중학교 기술·가정 · 지속가능한 기술과 융합 · 2022 개정 교육과정
[9기가04-13] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9기가04-13] 긍정적이고 공감하는 문제 해결 태도를 바탕으로 지속가능한 발전과 혁신을 위해 융합 기술 문제를 해결하고 과정과 결과를 평가한다.
성취기준 해설
[9기가04-13]이 성취기준은 우리 생활에 실제 이용되고 있는 기술 대부분은 다양한 지식이 융합되어 이용되며, 기술의 발전이 가속화됨에 따라 기술의 융합도 더욱 가속화되고 있음을 이해하고, 융합적 사고와 사용자 중심의 공감 및 긍정적 문제 해결 태도를 바탕으로 융합 프로젝트를 수행하도록 한다.
쉽게 풀어 보면
사용자의 불편에 공감하고 긍정적인 태도로 접근하며, 지속가능한 발전에 도움이 되는 융합 기술 문제를 여러 기술을 결합해 해결하는 성취기준이에요. 문제 발견부터 제작, 평가까지 프로젝트를 수행하고, 결과뿐 아니라 해결 과정도 함께 돌아보며 평가하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
공감에서 출발하는 융합 프로젝트
- 학교 화단 관리, 분리배출, 교실 환경 가운데 하나를 골라 그 일을 하는 사람에게 물어볼 인터뷰 질문을 세 가지 쓰세요.
- 인터뷰 결과에서 사용자가 가장 불편해하는 점을 찾아 '누가, 어떤 상황에서, 무엇이 불편한가' 형식의 문제 문장으로 쓰세요.
- 이 문제를 해결하기 위해 결합할 기술 분야(정보통신, 기계, 전기·전자, 생명 등)를 두 가지 이상 고르고 각각의 역할을 쓰세요.
- 결과물이 지속가능한 발전에 어떻게 도움이 되는지 환경, 사회 측면에서 쓰세요.
- 프로젝트 과정을 평가할 기준(협업, 공감, 문제 해결 과정)과 결과를 평가할 기준을 각각 세우세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 화단에 물 주는 일을 맡은 친구나 교직원의 이야기를 듣고 사용자의 불편에 공감하는 시간을 가져요.
- 전개 1: 인터뷰 결과를 바탕으로 문제를 정의하고, 지속가능성과 사용자 요구를 반영한 해결 조건을 정해요.
- 전개 2: 토양 수분 센서, 모터 펌프, 기계 구조 같은 여러 기술을 결합해 자동 급수 장치 등 결과물을 만들어요. 물과 전기 부품이 닿지 않도록 배치하고 건전지 전원만 써요.
- 정리: 사용자에게 결과물을 시연해 의견을 듣고, 결과와 과정을 평가 기준에 따라 돌아보며 개선 방안을 발표해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
모둠이 수행한 융합 기술 프로젝트에서 사용자 공감을 통해 찾은 문제, 결합한 기술 분야와 각 역할, 결과물이 지속가능한 발전에 주는 도움을 설명하고, 결과와 과정을 각각 평가하여 개선 방안을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 사용자 의견에 근거해 문제를 정의하고, 결합한 기술 분야의 역할과 지속가능성 기여를 구체적으로 설명하며, 결과와 과정을 각각 평가해 실행 가능한 개선 방안을 제시함 |
| 중 | 문제와 결과물은 설명했으나 사용자 공감 근거나 기술 결합의 역할 설명이 약하거나, 과정 평가가 빠짐 |
| 하 | 결과물만 소개하고 문제 정의 근거, 기술 결합, 평가 내용을 제시하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
융합 기술 프로젝트에서 화단 관리를 맡은 친구를 인터뷰하여 주말마다 식물이 마르는 불편을 찾아 문제로 정의함. 토양 수분 센서와 모터 펌프, 물통 거치 구조를 결합한 자동 급수 장치를 모둠원과 역할을 나누어 제작함. 사용자 시연에서 들은 의견을 반영해 물 공급량을 조절하고 과정 평가에서 의견 조율 방법을 돌아보며 공감하는 문제 해결 태도가 성장함.
이 예시는 195자, 나이스 기준 479Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
융합 프로젝트를 최대한 많은 기술을 넣어 복잡하게 만드는 활동으로 생각하는 학생이 많아요. 중요한 것은 사용자의 실제 불편에서 출발해 꼭 필요한 기술을 알맞게 결합하는 것이며, 결과물뿐 아니라 협업과 공감의 과정도 평가 대상이라는 점을 짚어 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 교사는 ‘지속가능한 기술과 융합’ 영역에서 기술적 문제 해결 활동 시 학생들이 프로젝트를 주도적으로 진행할 수 있도록 배려하며, 과정 포트폴리오 등을 작성하게 하여 학생들이 기록과 공유의 중요성, 자기 성찰에 대한 가치를 인식할 수 있도록 한다.
- 학생들의 문제 해결 능력 신장을 위해서는 단순히 조립하여 완성할 수 있는 키트 활용을 지양하며, 아이디어를 구현할 수 있는 다양한 기자재 및 교육 환경이 조성되도록 한다.
- 내용 체계상 지식·이해에 해당하는 내용 요소들은 단순히 교사의 정보 전달보다는 학생들이 직접 다양한 매체를 통해 조사 및 수집·가공하여 비판적 사고 과정을 거쳐 스스로 지식을 구성할 수 있는 학습이 이루어지도록 한다.
- 정보통신 및 인공지능 기술 관련 내용은 정보 교과의 내용과 연계하여 지도하도록 하며, 기술의 활용에 초점을 둔 체험활동이 이루어지도록 한다.
- 로봇과 관련한 학습의 경우 센서와 액추에이터를 활용하여 중학교 수준에서 간단하게 제어할 수 있고 자동화의 형태를 갖고 있는 로봇을 제작 및 평가한다. 단, 로봇과 관련한 학습이 이루어질 때는 전기·전자 부품과 회로, 알고리즘, 인공지능 기술, 기계요소와 운동의 내용과 연계 등을 융합한 기술적 체험 활동이 될 수 있도록 한다.
- 융합 기술 문제 해결의 경우 중학교 수준의 전 영역의 성취기준을 융합하여 활용할 수 있으며, 일상생활에서 발생하는 문제를 해결하기 위한 기술적 산출물을 제작하는 문제해결 기반 프로젝트 학습이 이루어지도록 하고, 프로젝트 과정을 기록하고 공유할 수 있도록 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.