초등학교 5~6학년 영어 평어 예시 (성취기준 20개, 수준별)

여러 음절로 된 단어를 듣고 강세가 오는 음절을 정확히 짚어 내며, 같은 문장이라도 끝을 올려 말하면 묻는 뜻이 되고 내려 말하면 답하는 뜻이 된다는 차이를 구별하여 짝에게 설명함.

두세 음절 단어를 듣고 강하게 소리 나는 부분에 손뼉을 치며 강세를 찾아내고, 친숙한 문장을 들으면 억양이 올라가는지 내려가는지를 대체로 바르게 구별함.

강세 찾기 활동에서 단어를 천천히 반복해 들려주면 강하게 소리 나는 부분을 고를 수 있으며, 손동작으로 리듬을 따라 하면서 문장 억양의 오르내림을 점차 알아차리게 됨.

짧은 대화문을 읽을 때 뜻이 중요한 낱말은 힘주어 읽고 나머지 말은 가볍게 이어 읽어 자연스러운 리듬을 살리며, 인물의 감정에 따라 억양을 바꾸어 실감 나게 낭독함.

교과서 대화문을 소리 내어 읽을 때 단어의 강세 위치를 지키고 묻는 문장과 답하는 문장의 억양을 구분하여 또박또박 읽어 냄.

원어민 음성을 먼저 듣고 한 문장씩 따라 읽는 방식으로 연습하면서 단어의 강세를 살려 읽게 되었고, 짧은 문장은 억양을 맞추어 소리 내어 읽을 수 있음.

새로 배운 어구가 쓰인 문장을 읽고 앞뒤 상황을 단서로 뜻을 정확히 파악하며, 비슷한 뜻의 다른 표현과 비교하여 쓰임의 차이까지 말할 수 있음.

일상에서 자주 쓰는 단어와 어구, 문장을 보고 알맞은 그림이나 우리말 뜻과 연결하며, 짧은 대화 속 문장의 의미를 바르게 이해함.

그림 카드와 함께 제시된 단어와 짧은 어구의 뜻을 알고 있으며, 교사가 몸짓으로 힌트를 주면 문장 전체의 의미도 점차 짐작해 내는 모습을 보임.

주말 계획에 관한 대화를 듣고 누가 언제 어디에서 무엇을 하는지 세부 정보를 빠짐없이 표로 정리하며, 비슷한 정보가 섞여 있어도 정확히 구별해 냄.

물건 사기 대화를 듣고 물건의 가격과 개수 같은 핵심 세부 정보를 찾아 적으며, 짧은 안내문을 읽고 시간과 장소를 바르게 확인함.

대화를 두세 번 반복해 들으면서 숫자나 요일처럼 익숙한 정보를 찾아 표시할 수 있으며, 들을 내용을 미리 확인하고 들으면 찾는 정보의 수가 점차 늘어남.

학교 행사를 소개하는 짧은 글을 읽고 글쓴이가 가장 전하고 싶은 내용을 한 문장으로 요약하며, 그렇게 판단한 근거가 되는 문장을 글에서 찾아 제시함.

일상생활에 관한 대화나 짧은 글을 듣거나 읽고 무엇에 관한 내용인지 중심 내용을 알맞은 제목이나 그림 가운데에서 바르게 고름.

글의 중심 내용을 찾을 때 반복되는 낱말에 밑줄을 긋는 방법을 안내받은 뒤 그 낱말을 실마리로 무엇에 관한 글인지 점차 말할 수 있게 됨.

하루 일과를 다룬 글을 읽고 시간을 나타내는 말과 순서를 나타내는 말을 단서로 사건의 흐름을 파악하며, 순서가 뒤섞인 그림을 이유를 들어 바르게 배열함.

이야기를 듣고 일어난 일을 순서대로 그림에 번호를 매기며, 'first', 'then' 같은 순서를 나타내는 말을 듣고 사건의 앞뒤 관계를 알아차림.

만화 네 칸을 보며 이야기를 들을 때 한 장면씩 멈추어 확인하는 도움을 받으면 사건의 순서를 맞출 수 있으며, 시간을 나타내는 말에 점차 귀 기울이게 됨.

글을 읽기 전 제목과 삽화로 내용을 예측하고, 읽는 중에는 필요한 정보만 골라 찾으며, 예측과 다른 부분은 다시 읽어 확인하는 전략을 스스로 골라 씀.

