[4사08-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

우리 반 학급 회의 해 보기

1. 학교에서 학생들이 함께 정한 일의 예를 두 가지 쓰세요.
2. 학급 회의에서 다수결로 정하기 전에 먼저 해야 할 일을 쓰세요.
3. 다수결로 정한 뒤에도 소수 의견을 존중해야 하는 까닭을 쓰세요.
4. 학급 회의에서 내가 제안하고 싶은 안건을 한 가지 쓰고 그 까닭을 쓰세요.

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수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 쉬는 시간 공 사용 순서를 선생님 혼자 정할 때와 우리가 함께 정할 때 어떤 차이가 있을지 질문하며 시작해요.
2. 전개 1: 학생 자치회가 학생들의 의견을 모아 학교에 건의한 사례를 읽고 민주주의의 의미를 찾아요.
3. 전개 2: 실제 학급 안건 하나를 정해 사회자, 기록자를 뽑고 의견 발표, 질문, 다수결 순서로 학급 회의를 해요.
4. 정리: 회의에서 내 의견이 채택되지 않았을 때의 마음을 나누고 결정된 내용을 함께 지킬 약속을 정해요.

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평가 문항과 채점 기준 예시

학급 회의에 참여하는 모습을 관찰하고, 회의가 끝난 뒤 우리 반이 결정한 내용과 결정 과정에서 민주주의를 실천한 장면, 더 나아질 점을 써 보시오.

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평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시

잘함

보통

노력요함

초등학교 3~4학년 사회 평어 예시 전체 보기

평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

민주주의를 다수결로 정하는 것과 같은 뜻으로 생각해, 충분한 대화 없이 바로 손을 들어 정하거나 진 쪽 의견을 무시하는 경우가 많아요. 다수결은 대화와 타협을 거친 뒤에 쓰는 방법이고 소수의 생각도 결정을 보완하는 데 쓰일 수 있다는 점을 회의 과정에서 짚어 주세요.

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