[4사01-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

나의 장소, 너의 장소

1. 집에서 학교까지 오는 길을 떠올려 기억나는 장소를 다섯 곳 넣은 심상지도를 그리세요.
2. 심상지도에 넣은 장소 가운데 가장 좋아하는 곳과 그곳에서 있었던 일을 쓰세요.
3. 같은 놀이터를 두고 어떤 친구는 신나는 곳, 어떤 친구는 무서운 곳이라고 느끼는 까닭을 생각해 쓰세요.
4. 친구가 말한 장소감 가운데 나와 다른 것을 하나 골라, 친구가 왜 그렇게 느꼈을지 써 보세요.

이 성취기준으로 학습지 만들기

수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 교사가 어릴 적 동네의 심상지도를 보여 주며 지도에 크게 그린 장소와 그 까닭을 들려줘요.
2. 전개 1: 집과 학교 둘레를 떠올려 심상지도를 그리고, 장소마다 느낌을 나타내는 색이나 표정 기호를 붙여요.
3. 전개 2: 모둠에서 심상지도를 돌려 보며 같은 장소에 대해 서로 다르게 느낀 점을 찾아 까닭을 묻고 답해요.
4. 정리: 장소감은 사람마다 다를 수 있다는 점을 정리하고, 친구의 장소감을 존중하는 말하기를 연습해요.

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평가 문항과 채점 기준 예시

자신이 그린 심상지도에서 의미 있는 장소 한 곳을 골라 그곳에서의 경험과 느낌을 쓰고, 같은 장소에 대한 친구의 다른 느낌을 듣고 그 차이가 생긴 까닭을 써 보시오.

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평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시

잘함

보통

노력요함

초등학교 3~4학년 사회 평어 예시 전체 보기

평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

심상지도를 실제 지도처럼 정확한 거리와 방향으로 그려야 한다고 생각해 그리기를 어려워하는 학생이 많아요. 심상지도는 내 머릿속 기억과 느낌을 나타내는 지도라서 좋아하는 곳은 크게, 잘 모르는 곳은 작게 그려도 된다고 알려 주세요.

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