초등학교 1~2학년 바른 생활 · 우리는 어디서 살아갈까 · 2022 개정 교육과정
[2바02-04] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[2바02-04] 새로운 활동에 호기심을 갖고 도전한다.
성취기준 해설
[2바02-04]의 ‘새로운 활동’은 일상적인 삶의 공간에서 학생들이 호기심을 갖고 새롭게 도전하거나 시도해 볼 가치가 있는 활동이다. 새로운 활동에 대한 도전과 관련하여 자기 인식과 자신감, 자기주도성, 위험 감수, 비판적 사고, 창의성, 문제 해결력 등을 다룰 수 있다. 또한 다양한 매체를 활용하면서 디지털 소양과 연계할 수 있다.
쉽게 풀어 보면
생활 속에서 처음 해 보는 일에 호기심을 갖고 용기 있게 도전하는 성취기준이에요. 실뜨기, 새 놀이 배우기, 태블릿으로 사진 찍기처럼 작지만 새로운 활동을 골라 시도하고, 잘 안 되면 방법을 바꾸어 다시 해 보는 과정에서 자신감과 스스로 해내는 힘을 길러요.
학습지 문항 예시 예시
처음 해 보는 일에 도전해요
- 해 보고 싶은데 아직 못 해 본 일을 그려 보세요.
- 처음 해 보는 일을 할 때 어떤 기분이 드나요?
- 도전하다가 잘 안 되면 어떻게 할 수 있을까요?
- 오늘 도전해서 해낸 일을 한 가지 써 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 처음 자전거를 탄 날처럼 처음 해 본 일의 경험을 나누며 그때의 기분을 표정으로 나타내요.
- 전개 1: 종이접기, 실뜨기, 한 발로 균형 잡기 같은 새로운 활동 코너를 돌며 해 보고 싶은 활동을 골라 도전해요.
- 전개 2: 태블릿 카메라로 서로 도전하는 모습을 찍어 주고, 잘 안 될 때 다시 해 보는 방법을 친구와 나누어요.
- 정리: 도전 사진을 보며 '처음엔 어려웠지만' 으로 시작하는 문장으로 오늘 경험을 말해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
새로운 활동 코너 중 처음 해 보는 활동 하나를 골라 도전하고, 그 과정을 태블릿 사진이나 그림으로 남긴 뒤 어려웠던 점과 다시 시도한 방법을 친구들에게 말해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 처음 해 보는 활동을 스스로 골라 끝까지 시도하고, 어려움을 겪었을 때 바꾸어 본 방법과 느낀 점을 구체적으로 말함 |
| 중 | 활동에 도전했으나 어려울 때 다른 방법을 찾는 모습이 적거나 말하는 내용이 짧음 |
| 하 | 교사의 격려를 받아 활동을 시작하며, 어려울 때 쉽게 그만두는 모습을 보임 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
처음 해 보는 종이접기 놀이에서 설명 그림을 보고 접는 순서를 스스로 찾아내고, 잘 안 되는 단계는 방법을 바꾸어 다시 도전하며 알게 된 요령을 친구들에게 알려 줌.
보통
새로운 놀이와 활동에 호기심을 갖고 참여하며 해 보고 싶은 일을 도전 계획표에 적고, 한 가지를 골라 끝까지 시도한 뒤 느낀 점을 발표함.
노력요함
새로운 활동을 시작하기 전 망설이는 모습이 있었으나 짝과 함께 작은 단계부터 시도해 보도록 돕자 처음 해 보는 공 굴리기 놀이에 참여하였고, 해냈을 때의 기분을 말로 나타냄.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
도전은 처음부터 잘 해내야 하는 것이라고 여겨 실패할까 봐 시작하지 않거나, 반대로 위험한 행동을 용감한 도전으로 착각하는 아이들이 있어요. 결과보다 시도한 과정을 칭찬하고, 다치지 않는 방법을 먼저 생각하는 것도 도전의 일부라는 점을 알려 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 안전 교육에서는 습관화가 중요하다. 이 영역의 모든 성취기준을 적용할 때 학생의 일상적 삶과 밀접한 보행자 안전, 자전거·자동차 안전, 도구와 전기 사용 안전, 화재 예방, 학교폭력 예방, 계절별 감염병 예방 등을 꾸준히 다룸으로써 학생이 일상생활에서 안전 수칙을 지킬 수 있도록 한다.
- [2바03-01] 사람들은 나름의 주기(흐름, 리듬, 패턴)에 따라 생활한다. 따라서 변화, 성장, 발달을 의식하며 일상의 삶에 자신만의 주기를 형성하게 할 수 있다.
- [2바03-02] 계절이나 날씨의 특징 등을 다루면서 범교과 주제인 환경·지속가능발전 교육을 연계할 수 있고 생태전환 교육도 고려할 수 있다.
- [2바03-03] 과거 현재를 구분하지 않고 공동체성을 발휘한 여러 인물을 다룰 수 있다. 이러한 인물이 한 일을 통해서 함께 사는 삶을 위해 우리가 지금 해야 할 일, 할 수 있는 일을 찾아 실천할 수 있도록 한다. 여기에 인성 교육을 연계할 수 있다.
- [2바03-04] 범지구적인 문제들(기후변화, 먹을거리, 소비, 에너지, 자원순환, 생물 다양성, 지진, 태풍, 가뭄, 홍수, 감염병, 미세먼지, 전쟁)이 현재와 미래 우리 삶에 미치는 영향을 생각해 보는 기회로 삼을 수 있다. 이와 관련하여 지금, 여기의 교수·학습 상황을 고려하여 학생과 교사가 구체적인 활동을 선정할 수 있으며 범지구적인 재난과 관련한 안전 교육, 민주시민 교육, 생태전환 교육과 연계할 수 있다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.