초등학교 1~2학년 즐거운 생활 · 우리는 지금 어떻게 살아갈까 · 2022 개정 교육과정
[2즐03-04] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[2즐03-04] 안전과 안녕을 위한 아동의 권리가 있음을 알고 누린다.
성취기준 해설
아동이 누려야 할 여러 가지 권리 내용을 알아보면서 전쟁, 기아, 자연재해와 같은 범지구적인 문제와 관련시킬 수 있다. 아동의 안전과 안녕을 위해 학생이 스스로 자신의 의견이나 목소리를 낼 수 있도록 하며 인권 교육과 연계할 수 있다.
쉽게 풀어 보면
어린이에게는 안전하게 보호받고, 건강하게 자라고, 마음껏 놀고 쉬며, 자기 생각을 말할 권리가 있다는 것을 알고 생활에서 누리는 성취기준이에요. 전쟁이나 재해로 이 권리를 누리지 못하는 어린이도 있다는 것을 알고, 불편하거나 위험할 때 스스로 목소리를 내는 연습을 하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
어린이가 누릴 권리
- 어린이의 권리 가운데 내가 가장 소중하다고 생각하는 것을 고르세요: 놀 권리, 쉴 권리, 보호받을 권리, 말할 권리.
- 누군가 나를 아프게 하거나 무섭게 할 때 도움을 청할 수 있는 사람을 두 명 쓰세요.
- 놀이터가 위험해서 놀 수 없을 때 내 생각을 어떻게 말할지 써 보세요.
- 전쟁이나 홍수로 학교에 가지 못하는 친구에게 전하고 싶은 말을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: '어린이는 놀아야 해요'라는 문장을 보고 맞다고 생각하면 손을 들며 이유를 이야기해요.
- 전개 1: 권리 그림 카드(놀기, 쉬기, 보호받기, 말하기, 배우기)를 보며 우리 반에서 이 권리를 누리는 장면을 찾아봐요.
- 전개 2: 위험하거나 불편한 상황 그림을 보고 '싫어요, 도와주세요'라고 분명하게 말하는 역할 놀이를 해요.
- 정리: 권리를 누리지 못하는 세계 어린이를 위해 우리가 할 수 있는 일을 이야기하고 응원 그림을 그려요.
평가 문항과 채점 기준 예시
불편하거나 위험한 상황 그림 카드 한 장을 골라, 그 상황에서 지켜져야 할 어린이의 권리를 말하고 도움을 청하는 말을 역할 놀이로 해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 상황에서 지켜지지 않은 권리를 알맞게 찾아 말하고, 믿을 수 있는 어른에게 상황과 원하는 도움을 분명한 말로 요청함 |
| 중 | 도움을 청하는 말은 하지만 상황과 이어지는 권리를 찾는 데 도움이 필요함 |
| 하 | 상황이 불편하다는 것은 알지만 도움을 청하는 말은 교사와 함께 연습함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
그림책을 읽고 어린이에게는 안전하게 놀 권리가 있다는 점을 말한 뒤, 우리 반 놀이 공간에서 위험한 곳을 찾아 바꾸자는 의견을 그림 포스터로 나타냄. 발표에서 친구들이 함께 지킬 약속까지 제안함.
보통
어린이가 놀고, 쉬고, 보호받을 권리가 있음을 알고 가장 소중하다고 생각한 권리를 골라 그림으로 표현함. 노래에 맞추어 권리를 나타내는 몸짓을 친구들과 함께 만들어 봄.
노력요함
권리라는 말을 낯설어하였으나 교사가 어린이가 안전하게 놀려면 무엇이 필요한지 질문하자 넘어지지 않는 놀이터라고 답함. 짝과 함께 안전한 놀이터 그림을 완성하여 발표함.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
권리를 '내 마음대로 해도 되는 것'으로 이해해 친구의 놀 권리를 방해하면서 내 권리만 내세우는 경우가 있어요. 내가 누리는 권리는 친구도 똑같이 가지고 있다는 점을 짚고, 어른에게 도움을 청하는 것은 고자질이 아니라 권리를 지키는 일이라는 것도 함께 알려 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 영역 내 모든 성취기준을 다룰 때는 놀이를 통한 기본 움직임 활동을 주제 학습과 연계한다. 놀이나 활동에 활용하는 도구나 물건을 안전하게 사용할 수 있도록 유의한다.
- [2즐04-01] 익숙한 물건을 낯설게 보거나 기존의 놀잇감에서 새로운 재미를 찾아보면서 엉뚱하고 기발한 상상, 창작의 기쁨을 느낄 수 있도록 한다. 기존의 놀잇감을 새로운 놀잇감으로 고쳐 만들거나 주변의 물건을 놀잇감으로 만드는 과정에서 안전이나 실용성을 고려하되 이를 지나치게 강조하여 상상력이나 창의성을 위축하지 않도록 유의한다.
- [2즐04-02] 학생들이 자유롭게 상상하고 표현하며 놀이에 몰입하여 즐기는 한편, 안심하고 마음껏 활동할 수 있도록 안전하면서도 허용적인 환경을 조성하는 데 주의를 기울인다.
- [2즐04-03] 여럿이 생각을 모아서 전시나 공연 및 놀이에 참여할 기회를 만드는 데 중점을 둔다. 이 과정에서 협력을 경험하고 민주시민 교육과 연계할 수 있다.
- [2즐04-04] 학교 안팎에서 한 경험 중 기억에 남은 경험에 대해 자기만의 의미를 부여해 보는 다양한 활동을 해 보고, 이를 3학년이 되어서 하고 싶은 경험에 대한 기대와 연결할 수 있다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.