초등학교 1~2학년 즐거운 생활 평어 예시 (성취기준 16개, 수준별)

술래잡기 놀이를 하기 전에 부딪히지 않으려면 어떻게 해야 하는지 스스로 질문하고, 뛰는 길을 한 방향으로 정하자는 규칙을 제안함. 놀이 뒤에는 그 규칙 덕분에 모두 즐겁게 놀 수 있었다는 점을 친구들에게 설명함.

교실과 운동장에서 하는 여러 놀이에 즐겁게 참여하며 정해진 놀이 규칙과 안전 약속을 지킴. 놀이 도구를 쓴 뒤 제자리에 정리하고 친구와 차례를 바꾸어 가며 함께 놀이함.

놀이에 들어가기 전 망설이는 모습을 보였으나 교사가 안전 약속을 그림 카드로 함께 확인해 주자 짝과 손을 잡고 놀이에 참여함. 이후 차례 지키기 놀이에서 자기 순서를 기다렸다가 즐겁게 움직임.

동물 흉내 놀이에서 토끼는 가볍게 뛰고 거북은 천천히 기는 등 움직임의 빠르기와 크기를 바꾸어 표현함. 눈을 감고 만지는 감각 놀이에서는 물건의 느낌을 말랑하다, 까끌까끌하다처럼 자기 말로 견주어 설명함.

풍선 치기 놀이와 몸으로 모양 만들기 놀이에 참여하며 팔과 다리를 크게 움직여 봄. 상자 속 물건을 손으로 만져 보고 부드럽다, 딱딱하다 등 느낌을 알맞은 말로 나타냄.

몸으로 모양을 만드는 놀이에서 어떻게 움직일지 정하기 어려워하였으나 짝의 동작을 따라 해 보며 팔을 뻗어 별 모양을 만들어 냄. 교사가 어떤 느낌이 드는지 묻자 손에 닿은 모래가 차갑다고 말함.

가족과 함께 해 본 손뼉 놀이를 반 친구들에게 소개하고 놀이 방법을 차근차근 알려 줌. 친구가 알고 있는 다른 손뼉 놀이 방법도 물어보고 두 가지를 섞은 새 놀이를 함께 만들어 즐김.

친구와 짝을 지어 이름 부르기 노래 놀이에 참여하며 눈을 맞추고 인사를 나눔. 가족에게 전할 고마움 카드를 그림과 짧은 글로 꾸며 반 친구들 앞에서 소개함.

처음 만난 친구에게 먼저 말을 거는 일을 쑥스러워하였으나 교사가 건넨 인사말 카드를 보고 짝에게 이름을 물어봄. 짝 활동으로 공 굴리기 놀이를 하며 웃으며 어울리는 모습을 보임.

학교 화단에서 나뭇잎을 관찰하며 같은 나무라도 잎마다 색과 무늬가 다르다는 점을 발견함. 마음에 드는 잎을 골라 그 까닭을 색과 모양으로 설명하고, 잎맥 무늬를 살려 문지르기 그림으로 나타냄.

운동장 둘레를 산책하며 하늘, 꽃, 나무를 살펴보고 가장 아름답다고 느낀 장면을 그림으로 그려 냄. 친구들의 그림을 보며 색이 예쁜 부분을 찾아 말함.

자연물을 보고 느낌을 말하는 데 시간이 걸렸으나 교사가 무슨 색이 보이는지 질문하자 노란 꽃잎과 초록 잎을 찾아 말함. 짝과 함께 돋보기로 꽃을 들여다보며 예쁘다고 느낀 부분을 손으로 가리킴.

학급 작은 음악회에서 관객으로 공연을 본 뒤 박수 치는 때와 조용히 듣는 때를 스스로 구분하여 설명함. 이어서 공연자가 되어 친구들과 리듬 악기 합주를 준비하고 순서에 맞추어 즐겁게 발표함.

학교에서 열린 작은 전시와 공연을 관람하고 가장 기억에 남는 작품을 골라 그 까닭을 한두 문장으로 말함. 관람 예절을 지키며 친구의 발표에 박수로 반응함.

공연 관람 중 집중하기 어려워하였으나 교사가 미리 나누어 준 찾아볼 것 그림 카드를 보며 악기 소리가 나오는 장면을 찾아냄. 관람이 끝난 뒤 마음에 든 장면을 그림으로 그려 냄.