듣기 전에 그림을 보고 나올 내용을 짐작하며, 특정 정보를 찾아 들어야 할 때 핵심 낱말에 집중하여 들은 뒤 필요하면 다시 들어 답을 확인함.

읽기 전 그림을 함께 살펴보며 내용을 예측하는 활동을 거친 뒤 글을 읽으면 내용 파악이 수월해졌으며, 다시 읽기 전략을 안내받아 점차 활용하기 시작함.

영어 그림책 앱과 짧은 영상 등 다양한 매체에서 자기 수준에 맞는 자료를 스스로 골라 즐겨 보며, 인상 깊었던 장면이나 표현을 친구들에게 소개하는 모습을 보임.

수업에서 제시한 영어 노래와 애니메이션 자료를 즐겁게 듣고 보며, 아는 표현이 나오면 따라 말하는 등 영어 자료에 친숙하게 다가가는 태도를 보임.

처음에는 영어 영상 자료를 낯설어했으나 자막과 그림이 함께 나오는 짧은 자료부터 접하면서 흥미를 붙였으며, 아는 낱말이 들리면 반갑게 반응하게 됨.

영어 이야기를 읽고 등장인물이 처한 상황과 마음을 자신의 경험에 비추어 이해하며, 인물의 감정이 드러나는 문장을 찾아 그 마음을 우리말과 영어 표현으로 함께 나타냄.

영어 노래와 짧은 시를 들으며 분위기를 느끼고, 이야기 속 인물이 기쁜지 슬픈지를 표정 그림 가운데에서 골라 공감하는 마음을 표현함.

그림책을 함께 읽으며 장면마다 인물의 표정을 살펴보도록 안내받은 뒤 인물의 기분을 간단한 낱말로 말할 수 있게 되었고, 노래 부르기에 즐겁게 참여함.

여러 나라의 인사 방식과 음식 문화를 다룬 글을 읽고 우리 문화와의 같은 점과 다른 점을 비교하며, 다른 문화를 존중해야 하는 이유를 자신의 말로 설명함.

다른 나라 친구의 생활을 소개하는 글을 읽고 우리와 다른 생활 모습을 열린 마음으로 받아들이며, 새롭게 알게 된 문화 내용을 짝과 나눔.

다른 나라의 명절 사진과 짧은 글을 함께 살펴보는 활동에 관심을 보였으며, 교사의 설명을 들은 뒤 우리와 다른 점 한 가지를 찾아 말할 수 있게 됨.

역할극에서 대사를 말할 때 강세와 리듬을 살려 자연스럽게 이어 말하며, 놀람이나 부탁처럼 상황에 따라 억양을 달리하여 말의 뜻을 분명하게 전달함.

익숙한 단어와 짧은 문장을 강세 위치에 맞게 말하며, 묻는 말은 끝을 올리고 답하는 말은 끝을 내리는 억양을 지켜 대화에 참여함.

챈트에 맞추어 리듬을 익히는 활동을 반복하면서 짧은 문장을 강세에 맞게 말하는 횟수가 늘었으며, 억양을 따라 하는 데에도 점차 자신감을 보임.

친구의 동작이나 상황 그림을 보고 누가 무엇을 하고 있는지 완전한 문장으로 말하고 쓰며, 장소나 시간을 덧붙여 문장을 길고 구체적으로 표현함.

실물이나 그림을 보고 물건의 이름과 색깔, 개수를 어구로 말하고, 배운 문장 틀을 활용하여 그림 속 행동을 짧은 문장으로 씀.

그림을 보고 알맞은 낱말을 말할 수 있으며, 낱말 상자에서 단어를 골라 문장 틀의 빈칸을 채우는 방식으로 짧은 문장 쓰기를 점차 해내게 됨.

문장을 쓸 때 첫 글자와 사람 이름, 요일을 대문자로 바르게 쓰고 마침표와 쉼표를 알맞게 사용하며, 친구의 글에서 틀린 부호를 찾아 고쳐 주기도 함.

알파벳 대소문자를 구별하여 쓰고, 문장의 첫 글자를 대문자로 쓰며 문장 끝에 알맞은 문장 부호를 붙이는 규칙을 대체로 지켜 씀.

알파벳 대소문자를 읽고 쓸 수 있으며, 점검표를 보며 자신이 쓴 문장을 다시 확인하는 습관을 익혀 문장 첫 글자를 대문자로 쓰는 일이 점차 익숙해짐.

가족이나 친구를 소개할 때 외모와 성격, 좋아하는 것을 서너 문장으로 이어 말하며, 'and'나 'but'을 활용하여 문장을 자연스럽게 연결함.

