방법을 모둠과 함께 생각함.

주민 회의 장면 그림을 보고 사람들이 무엇을 하는지 말함. 교사의 설명을 들으며 주민들이 함께 의견을 모아 마을 일을 정한다는 점을 알아 가는 중임.

학교 주변 쓰레기 문제를 직접 조사하여 원인을 분석하고, 토론에서 여러 해결 방안의 장단점을 비교하여 가장 알맞은 방안을 고름. 친구와 의견이 다를 때도 근거를 들어 차분히 조정함.

생활 주변의 문제를 찾아 원인과 해결 방안을 정리하고, 토론에 참여하여 자신의 의견을 근거와 함께 말함. 모둠이 정한 해결 방법을 실천 계획으로 나타냄.

생활 주변의 불편한 점을 사진에서 찾아 말함. 교사가 준 문제 해결 순서표를 활용하여 원인과 해결 방법을 한 가지씩 적어 보며 점차 해결 과정을 익힘.

우리 고장의 축제, 특산물 홍보, 지역 상징물 등 지역을 알리는 노력을 조사하고 각 활동이 노리는 효과를 분석함. 우리 고장의 자연과 역사를 담은 홍보물을 스스로 기획하여 완성도 있게 제작함.

우리 고장을 알리기 위한 축제나 홍보 활동을 조사하여 정리함. 우리 고장의 자랑거리를 골라 친구들과 함께 홍보 자료를 만들며 지역에 관심을 보임.

우리 고장 축제 포스터를 보고 무엇을 알리는지 찾아 말함. 교사와 함께 자랑거리 목록을 만들며 우리 고장의 특산물이나 문화를 한 가지씩 알게 됨.

산지, 들, 바닷가 지역의 자연환경과 인문환경을 비교하고, 간척이나 관광지 개발로 생긴 편리함과 환경 훼손을 함께 따져 균형 있게 설명함. 개발과 보전을 조화시킬 방법까지 스스로 생각해 냄.

여러 지역의 자연환경과 인문환경의 특징을 조사하여 정리함. 환경을 이용하고 개발하면서 생긴 좋은 변화와 문제점을 사례로 찾아 발표함.

산과 바다, 들 사진을 보고 각 지역의 모습을 구분하여 말함. 교사가 제시한 개발 전후 사진을 비교하며 사람들이 환경을 바꾸어 이용한다는 점을 점차 이해하게 됨.

도시 사례에서 인구가 많고 교통과 상업이 발달한 특징을 자료로 확인하고, 편리한 점과 교통 혼잡, 주택 문제를 함께 분석함. 도시 문제를 줄이기 위한 노력을 찾아 자기 생각과 함께 설명함.

도시의 인구, 교통, 산업의 특징을 사진과 그래프에서 찾아 정리함. 도시 생활의 좋은 점과 불편한 점을 한두 가지씩 들어 친구들과 이야기를 나눔.

도시 사진에서 높은 건물, 많은 차, 지하철 등을 찾아 말함. 교사의 질문을 따라 도시에 사람이 많이 모이는 까닭을 생각해 보며 도시의 모습을 알아 가는 중임.