생기부 표기 · 국립국어원 한글 맞춤법 기준
생기부 맞춤법·띄어쓰기: 자주 틀리는 표현 28가지
짧은 답
2026학년도 기재요령에는 '맞춤법'이나 '띄어쓰기'라는 말이 없고, 서술형 문장을 명사형 어미로 끝내라는 규정만 있어요. 그래서 표기와 띄어쓰기는 국립국어원 한글 맞춤법과 표준국어대사전으로 확인해요. 생기부에서 특히 자주 틀리는 곳은 문장 끝 명사형(만듦·이끎·있음), '되/돼', 의존 명사 띄어쓰기('할 수', '한 지')예요.
기재요령에 있는 표기 규정
기재요령은 맞춤법을 따로 정하지 않고, 문장을 끝내는 방식과 쓸 수 있는 문자만 정해요. 아래 예문은 모두 직접 만든 가상 문장이에요.
특기사항 등에 입력하는 서술형 문장은 명사형 어미로 종결하며, 문단(내용) 단위로 줄 바꿈을 하여 입력할 수 있다.
학교생활기록부 서술형 항목 입력 시 특수문자, 문단구분 기호(번호) 입력은 지양한다.
문자는 한글로(부득이한 경우 영문으로), 숫자는 아라비아 숫자로 입력한다.
내용의 의미 변화가 없는 단순 오·탈자의 정정은 가능하며, 이때 증빙자료는 단순 오·탈자가 포함된 쪽의 정정 전의 출력물로 한다.
인용문은 교육부 「2026학년도 학교생활기록부 기재요령」에서 짧게 발췌했어요(공공누리 제4유형: 출처표시·상업적 이용금지·변경금지). 원문 전체는 교육부 누리집에서 확인할 수 있어요.
맞춤법
| 표기 | 자주 틀리는 문장 | 고친 문장 | 구별하는 법 | 근거 |
|---|---|---|---|---|
| 됐음 / 됬음 | 토론을 거쳐 모둠 대표가 됬음 | 토론을 거쳐 모둠 대표가 됐음 | '되어'로 바꿔 말이 되면 '돼', '되었'으로 바꿔 말이 되면 '됐'이에요. '됬'은 없는 표기예요. | 한글 맞춤법 제35항 [붙임 2] |
| 않고 / 안고 | 어려운 과제도 포기하지 안고 끝까지 해결함 | 어려운 과제도 포기하지 않고 끝까지 해결함 | '아니'로 바꿀 수 있으면 '안', '아니하'로 바꿀 수 있으면 '않'이에요. | 한글 맞춤법 제40항 [붙임 1] |
| 으로서 / 으로써 | 학급 회장으로써 책임감 있게 회의를 진행함 | 학급 회장으로서 책임감 있게 회의를 진행함 | 자격이나 신분이면 '로서', 수단이나 도구면 '로써'예요. | 한글 맞춤법 제57항 |
| 함으로써 / 하므로써 | 친구의 의견을 경청하므로써 갈등을 해결함 | 친구의 의견을 경청함으로써 갈등을 해결함 | 이유를 나타내는 '-므로' 뒤에는 '써'가 붙지 않아요. 수단을 말할 때는 '-ㅁ으로(써)'예요. | 한글 맞춤법 제57항 |
| 하든지 / 하던지 | 발표를 하던지 보고서를 쓰던지 스스로 방법을 정해 참여함 | 발표를 하든지 보고서를 쓰든지 스스로 방법을 정해 참여함 | 여럿 중에 고르는 뜻이면 '-든지', 지난 일을 떠올리는 뜻이면 '-던지'예요. | 한글 맞춤법 제56항 |
| 할수록 / 할쑤록 | 연습할쑤록 실력이 느는 것을 경험함 | 연습할수록 실력이 느는 것을 경험함 | '-ㄹ수록', '-ㄹ게', '-ㄹ지'는 소리가 된소리로 나도 예사소리로 적어요. | 한글 맞춤법 제53항 |
| 며칠 / 몇일 | 몇일 동안 관찰 일지를 꾸준히 기록함 | 며칠 동안 관찰 일지를 꾸준히 기록함 | '몇 일'로 나눠 적지 않고 소리 나는 대로 '며칠'로 적어요. | 한글 맞춤법 제27항 [붙임 2] |
| 웬일 / 왠일 | 왠일인지 처음에는 발표를 망설였으나 점차 자신감을 보임 | 웬일인지 처음에는 발표를 망설였으나 점차 자신감을 보임 | '왜인지'로 풀리는 '왠지'만 '왠'을 쓰고, '어찌 된'이라는 뜻이면 '웬'이에요. | 표준국어대사전 '웬' |
| 금세 / 금새 | 새로운 개념도 금새 이해하고 친구에게 설명함 | 새로운 개념도 금세 이해하고 친구에게 설명함 | '금시에'가 줄어든 말이라 '금세'예요. '금새'는 물건값을 뜻하는 다른 낱말이라 검사기가 놓치기 쉬워요. | 표준국어대사전 '금세' |
