초등학교 1~2학년 바른 생활 · 우리는 어디서 살아갈까 · 2022 개정 교육과정
[2바02-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[2바02-01] 공동체에서 내가 할 수 있는 일을 찾아보고 실천한다.
성취기준 해설
[2바02-01]에서 ‘공동체’의 범위는 나와 관련 있거나 내가 참여하는 공동체이다. 공동체에 대한 관심을 학교에서 마을로 확대하며 민주시민 교육에 활용할 수 있다.
쉽게 풀어 보면
우리 반, 학교, 동네처럼 내가 속하거나 참여하는 공동체에서 내가 할 수 있는 일을 찾아 직접 해 보는 성취기준이에요. 교실의 1인 1역할에서 시작해 학교와 마을로 관심을 넓히며, 작은 일이라도 맡은 일을 끝까지 해내는 경험으로 공동체의 한 사람이라는 마음을 키워요.
학습지 문항 예시 예시
우리 반에서 내가 할 일
- 우리 반을 위해 내가 맡고 싶은 일을 그려 보세요.
- 학교에서 일하시는 분을 한 분 떠올리고, 고마운 점을 써 보세요.
- 우리 동네를 깨끗하게 하려면 내가 무엇을 할 수 있을까요?
- 내가 맡은 일을 하지 않으면 어떤 일이 생길까요?
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 교실에서 필요한 일(칠판 정리, 화분 물 주기, 우유 나르기 등)을 함께 떠올려 칠판에 적어요.
- 전개 1: 하고 싶은 역할을 고르고 '1인 1역할 카드'에 할 일과 하는 때를 그림으로 나타내요.
- 전개 2: 학교와 우리 동네에서 일하는 사람들의 사진을 보며 공동체를 위해 내가 함께할 수 있는 일을 찾아요.
- 정리: 맡은 역할을 일주일 동안 해 보고 확인표에 붙임딱지를 붙이기로 약속해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
우리 반에서 맡은 1인 1역할을 일주일 동안 실천한 확인표를 보며, 내 역할이 우리 반에 어떤 도움이 되었는지와 앞으로 학교나 동네에서 해 보고 싶은 일을 친구들에게 말해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 맡은 역할을 꾸준히 실천하고, 그 일이 반 친구들에게 준 도움을 구체적으로 말하며 학교나 동네로 넓혀 할 수 있는 일을 제안함 |
| 중 | 역할을 대체로 실천했으나 도움이 된 점이나 앞으로 할 일을 말하는 내용이 막연함 |
| 하 | 교사가 알려 줄 때 역할을 수행하며, 실천의 의미를 말하기 어려워함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
우리 반과 마을에서 내가 할 수 있는 일을 마인드맵으로 넓혀 찾아보고, 학급 도서 정리 역할을 맡아 정리 방법을 친구들과 의논해 바꾸어 보며 함께 쓰는 공간이 편리해지는 까닭을 설명함.
보통
우리 반을 위해 할 수 있는 일을 찾아 1인 1역할을 정하고, 맡은 역할을 실천한 뒤 실천 기록표에 스스로 확인하며 공동체의 한 사람으로서 할 일을 해냄.
노력요함
공동체에서 할 수 있는 일을 고르는 데 망설였으나 역할 그림 카드 가운데 화분 물 주기를 골라 짝과 함께 실천하였고, 실천한 날을 기록표에 표시하며 맡은 일을 이어 감.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
공동체의 일을 어른이나 선생님이 하는 일로 여기거나, 칭찬받을 때만 하려는 모습이 보이기도 해요. 누군가 맡은 일을 하지 않은 날 교실이 어떻게 불편했는지 함께 떠올려 보며, 모두가 작은 일을 나누어 맡아야 공동체가 잘 돌아간다는 것을 느끼게 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 안전 교육에서는 습관화가 중요하다. 이 영역의 모든 성취기준을 적용할 때 학생의 일상적 삶과 밀접한 보행자 안전, 자전거·자동차 안전, 도구와 전기 사용 안전, 화재 예방, 학교폭력 예방, 계절별 감염병 예방 등을 꾸준히 다룸으로써 학생이 일상생활에서 안전 수칙을 지킬 수 있도록 한다.
- [2바03-01] 사람들은 나름의 주기(흐름, 리듬, 패턴)에 따라 생활한다. 따라서 변화, 성장, 발달을 의식하며 일상의 삶에 자신만의 주기를 형성하게 할 수 있다.
- [2바03-02] 계절이나 날씨의 특징 등을 다루면서 범교과 주제인 환경·지속가능발전 교육을 연계할 수 있고 생태전환 교육도 고려할 수 있다.
- [2바03-03] 과거 현재를 구분하지 않고 공동체성을 발휘한 여러 인물을 다룰 수 있다. 이러한 인물이 한 일을 통해서 함께 사는 삶을 위해 우리가 지금 해야 할 일, 할 수 있는 일을 찾아 실천할 수 있도록 한다. 여기에 인성 교육을 연계할 수 있다.
- [2바03-04] 범지구적인 문제들(기후변화, 먹을거리, 소비, 에너지, 자원순환, 생물 다양성, 지진, 태풍, 가뭄, 홍수, 감염병, 미세먼지, 전쟁)이 현재와 미래 우리 삶에 미치는 영향을 생각해 보는 기회로 삼을 수 있다. 이와 관련하여 지금, 여기의 교수·학습 상황을 고려하여 학생과 교사가 구체적인 활동을 선정할 수 있으며 범지구적인 재난과 관련한 안전 교육, 민주시민 교육, 생태전환 교육과 연계할 수 있다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.