탈춤 영상을 감상한 뒤 탈마다 표정이 다른 까닭을 인물의 성격과 연결하여 말함. 종이 접시로 자기만의 탈을 만들고 장단에 맞추어 어깨춤을 추며 친구들과 짧은 탈놀이를 꾸며 즐김.

전래 동요를 부르며 소고를 장단에 맞추어 치고, 강강술래 놀이에 참여하여 친구들과 손을 잡고 원을 그리며 움직임. 우리나라 놀이와 노래의 재미를 말로 나타냄.

장단에 맞추어 소고를 치는 것을 어려워하였으나 교사가 덩, 덕 입장단을 함께 소리 내어 주자 첫 장단을 따라 침. 짝과 마주 보고 손뼉 치기로 연습한 뒤 전래 동요 한 곡을 끝까지 함께 부름.

여러 나라의 전래 놀이를 체험한 뒤 우리나라 공기놀이와 비슷한 다른 나라 놀이를 찾아 같은 점과 다른 점을 말함. 친구들에게 두 놀이의 방법을 섞은 새 놀이를 제안하고 함께 즐김.

다른 나라의 전래 동요를 듣고 그 나라의 악기 소리와 옷차림을 사진으로 살펴봄. 노래에 맞추어 간단한 동작을 따라 하며 우리 노래와 느낌이 다른 점을 한 가지 말함.

낯선 나라의 노래를 따라 부르기 어려워하였으나 노래에 나오는 동작 그림 카드를 보며 손동작부터 따라 해 봄. 짝과 함께 그 나라의 인사말을 소리 내어 말하며 놀이에 즐겁게 참여함.

바닷속 마을을 상상하여 그리면서 물고기 학교, 해초 놀이터처럼 우리 생활과 연결한 장소를 만들어 냄. 그림 속 장소마다 어떤 소리가 날지 생각하여 몸짓과 목소리로 표현하고 친구들에게 이야기로 소개함.

우주에 간다면 무엇을 보고 싶은지 상상하여 색종이와 크레파스로 우주 마을을 꾸밈. 완성한 작품 속 장면을 친구들에게 두세 문장으로 소개함.

상상한 세상을 떠올리는 데 시간이 걸렸으나 교사가 보여 준 땅속 사진을 보고 질문에 답하며 개미 집을 떠올림. 짝과 함께 땅속 길을 그리고 그 안에 사는 동물을 한 가지 그려 넣음.

아침 체조 놀이에서 몸을 깨우는 순서를 생각하여 목, 어깨, 다리 순으로 움직이는 동작을 만들고, 위에서부터 차례로 풀어 주면 좋겠다고 그 까닭을 설명함. 친구들과 노래에 맞추어 함께 체조하며 즐김.

노래에 맞추어 하는 아침 체조와 줄넘기 놀이에 즐겁게 참여함. 좋아하는 신체 활동을 그림으로 소개하고 그 활동을 하면 기분이 어떤지 말함.

체조 동작 순서를 기억하기 어려워하였으나 동작 그림 카드를 보며 하나씩 따라 해 봄. 짝과 마주 보고 연습한 뒤 노래 한 곡에 맞추어 체조를 끝까지 해냄.

가을 낙엽 놀이에서 바람이 불 때와 불지 않을 때 낙엽이 떨어지는 모습이 다르다는 점을 발견함. 이를 살려 바람 세기에 따라 빠르고 느리게 움직이는 낙엽 춤 놀이를 만들어 친구들과 즐김.

봄에는 꽃잎 모으기, 여름에는 물놀이, 가을에는 낙엽 놀이에 참여하며 계절마다 달라진 자연물을 놀잇감으로 활용함. 놀이하며 느낀 계절의 변화를 한두 문장으로 말함.

눈 오는 날 놀이에서 처음에는 지켜보기만 하였으나 교사가 눈 뭉치는 방법을 함께 보여 주자 작은 눈사람을 만들어 냄. 손에 닿은 눈의 차가운 느낌을 짝에게 말함.

제기차기를 해 본 뒤 비닐봉지와 종이로 더 가볍게 떠오르는 제기를 만들고, 발 대신 손바닥으로 치는 새 놀이 방법을 고안함. 누구나 쉽게 할 수 있게 하려고 바꾸었다고 그 까닭을 설명함.

한복의 색동 무늬를 살펴보고 좋아하는 색을 골라 색동 무늬 책갈피를 꾸밈. 전통 무늬를 오늘날 쓰는 물건에 넣어 표현한 점을 친구들에게 소개함.

