초등학교 3~4학년 사회 · 일상에서 만나는 과거 · 2022 개정 교육과정
[4사02-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[4사02-02] 오래된 물건이나 자료들을 주변에서 찾아보고, 이를 통해 과거의 모습을 살펴볼 수 있음을 이해한다.
성취기준 해설
[4사02-02]는 주변의 오래된 물건이나 자료 등이 과거 모습을 알려주는 증거 역할을 한다는 것을 이해하도록 설정한 것이다. 학생의 애장품을 비롯해 생활 주변에서 볼 수 있는 오래된 물건이나 자료(신문 기사, 편지, 일기, 노래 가사, 사진 등), 주변 사람들의 증언 등을 활용한다. [4사02-02]는 오래된 물건과 자료가 과거를 알려주는 증거임을 이해하고, 이를 통해 역사가 증거를 바탕으로 구성된다는 것을 파악하는 데 중점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
할머니의 옛 사진, 가족이 쓰던 물건, 오래된 편지와 신문 기사, 어른들의 이야기처럼 주변의 오래된 자료가 과거 모습을 알려 주는 증거라는 것을 이해하는 성취기준이에요. 자료에서 알아낸 사실과 짐작한 것을 구분하며 역사가 증거를 바탕으로 만들어진다는 것을 경험하게 하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
오래된 물건 탐정 활동
- 집에 있는 오래된 물건이나 사진을 한 가지 골라 언제쯤 쓰였는지 가족에게 여쭈어 쓰세요.
- 그 물건에서 알 수 있는 옛날 사람들의 생활 모습을 두 가지 쓰세요.
- 옛날 사진을 보고 확실히 알 수 있는 것과 짐작한 것을 나누어 쓰세요.
- 어른의 이야기(증언)와 사진 가운데 하나만 있을 때보다 둘 다 있을 때 좋은 점을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 교사가 가져온 카세트테이프, 필름 사진기 같은 오래된 물건을 보여 주고 무엇에 쓰던 물건인지 추리해요.
- 전개 1: 학생들이 가져온 애장품이나 가족의 오래된 물건을 소개하며 그 물건이 쓰이던 때의 생활을 짐작해요.
- 전개 2: 옛 사진, 편지, 신문 기사 자료를 모둠별로 살펴보고 자료에서 알아낸 사실과 짐작을 표로 나누어 정리해요.
- 정리: 여러 증거를 맞추어 과거 모습을 그려 내는 일이 역사라는 점을 정리하고 우리 반 작은 박물관 이름표를 써요.
평가 문항과 채점 기준 예시
가족의 오래된 물건이나 자료 한 가지를 조사하여 그것이 쓰인 때와 쓰임, 그 자료를 통해 알 수 있는 과거의 생활 모습을 증거와 짐작을 구분하여 써 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 자료가 쓰인 때와 쓰임을 조사해 밝히고, 자료에서 확인한 사실과 짐작을 구분하여 과거 생활 모습을 근거와 함께 설명함 |
| 중 | 자료의 쓰임과 과거 생활 모습을 썼지만 사실과 짐작을 섞어 씀 |
| 하 | 자료의 이름과 생김새만 쓰고 과거 모습은 교사의 도움을 받아 짐작함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
집에 있는 오래된 사진과 편지를 살펴 당시의 옷차림과 생활 모습을 추측하고, 가족 어른의 이야기와 비교하여 확인함. 물건과 자료가 과거를 알려 주는 증거가 된다는 점을 자기 말로 분명히 설명함.
보통
아끼는 물건이나 오래된 사진을 가져와 언제 쓰였는지, 그 시절 모습이 어떠했는지 친구들에게 소개함. 오래된 자료를 통해 과거를 알 수 있음을 이해하고 발표함.
노력요함
오래된 사진 속에서 지금과 다른 물건을 한두 가지 찾아냄. 교사와 함께 사진 속 장면을 살피면서 옛 물건이 그때의 생활을 알려 준다는 점을 조금씩 이해해 감.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
오래된 물건 하나만 보고 옛날 사람들은 모두 이렇게 살았다고 단정하는 경우가 많아요. 한 가지 자료는 과거의 일부만 보여 준다는 점을 짚고, 사진과 어른의 증언처럼 다른 종류의 자료를 함께 견주어 보는 습관을 길러 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- [4사02-01]은 시간을 표현하는 용어, 사건의 시간적 위치, 과거와 현재의 거리감 등을 통해 역사의 시간 개념을 이해하고 시간 감각을 키우는 데 중점을 둔다.
- [4사02-02]는 오래된 물건과 자료가 과거를 알려주는 증거임을 이해하고, 이를 통해 역사가 증거를 바탕으로 구성된다는 것을 파악하는 데 중점을 둔다.
- 나와 가족, 학교 등에서 일어난 중요한 일을 조사하여 시간의 흐름에 따라 배열하고 옛 기록이나 일기에서 시간 표현 용어를 찾아보는 등의 활동으로 역사의 시간 개념을 익힌다. 이러한 활동으로 나와 가족의 삶도 역사의 일부임을 자연스럽게 이해한다.
- 학생의 애장품(장난감, 일기장 등), 주변에서 접할 수 있는 오래된 물건이나 건축물 등이 과거를 알려주는 중요한 자료로서 가치가 있음을 이해한다.
- 과거를 알려주는 물건이나 자료 등을 활용하여 과거의 모습을 합리적으로 추론하며, 어떤 자료를 선택하였는지에 따라 과거에 대한 설명이 달라질 수 있음을 파악한다.
- 주변 사람들의 증언과 사진, 영상, 문헌 등 자료를 활용해 지역의 변화상과 사람들의 달라진 생활 모습을 살펴본다.
- 지역의 의미는 학생이 살고 있는 현재 행정구역 단위를 기본으로 하되 과거 사람들이 살았던 지역의 범위와 다르다는 점에 유의한다.
- 학생이 적절한 자료를 활용하여 역사의 시간 개념, 과거를 보여주는 증거, 지역의 변화상과 달라진 사람들의 생활을 이해하였는지 평가한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.