자신의 친구나 아끼는 물건을 이름, 생김새, 좋아하는 점 등 두세 문장으로 소개하며, 배운 표현을 활용하여 대상을 알아볼 수 있게 묘사함.

사진을 보며 소개할 대상의 이름과 색깔을 한두 문장으로 말할 수 있으며, 예시 문장을 바꾸어 쓰는 연습을 통해 소개하는 문장의 수를 점차 늘려 감.

학교 주변 지도를 보고 길을 찾아가는 방법을 'first', 'next', 'then' 같은 말로 순서 있게 설명하며, 건물의 위치를 나타내는 말을 정확하게 사용함.

길을 묻는 표현에 답할 때 직진하기나 돌기 같은 표현을 사용하여 두세 문장으로 길을 안내하고, 물건이 놓인 곳을 위치를 나타내는 말로 바르게 설명함.

그림 지도 위에서 손가락으로 길을 따라가며 말하는 활동을 통해 방향을 나타내는 표현을 익혔으며, 한 문장씩 안내를 받으면 짧게 길을 설명할 수 있게 됨.

방학 동안의 경험과 다음 계획을 시간 순서에 맞게 여러 문장으로 쓰며, 그때 느낀 감정과 그렇게 생각한 이유까지 덧붙여 자신의 생각을 분명하게 표현함.

자신의 기분이나 좋아하는 것에 대한 의견을 간단한 문장으로 말하며, 지난 주말에 한 일과 앞으로 할 일을 배운 표현을 활용하여 짧게 씀.

감정 카드를 고르고 문장 틀에 넣어 자신의 기분을 표현할 수 있으며, 예시 문장을 참고하여 주말에 한 일을 한 문장으로 쓰는 데까지 나아감.

친구와 장래 희망이나 좋아하는 과목을 주제로 묻고 답할 때 대답에 이유를 덧붙이고, 상대의 답을 듣고 다시 관련된 내용을 이어 물으며 대화를 확장함.

일상생활 주제에 관한 대화에서 시간, 장소, 가격 등 세부 정보를 묻는 표현을 사용하고, 짝의 질문에 알맞은 문장으로 정확하게 답함.

짝 활동에서 묻는 표현이 적힌 카드를 보며 질문하고 답하는 연습을 하였으며, 짧은 문장으로 답하는 일에 점차 익숙해져 대화를 끝까지 이어 가게 됨.

생일 초대장 예시문을 참고하여 날짜, 장소, 준비물을 담은 초대 글을 쓰고, 받는 사람을 고려한 인사말과 맺음말을 덧붙여 형식에 맞는 글을 완성함.

감사 카드 예시문의 형식을 따라 받는 사람과 고마운 내용, 보내는 사람을 갖추어 쓰며, 예시문의 일부 표현을 자신의 상황에 맞게 바꾸어 씀.

예시문의 빈칸에 자신의 정보를 넣어 축하 카드를 완성할 수 있으며, 교사와 함께 글의 짜임을 살펴본 뒤 인사말과 맺음말의 위치를 점차 알아 감.

생각 그물로 주제에 관한 아이디어를 넓힌 뒤 디지털 그림책 앱을 활용하여 자신만의 짧은 이야기를 꾸미며, 친구의 조언을 반영하여 문장을 고쳐 쓰는 과정을 거침.

모둠 활동에서 브레인스토밍으로 떠올린 표현을 활용하여 그림과 문장이 어우러진 포스터를 꾸미며, 잘 들리지 않을 때는 다시 말해 달라고 요청하며 소통함.

아이디어를 그림으로 먼저 나타낸 뒤 알맞은 낱말을 붙이는 방식으로 표현 활동에 참여하였으며, 고쳐 쓰기 안내를 받아 철자를 바로잡는 모습을 보임.

모둠별 역할극 준비에서 대본 짜기와 연습을 이끌며, 어려워하는 친구에게 발음을 알려 주고 잘한 점을 칭찬하는 등 협력적인 분위기를 만드는 데 기여함.

짝 활동과 모둠 말하기 과업에 맡은 역할을 성실히 해내며, 친구의 발표에 긍정적인 반응을 보이고 함께 결과물을 완성하는 과정에 즐겁게 참여함.

모둠 활동에서 친구의 도움을 받아 자신이 말할 짧은 문장을 연습하였으며, 친구들의 격려 속에서 발표에 참여하는 횟수가 늘고 자신감도 점차 높아짐.