초등학교 1~2학년 수학 · 도형과 측정 · 2022 개정 교육과정
[2수03-10] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[2수03-10] 길이 단위 1cm와 1m를 알고, 이를 이용하여 주변 사물의 길이를 측정할 수 있다.
성취기준 해설
길이의 표준 단위를 도입하기 전에 구체물을 직접 비교해 보거나 여러 가지 임의 단위를 사용하여 구체물의 길이를 재어보는 활동을 통해 표준 단위의 필요성을 알게 한다.
쉽게 풀어 보면
뼘, 클립, 연필처럼 재는 물건에 따라 결과가 달라지는 임의 단위로 길이를 재어 보며 불편을 겪고, 그래서 누구에게나 같은 1cm와 1m라는 표준 단위가 필요하다는 것을 깨닫는 성취기준이에요. 그 뒤 자의 눈금 0에 맞추어 재는 방법을 익히고 주변 물건의 길이를 직접 재어 보게 해요.
학습지 문항 예시 예시
뼘에서 cm로, 길이 재기
- 책상 길이를 내 뼘과 친구 뼘으로 재었더니 결과가 달랐어요. 왜 그런지 말해 보세요.
- 1cm를 소리 내어 읽어 보고, 자에서 1cm만큼을 찾아 색칠하세요.
- 자의 눈금 0에 연필 끝을 맞추었더니 다른 끝이 9에 있었어요. 연필의 길이를 쓰세요.
- 칠판처럼 긴 물건의 길이를 잴 때 cm와 m 중 어떤 단위가 편할지 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 교실 문의 폭을 여러 친구가 각자 뼘으로 재어 보고 결과가 왜 다른지 이야기해요.
- 전개 1: 클립, 지우개로도 재어 보며 재는 물건이 다르면 결과도 달라진다는 것을 확인하고, 모두가 같은 단위를 써야 하는 까닭을 알아요.
- 전개 2: 1cm와 1m를 읽고 쓰는 방법을 익히고, 자의 눈금 0에 물건 끝을 맞추어 연필과 공책의 길이를 재어요.
- 정리: 1m 자로 사물함 길이를 재어 보고, 짧은 물건과 긴 물건에 어울리는 단위를 이야기해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
자를 사용하여 연필, 지우개, 공책의 길이를 각각 재고, 잰 길이를 'cm'를 붙여 쓴 뒤 재는 방법을 친구에게 말해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 자의 눈금 0에 물건의 끝을 정확히 맞추어 세 물건의 길이를 바르게 재고, 단위를 붙여 쓰며 재는 방법을 설명함 |
| 중 | 길이는 대체로 바르게 쟀으나 단위를 빠뜨리거나 눈금 0이 아닌 자의 끝에 맞추어 재는 경우가 있음 |
| 하 | 자의 눈금을 읽지 못하거나 물건 끝을 맞추지 않아 길이를 잘못 잼 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
뼘과 연필로 책상 길이를 재었을 때 친구마다 결과가 달랐던 경험을 들어 누구나 같은 길이를 쓰는 단위가 필요함을 설명함. 자의 눈금 3에서 11까지 놓인 지우개의 길이가 8cm임을 알아냄.
보통
자의 눈금 0을 물건의 한쪽 끝에 맞추어 연필과 공책의 길이를 몇 cm로 바르게 재고, 1m 줄자로 칠판과 교실 문의 길이를 재어 봄.
노력요함
자를 댈 때 눈금 0이 아닌 자의 끝에 맞추는 경우가 있었으나 교사와 함께 1cm 막대를 하나씩 이어 놓아 보며 눈금 읽는 법을 익혀 크레파스 길이를 바르게 재어 냄.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
자의 맨 끝을 0으로 생각하거나 눈금 1에 맞추어 재는 실수가 많아요. 자마다 0의 위치가 조금씩 다르다는 것을 여러 자를 나란히 놓고 보여 주고, 물건 끝을 꼭 눈금 0에 맞추게 해요. 1에 맞췄다면 읽은 눈금보다 1cm 짧다는 것도 함께 짚어 줘요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- ‘도형과 측정’ 영역에서는 용어와 기호로 ‘삼각형, 사각형, 원, 꼭짓점, 변, 시, 분, 약, cm, m’를 다룬다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.