초등학교 1~2학년 바른 생활 평어 예시 (성취기준 16개, 수준별)

학교 둘러보기 활동 뒤 계단, 복도, 운동장에서 지켜야 할 안전 약속을 스스로 찾아 그림으로 나타내고, 쉬는 시간에 다음 수업 준비물을 챙기는 순서를 친구들에게 설명하며 학급 약속판에 덧붙임.

교실과 복도에서 안전하게 다니는 방법을 그림 카드에서 골라 말하고, 수업 시작 전에 교과서와 필통을 꺼내 두는 순서를 학습 준비 표에 알맞게 정리함.

학교 생활 약속을 떠올리는 데 시간이 걸렸으나 교사가 보여 준 그림 카드를 보며 복도에서 걸어 다니기, 손 씻기 같은 약속을 하나씩 짚어 말하고 자기 약속 카드에 두 가지를 그려 냄.

'나는 소중해요' 활동에서 자신이 좋아하는 것과 잘하는 것을 찾아 나만의 장점 나무를 꾸미고, 서툰 일도 연습하면 나아진다는 경험을 들려주며 자기를 아끼는 마음을 친구의 장점 찾기로까지 넓혀 표현함.

나의 좋은 점을 세 가지 찾아 장점 나무 잎에 적고, 그중 하나를 골라 그렇게 생각한 까닭을 짧게 덧붙여 발표하며 자신을 소중히 여기는 마음을 나타냄.

자신의 좋은 점을 떠올리기 어려워했으나 짝이 찾아 준 장점과 교사의 질문을 실마리로 삼아 '나는 그림을 꼼꼼히 그림'처럼 한 가지 장점을 스스로 말하고 장점 나무에 붙여 봄.

그림책 속 여러 가족의 모습을 살펴보고 가족의 형태는 달라도 서로 아끼는 마음은 같다는 점을 자기 말로 설명함. 가족이나 이웃에게 전할 배려 행동을 상황별로 나누어 계획하고 실천한 내용을 그림일기로 나눔.

가족과 주변 사람을 배려하는 말과 행동을 역할놀이로 해 보고, 고마운 사람에게 마음을 전하는 쪽지를 써서 배려하는 방법을 구체적으로 표현함.

배려하는 행동을 떠올리는 데 도움이 필요했으나 상황 그림 카드를 보며 '먼저 양보하기', '고맙다고 말하기'를 찾아내고, 짝과 함께 역할놀이에서 배려하는 말을 해 봄.

학교 화단의 식물과 곤충을 관찰한 뒤 사람과 생물이 함께 살아가려면 무엇이 필요한지 질문을 만들고, 꽃밭 밟지 않기와 물 주기 같은 방법을 모둠과 의논하여 안내 팻말로 꾸며 다른 반에도 알림.

주변 생물을 보살피는 방법을 찾아보는 활동에서 화분에 물 주기, 작은 생물 해치지 않기 등을 골라 실천 약속 카드로 만들고, 실천한 일을 친구들과 나누며 공감함.

생물과 더불어 사는 방법을 말하기 어려워했으나 교사와 함께 화단을 다시 둘러보며 개미와 꽃을 살펴본 뒤, 길을 가다 생물을 밟지 않도록 살피겠다는 약속을 그림으로 나타냄.

우리 반과 마을에서 내가 할 수 있는 일을 마인드맵으로 넓혀 찾아보고, 학급 도서 정리 역할을 맡아 정리 방법을 친구들과 의논해 바꾸어 보며 함께 쓰는 공간이 편리해지는 까닭을 설명함.

우리 반을 위해 할 수 있는 일을 찾아 1인 1역할을 정하고, 맡은 역할을 실천한 뒤 실천 기록표에 스스로 확인하며 공동체의 한 사람으로서 할 일을 해냄.

공동체에서 할 수 있는 일을 고르는 데 망설였으나 역할 그림 카드 가운데 화분 물 주기를 골라 짝과 함께 실천하였고, 실천한 날을 기록표에 표시하며 맡은 일을 이어 감.