| 역할 / 역활 | 모둠 활동에서 역활을 나누어 맡음 | 모둠 활동에서 역할을 나누어 맡음 | '역활'은 없는 말이에요. 사전에서 '역활'을 찾으면 '역할'로 안내해요. | 표준국어대사전 '역할' |
| 이끎·만듦 / 이끔·만듬 | 토론을 주도적으로 이끔 | 토론을 주도적으로 이끎 | 'ㄹ' 받침으로 끝나는 말의 명사형은 받침을 살려 '이끎, 만듦, 베풂'으로 적어요. 생기부 문장 끝에서 가장 자주 걸려요. | 국립국어원 상담 사례 '만들다의 명사형' |
| 있음 / 있슴 | 어려운 친구를 먼저 돕는 배려심이 있슴 | 어려운 친구를 먼저 돕는 배려심이 있음 | '있다·없다'의 명사형은 '있음·없음'이에요. '-슴'은 잘못된 표기예요. | 국립국어원 새국어소식 2005년 2월호 |
| 익숙지 / 익숙치 | 처음에는 실험 도구 사용이 익숙치 않았으나 반복 연습으로 능숙해짐 | 처음에는 실험 도구 사용이 익숙지 않았으나 반복 연습으로 능숙해짐 | '하'가 통째로 줄면 '익숙지, 넉넉지, 섭섭지'처럼 적어요. | 한글 맞춤법 제40항 [붙임 2] |
띄어쓰기
| 표기 | 자주 틀리는 문장 | 고친 문장 | 구별하는 법 | 근거 |
|---|---|---|---|---|
| 할 수 / 할수 | 문제를 해결할수 있는 방법을 스스로 찾음 | 문제를 해결할 수 있는 방법을 스스로 찾음 | '수, 것, 데, 지, 만큼, 뿐' 같은 의존 명사는 꾸미는 말 뒤에서 띄어 써요. | 한글 맞춤법 제42항 |
| 배운 것 / 배운것 | 배운것을 바탕으로 탐구 보고서를 작성함 | 배운 것을 바탕으로 탐구 보고서를 작성함 | '것'은 의존 명사라 앞말과 띄어 써요. | 한글 맞춤법 제42항 |
| 하는 데 / 하는데 | 자료를 분석하는데 통계 프로그램을 활용함 | 자료를 분석하는 데 통계 프로그램을 활용함 | '~하는 일에'나 '~하는 곳'의 뜻이면 띄어 써요. '실험을 하는데 변수가 생김'처럼 뒷말을 이어 주기만 하면 붙여요. | 한글 맞춤법 제42항 |
| 한 만큼 / 한만큼 | 노력한만큼 성적이 오르는 경험을 함 | 노력한 만큼 성적이 오르는 경험을 함 | '한 만큼, 할 뿐'처럼 꾸미는 말 뒤에서는 띄우고, '친구만큼, 이것뿐'처럼 명사 뒤에서는 붙여요. | 한글 맞춤법 제42항 |
| 한 지 / 한지 | 동아리에 가입한지 한 달 만에 부원들과 친해짐 | 동아리에 가입한 지 한 달 만에 부원들과 친해짐 | 시간이 지났다는 뜻의 '지'는 띄어 써요. '맞는지 확인함'처럼 묻는 뜻이면 붙여요. | 한글 맞춤법 제42항 |
| 선정하고 / 선정 하고 | 탐구 주제를 스스로 선정 하고 실험을 설계 함 | 탐구 주제를 스스로 선정하고 실험을 설계함 | '-하다'는 명사 바로 뒤에서 붙여 써요. '선정을 하고'처럼 사이에 조사가 들어가면 띄어요. | 국립국어원 새국어소식 2002년 8월호 '접사의 띄어쓰기' |
| 신기해하며 / 싶어 함 | 실험 결과를 신기해 하며 토론에 더 참여하고 싶어함 | 실험 결과를 신기해하며 토론에 더 참여하고 싶어 함 | '-어하다'는 붙여 쓰지만, '참여하고 싶어 함'처럼 구 뒤에 오면 띄어요. | 한글 맞춤법 제47항 해설 |
| 및·등 띄어쓰기 | 자료 수집및 분석을 맡고 토론, 발표등에 참여함 | 자료 수집 및 분석을 맡고 토론, 발표 등에 참여함 | '및'과 '등'은 앞말과 띄어 써요. 하나만 들고 '등'을 써도 띄어요. | 한글 맞춤법 제45항 |
| 모둠원 간 / 2주간 | 모둠원간 역할을 조율하고 2주 간 관찰 일지를 작성함 | 모둠원 간 역할을 조율하고 2주간 관찰 일지를 작성함 | '사이'라는 뜻이면 띄우고 '동안'이라는 뜻이면 붙여요. '부부간'처럼 사전에 한 낱말로 오른 말은 붙여요. | 국립국어원 새국어소식 2000년 1월호 |
