초등학교 1~2학년 수학 · 도형과 측정 · 2022 개정 교육과정
[2수03-11] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[2수03-11] 1m와 1cm의 관계를 이해하고, 길이를 ‘몇 m 몇 cm’와 ‘몇 cm’로 표현할 수 있다.
쉽게 풀어 보면
1m가 100cm라는 관계를 알고, 길이를 '몇 m 몇 cm'와 '몇 cm' 두 가지로 바꾸어 나타내는 성취기준이에요. 1m 줄자를 바닥에 펼쳐 10cm마다 표시해 보면 100cm가 모여 1m가 된다는 것이 눈에 들어오고, 130cm를 1m 30cm로 읽는 것처럼 큰 단위로 묶어 말하는 경험이 자연스럽게 이어져요.
학습지 문항 예시 예시
m와 cm 바꾸어 쓰기
- 1m는 몇 cm인지 쓰세요.
- 150cm는 몇 m 몇 cm인지 쓰세요.
- 2m 5cm는 몇 cm인지 쓰세요.
- 1m 8cm와 180cm 중 더 긴 길이를 고르세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 30cm 자로 칠판 길이를 재 보며 여러 번 옮겨 재야 하는 불편함을 느껴요.
- 전개 1: 1m 줄자를 펼쳐 놓고 10cm마다 붙임쪽지를 붙이며 1m가 100cm라는 것을 확인해요.
- 전개 2: 끈의 길이를 재어 130cm는 1m 30cm, 2m 4cm는 204cm처럼 두 가지로 나타내는 방법을 익혀요.
- 정리: 친구가 양팔을 벌린 길이를 재어 '몇 m 몇 cm'와 '몇 cm'로 함께 기록해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
줄자로 교실 사물함이나 칠판의 길이를 재고, 잰 길이를 '몇 m 몇 cm'와 '몇 cm' 두 가지로 써 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 줄자로 길이를 바르게 재고, 1m가 100cm라는 관계를 이용해 두 가지 표현으로 정확히 바꾸어 씀 |
| 중 | 두 가지로 나타냈으나 2m 4cm를 240cm로 쓰는 것처럼 cm 자리에서 한 번 실수함 |
| 하 | m와 cm의 관계를 알지 못해 두 단위를 섞어 쓰거나 바꾸지 못함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
100cm가 1m임을 이용해 칠판 길이 265cm를 2m 65cm로 바꾸어 나타내고, 1m 5cm를 150cm로 착각한 친구에게 105cm가 되는 까닭을 자릿값과 연결하여 설명함.
보통
줄자로 사물함 길이를 재어 1m 20cm로 쓰고 이를 120cm로 바꾸어 나타냄. 1m가 100cm임을 알고 같은 길이를 두 가지 방법으로 표현함.
노력요함
m와 cm를 함께 쓰는 길이를 읽는 데 어려움이 있었으나 1m 막대 옆에 cm 자를 이어 놓고 교사와 함께 세어 보며 130cm가 1m 30cm임을 알게 됨. 짝과 길이 카드 짝짓기 놀이에 참여함.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
2m 4cm를 24cm나 240cm로 쓰는 것처럼 m와 cm 앞의 숫자를 그냥 이어 붙이는 실수가 많아요. 1m가 100cm라는 것을 먼저 떠올리고 '200cm에 4cm를 더한다'고 말로 풀어 보게 하면 204cm라는 것을 스스로 찾아내요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- ‘도형과 측정’ 영역에서는 용어와 기호로 ‘삼각형, 사각형, 원, 꼭짓점, 변, 시, 분, 약, cm, m’를 다룬다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.