초등학교 1~2학년 바른 생활 · 우리는 지금 어떻게 살아갈까 · 2022 개정 교육과정
[2바03-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[2바03-03] 여러 인물의 삶을 통해 공동체성을 기른다.
성취기준 해설
[2바03-03]에서 ‘공동체성’은 함께 사는 삶을 위해 발휘하고 실천해야 할 행동 양식을 의미한다. 또한 여기서의 ‘인물’은 과거에 살았거나 현재 살고 있는 사람 중에서도 특히 공동체성을 발휘한 위인, 의인, 봉사하는 사람 등을 이른다. 과거 현재를 구분하지 않고 공동체성을 발휘한 여러 인물을 다룰 수 있다. 이러한 인물이 한 일을 통해서 함께 사는 삶을 위해 우리가 지금 해야 할 일, 할 수 있는 일을 찾아 실천할 수 있도록 한다. 여기에 인성 교육을 연계할 수 있다.
쉽게 풀어 보면
다른 사람과 함께 살기 위해 애쓴 위인, 의인, 봉사하는 사람의 이야기를 만나며 함께 사는 삶에 필요한 행동을 배우는 성취기준이에요. 백성을 위해 한글을 만든 세종대왕처럼 과거의 인물과 우리 동네 봉사자처럼 지금의 인물을 두루 만나고, 그 인물처럼 지금 내가 할 수 있는 일을 찾아 실천하게 해요.
학습지 문항 예시 예시
본받고 싶은 사람
- 이야기 속 인물이 다른 사람을 위해 한 일을 그려 보세요.
- 그 인물에게서 배우고 싶은 점을 한 가지 써 보세요.
- 우리 주변에서 다른 사람을 돕는 분을 떠올려 써 보세요.
- 나도 친구를 위해 할 수 있는 일을 한 가지 써 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 백성이 쉽게 글을 배우도록 한글을 만든 세종대왕 이야기를 그림책으로 함께 읽어요.
- 전개 1: 소방관, 우리 동네 봉사자처럼 지금 다른 사람을 돕는 사람들의 모습을 사진으로 살펴보고 공통점을 찾아요.
- 전개 2: 모둠별로 인물 한 명을 골라 그 인물이 한 일을 짧은 역할극으로 표현해요.
- 정리: 인물에게서 배운 점을 떠올리며 '나도 할 수 있어요' 카드에 이번 주 실천할 일을 적어요.
평가 문항과 채점 기준 예시
이야기나 사진으로 만난 인물 중 한 명을 골라 그 인물이 다른 사람을 위해 한 일을 말하고, 그 인물처럼 우리 반이나 가족을 위해 지금 할 수 있는 일을 정해 실천한 뒤 이야기해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 인물이 한 일과 그 일이 다른 사람에게 준 도움을 정확히 말하고, 이를 본받아 스스로 정한 일을 실천한 경험을 구체적으로 이야기함 |
| 중 | 인물이 한 일은 말했으나 자신의 실천과 연결하는 내용이 막연함 |
| 하 | 교사의 도움을 받아 인물의 이름이나 한 일을 말하며, 실천할 일을 정하기 어려워함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
어려운 이웃을 도운 인물 이야기를 듣고 그 사람이 한 일을 함께 사는 삶과 연결하여 설명하였으며, 우리 반에서 지금 할 수 있는 나눔 활동을 찾아 친구들과 계획을 세우는 데 앞장섬.
보통
봉사하며 살아온 인물의 이야기를 읽고 인물이 한 일 가운데 본받고 싶은 점을 찾아 말하고, 나도 해 볼 수 있는 일을 다짐 카드에 적어 실천함.
노력요함
인물이 한 일을 정리하는 데 시간이 걸렸으나 이야기 장면 그림을 순서대로 놓아 보며 인물이 이웃을 도운 장면을 찾아냈고, 친구를 도울 수 있는 방법을 한 가지 말함.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
위인을 특별한 능력을 가진 사람으로만 생각해 나와는 상관없다고 여기기 쉬워요. 인물이 한 일의 바탕에는 다른 사람을 생각하는 마음이 있었다는 점을 짚고, 친구를 기다려 주는 일처럼 작은 행동도 같은 마음에서 나온다는 것을 연결해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 이 영역의 모든 성취기준을 적용할 때는 여러 사람이 모여 함께 활동할 때 필요한 안전 교육을 할 수 있다. 특히 학생의 질병 감염을 최소화하고 건강을 유지하기 위해 필수적인 손 씻기, 위생용품 사용하기 등을 다룰 수 있다.
- [2바04-01] 우리 사회에서 간과하기 쉬운 불편함을 찾아 모두를 이롭게 하는 환경으로 구축하는 경험을 할 수 있다. 여기에 더불어 살아가는 태도를 기르는 민주시민 교육, 인권 교육과 연계할 수 있다.
- [2바04-02] 다양한 아이디어 발산 장면을 통해 서로 소통할 때 상대의 의도를 충실히 파악하고 다른 사람의 의견을 경청하며 호혜적으로 해석하는 기회로 삼을 수 있다. 이를 통해 민주시민의 소양을 형성할 수 있다.
- [2바04-03] 경쟁적 삶의 방식과 협력적 삶의 방식의 예시를 찾아보고 나는 지금 어떠한 삶을 살아가고 있는지 생각해 볼 수 있다. 또한 자신이 실천할 수 있는 협력적 삶의 방식을 다루며 인성 교육, 민주시민 교육과 연계할 수 있다.
- [2바04-04] 1~2학년군에서 배운 것을 친구들과 되돌아보며 3학년 이후 교과 교육과 연계할 수 있다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.