전통 무늬를 따라 그리기 어려워하였으나 무늬 그림 카드를 대고 선을 따라 그리며 모양을 익힘. 이후 익힌 무늬를 자기 이름표 둘레에 넣어 꾸미고 완성한 이름표를 짝에게 보여 줌.

그림책을 읽고 어린이에게는 안전하게 놀 권리가 있다는 점을 말한 뒤, 우리 반 놀이 공간에서 위험한 곳을 찾아 바꾸자는 의견을 그림 포스터로 나타냄. 발표에서 친구들이 함께 지킬 약속까지 제안함.

어린이가 놀고, 쉬고, 보호받을 권리가 있음을 알고 가장 소중하다고 생각한 권리를 골라 그림으로 표현함. 노래에 맞추어 권리를 나타내는 몸짓을 친구들과 함께 만들어 봄.

권리라는 말을 낯설어하였으나 교사가 어린이가 안전하게 놀려면 무엇이 필요한지 질문하자 넘어지지 않는 놀이터라고 답함. 짝과 함께 안전한 놀이터 그림을 완성하여 발표함.

빈 휴지 심과 고무줄로 소리 나는 놀잇감을 만든 뒤 고무줄을 팽팽하게 당길수록 소리가 높아진다는 점을 찾아냄. 이를 살려 굵기가 다른 고무줄을 끼워 여러 소리가 나도록 고쳐 만들고 친구들과 연주 놀이를 함.

재활용 상자와 병뚜껑을 활용하여 굴러가는 자동차 놀잇감을 만들고 친구와 함께 굴리기 놀이를 즐김. 만드는 과정에서 가위를 안전하게 쓰는 약속을 지킴.

무엇을 만들지 정하기 어려워하였으나 교사가 보여 준 예시 사진을 보고 종이컵 전화기를 골라 짝과 함께 만들어 봄. 완성한 놀잇감으로 짝에게 말을 건네며 소리가 들리는 것을 확인함.

보자기 하나로 망토, 바다, 동굴 등 여러 물건이 되는 상상 놀이를 이끌며 장면이 바뀔 때마다 새 이야기를 덧붙임. 친구가 낸 생각도 받아들여 이야기를 이어 가며 함께 놀이를 넓혀 감.

블록으로 상상의 집을 지으며 그 안에 사는 사람과 하는 일을 정해 역할 놀이를 함. 친구와 역할을 바꾸어 가며 즐겁게 놀이에 몰입함.

상상 놀이에서 처음에는 친구의 놀이를 지켜보았으나 교사가 상자가 무엇으로 변하면 좋을지 묻자 배라고 답하고 상자에 올라타 노 젓는 흉내를 냄. 이후 짝과 함께 바다 여행 놀이를 즐김.

모둠 공연을 준비하며 계절 노래에 어울리는 동작과 소품을 친구들과 의논하여 정하고, 관객이 따라 할 수 있도록 마지막에 함께 손뼉 치는 순서를 넣자고 제안함. 발표 뒤 잘된 점을 모둠 친구들과 나눔.

봄을 주제로 한 그림 전시에서 자기 작품에 제목을 붙이고 표현하고 싶었던 느낌을 친구들에게 설명함. 모둠 친구들과 작품 놓을 자리를 함께 정함.

여럿 앞에서 공연하는 것을 쑥스러워하였으나 모둠 친구들과 의논하여 리듬 악기를 치는 역할을 맡아 연습함. 발표 날에 친구들과 함께 무대에 서서 자기 차례에 악기를 침.

1년 동안 가장 기억에 남는 일로 친구들과 함께한 학급 공연을 고르고, 떨렸지만 끝까지 해내서 자신감이 생겼다는 의미를 붙임. 이를 3학년이 되면 악기 연주를 해 보고 싶다는 기대와 연결하여 그림책으로 엮음.

기억에 남는 경험을 그림일기로 나타내고 그때의 느낌과 그 경험이 소중한 까닭을 두세 문장으로 말함. 친구들의 이야기를 듣고 비슷한 경험을 떠올려 덧붙임.

기억에 남는 일을 고르기 어려워하였으나 교사와 함께 학급 사진을 살펴보며 가을 소풍을 떠올림. 그날 즐거웠던 장면을 그림으로 그리고 친구와 함께여서 좋았다고 말함.