태극기와 무궁화에 담긴 뜻을 알아본 뒤 우리나라를 아끼는 마음을 표현하는 방법을 여러 가지로 생각해 내고, 다른 나라의 상징도 소중히 여겨야 한다는 점을 친구들에게 자기 말로 설명함.

우리나라를 상징하는 태극기, 무궁화, 애국가를 알아보고 태극기를 바르게 그리는 활동에 참여하며 우리나라의 소중함을 짧은 글과 그림으로 나타냄.

우리나라의 상징을 구분하는 데 시간이 걸렸으나 사진 카드를 활용하여 태극기와 무궁화를 찾아내고, 교사의 질문에 답하며 태극기를 소중히 다루는 방법을 한 가지 말함.

여러 나라의 인사말과 놀이를 체험한 뒤 말과 옷, 음식이 달라도 함께 즐길 수 있다는 점을 찾아내고, 친구마다 좋아하는 것이 다른 우리 반의 모습과 연결하여 서로 존중하는 방법을 제안함.

여러 나라의 옷과 음식 사진을 살펴보며 우리와 다른 점과 같은 점을 찾아 말하고, 다른 문화를 존중하는 말과 행동을 모둠 약속으로 정리함.

다른 점을 이상하게 여기는 말을 하기도 하였으나 그림책을 함께 읽고 교사와 이야기 나누며 '달라도 괜찮아'라는 생각을 말하게 되었고, 다른 나라 놀이에 즐겁게 참여함.

처음 해 보는 종이접기 놀이에서 설명 그림을 보고 접는 순서를 스스로 찾아내고, 잘 안 되는 단계는 방법을 바꾸어 다시 도전하며 알게 된 요령을 친구들에게 알려 줌.

새로운 놀이와 활동에 호기심을 갖고 참여하며 해 보고 싶은 일을 도전 계획표에 적고, 한 가지를 골라 끝까지 시도한 뒤 느낀 점을 발표함.

새로운 활동을 시작하기 전 망설이는 모습이 있었으나 짝과 함께 작은 단계부터 시도해 보도록 돕자 처음 해 보는 공 굴리기 놀이에 참여하였고, 해냈을 때의 기분을 말로 나타냄.

나의 하루를 그림 시계로 나타내며 시간마다 한 일을 떠올리고, 하루 가운데 가장 소중했던 순간과 그 까닭을 설명하며 내일 더 해 보고 싶은 일까지 스스로 계획에 담아냄.

아침부터 저녁까지 한 일을 순서대로 그림 일과표로 정리하고, 오늘 하루 중 기억에 남는 일을 골라 소중하게 느낀 까닭을 친구들에게 말함.

하루의 일을 순서대로 떠올리기 어려워했으나 아침, 점심, 저녁 그림 카드를 활용하여 한 일을 차례로 붙여 보았고, 오늘 즐거웠던 일 한 가지를 골라 그림으로 나타냄.

계절마다 날씨가 바뀌면 생활에서 무엇을 달리해야 하는지 스스로 질문하고, 여름의 더위와 겨울의 추위에 맞는 옷차림과 건강 지키기 방법을 비교하여 계절 생활 안내판으로 꾸며 설명함.

계절의 날씨 변화를 살펴보고 그에 맞는 옷차림과 생활 방법을 찾아 그림으로 나타냈으며, 더운 날 물 마시기 같은 대응 방법을 친구들과 나눔.

계절별 생활 모습을 구분하는 데 도움이 필요했으나 계절 그림 카드를 보며 옷차림을 하나씩 짝지어 보았고, 추운 날에 필요한 물건을 두 가지 찾아 말함.

어려운 이웃을 도운 인물 이야기를 듣고 그 사람이 한 일을 함께 사는 삶과 연결하여 설명하였으며, 우리 반에서 지금 할 수 있는 나눔 활동을 찾아 친구들과 계획을 세우는 데 앞장섬.