| 수업 중 / 수업중 | 수업중 궁금한 점을 적극적으로 질문함 | 수업 중 궁금한 점을 적극적으로 질문함 | '중'은 띄어 써요. '한밤중, 무의식중'처럼 사전에 한 낱말로 오른 말만 붙여요. | 국립국어원 온라인가나다 '회의 중' |
| 학급 내 / 학급내 | 학급내 갈등을 중재하고 정해진 기간내에 과제를 완성함 | 학급 내 갈등을 중재하고 정해진 기간 내에 과제를 완성함 | '일정한 범위의 안'이라는 뜻의 '내'는 띄어 써요. '교내'처럼 한 낱말인 말은 붙여요. | 표준국어대사전 '내' |
| 세 시간 / 세시간 | 세시간 동안 봉사 활동에 참여함 | 세 시간 동안 봉사 활동에 참여함 | '세, 네'처럼 한글로 쓴 수 뒤의 단위는 띄어요. '3시간'처럼 아라비아 숫자 뒤에서는 붙여도 돼요. | 한글 맞춤법 제43항 |
문장 부호
| 표기 | 자주 틀리는 문장 | 고친 문장 | 구별하는 법 | 근거 |
|---|---|---|---|---|
| 가운뎃점(·) | 자료를 수집 · 분석함 | 자료를 수집·분석함 | 가운뎃점은 앞말과 뒷말에 붙여 써요. 쉼표를 쓰거나 부호 없이 '수집 분석함'으로 써도 돼요. | 한글 맞춤법 부록 문장 부호 5. 가운뎃점 |
| 쌍점(:) | 탐구 주제 :기후 변화와 식량 문제 | 탐구 주제: 기후 변화와 식량 문제 | 쌍점은 앞말에 붙이고 뒷말과 띄어요. | 한글 맞춤법 부록 문장 부호 6. 쌍점 |
| 작은따옴표(' ') | ' 나의 진로 탐색 '이라는 주제로 발표함 | '나의 진로 탐색'이라는 주제로 발표함 | 여는 따옴표는 뒷말에, 닫는 따옴표는 앞말에 붙여요. | 한글 맞춤법 부록 문장 부호 9. 작은따옴표 |
둘 다 맞는 표기
국립국어원이 원칙과 허용을 함께 둔 표기예요. 검사기가 고치라고 해도 틀린 것이 아니에요.
- '해결해 나감'과 '해결해나감', '할 만함'과 '할만함'은 둘 다 맞아요. 보조 용언은 띄어 쓰는 것이 원칙이고 붙여 쓰는 것도 허용돼요(한글 맞춤법 제47항).
- '3 시간'과 '3시간', '2 학년'과 '2학년'은 둘 다 맞아요. 아라비아 숫자 뒤 단위는 붙여 써도 돼요(한글 맞춤법 제43항).
- '되어'와 '돼', '하였음'과 '했음'은 둘 다 맞아요. 줄어든 형태와 줄지 않은 형태를 모두 쓸 수 있어요(한글 맞춤법 제35항 해설).
- '기록함.'과 '기록함'은 둘 다 허용돼요. 명사형으로 끝나는 문장은 마침표를 찍는 것이 원칙이고 생략도 허용되니, 한 학생 기록 안에서는 한쪽으로 맞춰요(문장 부호 1. 마침표).
- '조사·분석'은 '조사, 분석'이나 '조사 분석'으로 써도 돼요(문장 부호 5. 가운뎃점).
자주 묻는 질문
생기부 문장은 꼭 '-함'으로 끝내야 하나요?
기재요령은 특기사항 같은 서술형 문장을 명사형 어미로 끝내라고만 정해요. '-함', '-하였음', '-했음'은 모두 명사형이라 어느 쪽을 쓸지는 학교나 학년 안에서 맞추면 돼요.
문장 끝에 마침표를 찍어야 하나요?
한글 맞춤법은 명사형으로 끝나는 문장에 마침표를 찍는 것을 원칙으로 하고 생략도 허용해요. 기재요령에는 따로 정한 내용이 없어서, 한 학생 기록 안에서 한쪽으로 통일하면 돼요.
나이스에도 맞춤법 검사 기능이 있나요?
교육부는 2023년 4세대 나이스를 열면서 학교생활기록부를 작성할 때 맞춤법 검사를 지원한다고 안내했어요. 검사기마다 허용 표기를 처리하는 방식이 달라 결과가 엇갈릴 수 있으니, 그럴 때는 표준국어대사전에서 한 번 더 확인해요.
마감한 뒤에 오타를 발견하면 고칠 수 있나요?
기재요령은 이전 학년도 입력 자료의 정정을 원칙적으로 막지만, 뜻이 바뀌지 않는 단순 오·탈자는 정정할 수 있다고 해요. 이때 증빙자료는 오·탈자가 있는 쪽의 정정 전 출력물이에요.