초등학교 1~2학년 바른 생활 · 우리는 무엇을 하며 살아갈까 · 2022 개정 교육과정
[2바04-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[2바04-01] 모두를 위한 생활환경을 만드는 데 참여한다.
성취기준 해설
[2바04-01]에서 ‘모두를 위한 생활환경’은 보편적 설계를 풀어쓴 용어로 연령, 성별, 국적, 장애의 유무 등과 관계없이 누구나 불편 없이 이용하고 편안하게 생활할 수 있는 환경을 의미한다. 우리 사회에서 간과하기 쉬운 불편함을 찾아 모두를 이롭게 하는 환경으로 구축하는 경험을 할 수 있다. 여기에 더불어 살아가는 태도를 기르는 민주시민 교육, 인권 교육과 연계할 수 있다.
쉽게 풀어 보면
'모두를 위한 생활환경'은 보편적 설계를 풀어 쓴 말로, 나이·성별·국적·장애와 관계없이 누구나 불편 없이 지낼 수 있는 환경을 뜻해요. 학교에서 휠체어나 유모차로 다니기 어려운 곳, 글을 몰라도 알아볼 수 있는 그림 표지판처럼 놓치기 쉬운 불편을 찾아 모두에게 편한 방법을 직접 만들어 보는 성취기준이에요.
학습지 문항 예시 예시
모두가 편한 우리 학교
- 우리 학교에서 불편했던 곳을 하나 그려 보세요.
- 키가 작은 친구도 쓰기 편하려면 무엇을 바꾸면 좋을까요?
- 글을 읽지 못하는 사람도 알 수 있는 표지판을 그려 보세요.
- 휠체어를 탄 사람이 다니기 어려운 곳은 어디일까요?
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 계단 옆 경사로, 낮은 세면대, 그림 표지판 사진을 보며 누구를 위해 만들었는지 이야기해요.
- 전개 1: 학교 안을 둘러보며 키가 작거나, 다리를 다쳤거나, 우리말을 모르는 사람에게 불편할 곳을 찾아 그림으로 기록해요.
- 전개 2: 모둠별로 찾은 곳 하나를 골라 모두가 편하게 쓸 수 있는 방법을 의논하고 그림 안내판을 직접 만들어요.
- 정리: 만든 안내판을 실제 장소에 붙이고, 우리 반이 바꾼 곳을 함께 둘러보며 느낀 점을 나누어요.
평가 문항과 채점 기준 예시
학교 안에서 누군가에게 불편할 수 있는 곳을 한 군데 찾아 그 까닭을 말하고, 모두가 편하게 이용할 수 있도록 바꾸는 방법을 그림이나 안내판으로 만들어 친구들에게 소개해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 다른 사람의 처지에서 불편한 곳과 그 까닭을 구체적으로 찾고, 여러 사람에게 도움이 되는 개선 방법을 그림이나 안내판으로 알맞게 표현함 |
| 중 | 불편한 곳을 찾아 개선 방법을 제안했으나 누구에게 왜 불편한지 설명이 부족함 |
| 하 | 교사의 도움을 받아 불편한 곳을 찾으며, 개선 방법을 떠올리기 어려워함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
학교 곳곳을 둘러보며 키가 작은 친구나 다리를 다친 친구에게 불편한 곳을 찾아내고, 손잡이 높이나 안내 표시를 바꾸는 방법을 그림으로 제안하며 모두가 편하게 쓰는 공간의 의미를 설명함.
보통
학교 안에서 누군가에게 불편할 수 있는 곳을 찾아 사진과 그림으로 정리하고, 모둠 친구들과 함께 모두가 편리하게 쓸 수 있는 방법을 의논하여 발표함.
노력요함
불편한 곳을 찾는 데 도움이 필요했으나 교사의 질문을 따라 휠체어를 탄 사람의 입장에서 학교를 다시 살펴보았고, 계단 옆 경사로가 필요한 까닭을 짝에게 말함.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
'나에게 편하면 모두에게 편하다'고 생각해 다른 사람이 겪는 불편을 잘 알아차리지 못하는 경우가 많아요. 한 손으로 가방 열기처럼 짧고 안전한 체험으로 다른 사람의 처지가 되어 보게 하고, 장애가 있는 사람을 불쌍한 사람으로만 표현하지 않도록 이끌어 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 이 영역의 모든 성취기준을 적용할 때 학교 안팎을 탐색할 때는 교실, 복도, 학교 공공시설, 특별실 등에서 지켜야 할 안전 수칙을 다룬다. 나의 몸과 마음을 다루면서 아팠던 경험을 바탕으로 어떻게 대처할지 혹은 특정 증상(심폐소생술이 필요한 상황 등)에 대한 응급 처치는 구체적으로 어떻게 할지 등을 다루면서 안전 교육과 연계할 수 있다.
- [2슬01-01] 유·초 연계 강화 일환으로 입학 초기 적응 활동 중심으로 다룬다. 그리고 안전 교육이 필요할 때 슬기로운 생활과 모든 성취기준과 함께 적용할 수 있다.
- [2슬01-02] 내가 좋아하는 것, 잘하는 것, 흥미를 갖는 것이 무엇인지 찾아보고 자기를 이해하는 경험을 가짐으로써 진로 교육의 자기 이해 부분을 다룰 수 있다.
- [2슬01-03] 다문화 교육이나 인권 교육과 연계할 수 있다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.