봉사하며 살아온 인물의 이야기를 읽고 인물이 한 일 가운데 본받고 싶은 점을 찾아 말하고, 나도 해 볼 수 있는 일을 다짐 카드에 적어 실천함.

인물이 한 일을 정리하는 데 시간이 걸렸으나 이야기 장면 그림을 순서대로 놓아 보며 인물이 이웃을 도운 장면을 찾아냈고, 친구를 도울 수 있는 방법을 한 가지 말함.

급식에서 남는 음식과 교실의 쓰레기가 지구에 주는 영향을 생각해 보고, 남기지 않을 만큼 받기와 분리배출하기를 모둠 실천 목록으로 만든 뒤 일주일 동안 실천한 결과를 그래프로 나타내 설명함.

자원을 아끼고 쓰레기를 줄이는 방법을 찾아보며 이면지 쓰기, 물 아껴 쓰기 등을 실천 목표로 정하고, 실천한 날을 기록하며 지구를 위한 생활 방식을 나눔.

지구를 위한 실천 방법을 떠올리기 어려워했으나 분리배출 그림 카드를 보며 종이와 플라스틱을 나누어 보는 놀이에 참여하였고, 교실에서 전등 끄기를 맡아 실천함.

학교 곳곳을 둘러보며 키가 작은 친구나 다리를 다친 친구에게 불편한 곳을 찾아내고, 손잡이 높이나 안내 표시를 바꾸는 방법을 그림으로 제안하며 모두가 편하게 쓰는 공간의 의미를 설명함.

학교 안에서 누군가에게 불편할 수 있는 곳을 찾아 사진과 그림으로 정리하고, 모둠 친구들과 함께 모두가 편리하게 쓸 수 있는 방법을 의논하여 발표함.

불편한 곳을 찾는 데 도움이 필요했으나 교사의 질문을 따라 휠체어를 탄 사람의 입장에서 학교를 다시 살펴보았고, 계단 옆 경사로가 필요한 까닭을 짝에게 말함.

학급 놀이 정하기 토의에서 자신과 다른 의견도 끝까지 듣고 그 의견의 좋은 점을 찾아 말하였으며, 두 의견을 합쳐 모두가 즐길 수 있는 새로운 놀이 방법을 제안함.

모둠 이야기 나누기에서 친구의 생각을 끝까지 듣고 '그렇게 생각할 수도 있겠다'처럼 받아들이는 말을 하며 다양한 의견을 존중하는 태도를 보임.

자기 생각을 먼저 말하려는 마음이 컸으나 말하기 막대를 돌려 가며 차례를 지키는 활동에서 친구의 의견을 듣고 따라 말해 보며 다른 생각에도 귀 기울이게 됨.

모둠 협동 그림 그리기에서 친구들과 역할을 나누는 방법을 먼저 제안하고, 도움이 필요한 친구의 부분을 함께 완성하며 혼자보다 함께할 때 좋은 점을 자기 경험으로 설명함.

모둠 탑 쌓기 놀이에 관심을 갖고 참여하여 재료 나르기 역할을 해내고, 친구와 차례를 나누며 모둠 활동을 끝까지 함께 마침.

모둠 활동에서 혼자 하려는 모습이 있었으나 교사가 역할 카드를 나누어 주자 자기 몫을 맡아 해내었고, 친구에게 도움을 청하는 말을 연습하며 함께하는 즐거움을 느껴 봄.

1년 동안의 학교생활 사진을 살펴보며 처음과 달라진 자신의 습관을 찾아 설명하고, 앞으로 더 키우고 싶은 학습 습관을 정해 3학년 생활을 준비하는 계획으로 연결함.

학교생활을 되돌아보는 활동에서 잘 지켜 온 생활 습관과 학습 습관을 찾아 성장 일기에 정리하고, 친구들과 나누며 스스로 달라진 점을 확인함.

지난 생활을 떠올리는 데 시간이 걸렸으나 학급 앨범 사진과 교사의 질문을 실마리로 삼아 입학 때와 달라진 점을 한 가지 찾아 말하고 성장 일기에 그려 냄.