초등학교 1~2학년 바른 생활 · 우리는 어디서 살아갈까 · 2022 개정 교육과정
[2바02-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[2바02-02] 우리나라의 소중함을 알고 사랑하는 마음을 기른다.
성취기준 해설
우월적·배타적 민족주의 관점으로 접근하지 않도록 유의한다. 3학년 도덕과의 통일 교육, 독도 교육과 연계하여 적용할 수 있다.
쉽게 풀어 보면
태극기, 무궁화, 한글, 전통 놀이처럼 우리나라를 나타내는 것을 알아보며 우리나라를 소중히 여기고 사랑하는 마음을 기르는 성취기준이에요. 다른 나라를 낮추거나 배척하는 방식이 아니라, 나라마다 저마다 소중히 여기는 상징이 있음을 함께 알게 하여 열린 마음으로 접근하는 것이 중요해요.
학습지 문항 예시 예시
우리나라를 알아봐요
- 우리나라 국기의 이름을 써 보세요.
- 우리나라를 나타내는 것 중 좋아하는 것을 하나 그려 보세요.
- 태극기를 소중히 다루는 방법을 한 가지 써 보세요.
- 다른 나라 친구에게 우리나라를 소개한다면 무엇을 알려 주고 싶나요?
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 태극기, 무궁화, 한글 사진을 하나씩 가려 두고 무엇인지 맞히는 스무고개 놀이를 해요.
- 전개 1: 태극기를 색칠하며 흰 바탕, 가운데 태극 문양, 네 귀퉁이의 검은 괘로 이루어져 있음을 함께 살펴봐요.
- 전개 2: 여러 나라 국기를 보며 나라마다 소중히 여기는 상징이 있음을 알고, 다른 나라 국기도 존중해야 하는 까닭을 이야기해요.
- 정리: 우리나라의 좋은 점을 한 가지씩 말하며 '우리나라 자랑 꽃'을 함께 완성해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
태극기, 무궁화, 한글 중 하나를 골라 그림으로 그린 뒤, 다른 나라 친구에게 소개하듯 그 친구 나라의 상징도 궁금해하는 마음을 담아 말해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 고른 상징의 특징을 바르게 표현하고, 우리나라를 아끼는 마음과 함께 다른 나라도 존중하는 태도를 말에 담아 소개함 |
| 중 | 상징을 바르게 표현했으나 소개하는 말이 짧거나 다른 나라를 존중하는 표현이 부족함 |
| 하 | 교사의 도움을 받아 상징의 이름을 말하며, 소개하는 말을 이어 가기 어려워함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
태극기와 무궁화에 담긴 뜻을 알아본 뒤 우리나라를 아끼는 마음을 표현하는 방법을 여러 가지로 생각해 내고, 다른 나라의 상징도 소중히 여겨야 한다는 점을 친구들에게 자기 말로 설명함.
보통
우리나라를 상징하는 태극기, 무궁화, 애국가를 알아보고 태극기를 바르게 그리는 활동에 참여하며 우리나라의 소중함을 짧은 글과 그림으로 나타냄.
노력요함
우리나라의 상징을 구분하는 데 시간이 걸렸으나 사진 카드를 활용하여 태극기와 무궁화를 찾아내고, 교사의 질문에 답하며 태극기를 소중히 다루는 방법을 한 가지 말함.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
나라 사랑을 '우리나라가 제일이고 다른 나라는 못하다'는 뜻으로 받아들이는 아이들이 있어요. 나라마다 자기 국기와 문화를 소중히 여긴다는 것을 여러 나라 국기로 보여 주고, 반에 다른 나라와 관련된 친구가 있다면 그 나라의 상징도 함께 소개해 존중하는 분위기를 만들어 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 안전 교육에서는 습관화가 중요하다. 이 영역의 모든 성취기준을 적용할 때 학생의 일상적 삶과 밀접한 보행자 안전, 자전거·자동차 안전, 도구와 전기 사용 안전, 화재 예방, 학교폭력 예방, 계절별 감염병 예방 등을 꾸준히 다룸으로써 학생이 일상생활에서 안전 수칙을 지킬 수 있도록 한다.
- [2바03-01] 사람들은 나름의 주기(흐름, 리듬, 패턴)에 따라 생활한다. 따라서 변화, 성장, 발달을 의식하며 일상의 삶에 자신만의 주기를 형성하게 할 수 있다.
- [2바03-02] 계절이나 날씨의 특징 등을 다루면서 범교과 주제인 환경·지속가능발전 교육을 연계할 수 있고 생태전환 교육도 고려할 수 있다.
- [2바03-03] 과거 현재를 구분하지 않고 공동체성을 발휘한 여러 인물을 다룰 수 있다. 이러한 인물이 한 일을 통해서 함께 사는 삶을 위해 우리가 지금 해야 할 일, 할 수 있는 일을 찾아 실천할 수 있도록 한다. 여기에 인성 교육을 연계할 수 있다.
- [2바03-04] 범지구적인 문제들(기후변화, 먹을거리, 소비, 에너지, 자원순환, 생물 다양성, 지진, 태풍, 가뭄, 홍수, 감염병, 미세먼지, 전쟁)이 현재와 미래 우리 삶에 미치는 영향을 생각해 보는 기회로 삼을 수 있다. 이와 관련하여 지금, 여기의 교수·학습 상황을 고려하여 학생과 교사가 구체적인 활동을 선정할 수 있으며 범지구적인 재난과 관련한 안전 교육, 민주시민 교육, 생태전환 교육과 연계할 수 있다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.