초등학교 1~2학년 즐거운 생활 · 우리는 무엇을 하며 살아갈까 · 2022 개정 교육과정
[2즐04-04] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[2즐04-04] 기억에 남는 경험을 떠올리며 의미를 부여한다.
성취기준 해설
[2즐04-04]에서 ‘의미’는 특별히 기억에 남는 경험에 대한 개인적이고 맥락적인 생각이나 느낌 또는 그 경험에 대해 나름대로 부여하는 가치를 말한다. 학교 안팎에서 한 경험 중 기억에 남은 경험에 대해 자기만의 의미를 부여해 보는 다양한 활동을 해 보고, 이를 3학년이 되어서 하고 싶은 경험에 대한 기대와 연결할 수 있다.
쉽게 풀어 보면
1~2학년 동안 학교 안팎에서 겪은 일 가운데 마음에 오래 남은 경험을 떠올리고, 그 경험이 나에게 어떤 의미인지 그림, 노래, 몸짓 등으로 표현하는 성취기준이에요. 정답 없는 자기만의 의미를 존중하고, 그 마음을 3학년에 해 보고 싶은 경험에 대한 기대로 이어 주는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
내 마음속 추억 상자
- 1~2학년 동안 가장 기억에 남는 일을 한 가지 쓰세요.
- 그 일이 있었을 때 내 기분을 색깔로 칠하고 그 색을 고른 까닭을 말해 보세요.
- 그 경험이 나에게 왜 소중한지 한 문장으로 쓰세요.
- 3학년이 되어 꼭 해 보고 싶은 경험을 그리세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 교사가 아끼는 물건 하나를 꺼내 그 물건에 담긴 추억과 의미를 들려줘요.
- 전개 1: 지난 활동 사진을 보며 마음에 오래 남은 장면을 고르고, 그때의 기분을 색깔 카드로 나타내요.
- 전개 2: 고른 경험을 그림이나 짧은 노래 가사, 몸짓 가운데 하나로 표현해 추억 상자에 담아요.
- 정리: 추억 상자를 열어 서로의 경험을 소개하고, 3학년에 해 보고 싶은 일을 상자 뚜껑에 적어요.
평가 문항과 채점 기준 예시
추억 상자에 담은 경험을 보여 주며 그 경험을 고른 까닭과 그것이 나에게 어떤 의미인지, 3학년에 해 보고 싶은 일과 어떻게 이어지는지 말해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 경험을 구체적인 장면으로 떠올리고, 그 경험에 부여한 자기만의 의미를 느낌과 함께 말하며 3학년의 기대와 자연스럽게 연결함 |
| 중 | 경험과 느낌은 말하지만 그 경험이 나에게 주는 의미나 기대와의 연결이 짧음 |
| 하 | 경험의 장면만 말하고 의미나 기대는 교사의 질문을 받아 짧게 답함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
1년 동안 가장 기억에 남는 일로 친구들과 함께한 학급 공연을 고르고, 떨렸지만 끝까지 해내서 자신감이 생겼다는 의미를 붙임. 이를 3학년이 되면 악기 연주를 해 보고 싶다는 기대와 연결하여 그림책으로 엮음.
보통
기억에 남는 경험을 그림일기로 나타내고 그때의 느낌과 그 경험이 소중한 까닭을 두세 문장으로 말함. 친구들의 이야기를 듣고 비슷한 경험을 떠올려 덧붙임.
노력요함
기억에 남는 일을 고르기 어려워하였으나 교사와 함께 학급 사진을 살펴보며 가을 소풍을 떠올림. 그날 즐거웠던 장면을 그림으로 그리고 친구와 함께여서 좋았다고 말함.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
기억에 남는 경험은 특별한 여행이나 큰 행사여야 한다고 생각해 쓸 것이 없다고 말하는 학생이 있어요. 친구와 화해한 날, 처음 혼자 줄넘기를 넘은 날처럼 작은 일도 나에게 의미가 있으면 소중한 경험이라는 것을 교사의 예로 보여 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 영역 내 모든 성취기준을 다룰 때는 놀이를 통한 기본 움직임 활동을 주제 학습과 연계한다. 놀이나 활동에 활용하는 도구나 물건을 안전하게 사용할 수 있도록 유의한다.
- [2즐04-01] 익숙한 물건을 낯설게 보거나 기존의 놀잇감에서 새로운 재미를 찾아보면서 엉뚱하고 기발한 상상, 창작의 기쁨을 느낄 수 있도록 한다. 기존의 놀잇감을 새로운 놀잇감으로 고쳐 만들거나 주변의 물건을 놀잇감으로 만드는 과정에서 안전이나 실용성을 고려하되 이를 지나치게 강조하여 상상력이나 창의성을 위축하지 않도록 유의한다.
- [2즐04-02] 학생들이 자유롭게 상상하고 표현하며 놀이에 몰입하여 즐기는 한편, 안심하고 마음껏 활동할 수 있도록 안전하면서도 허용적인 환경을 조성하는 데 주의를 기울인다.
- [2즐04-03] 여럿이 생각을 모아서 전시나 공연 및 놀이에 참여할 기회를 만드는 데 중점을 둔다. 이 과정에서 협력을 경험하고 민주시민 교육과 연계할 수 있다.
- [2즐04-04] 학교 안팎에서 한 경험 중 기억에 남은 경험에 대해 자기만의 의미를 부여해 보는 다양한 활동을 해 보고, 이를 3학년이 되어서 하고 싶은 경험에 대한 기대와 연결할 수 있다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.