중학교 기술·가정 · 지속가능한 기술과 융합 · 2022 개정 교육과정
[9기가04-11] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9기가04-11] 생명기술을 이해하며, 이와 관련된 문제의 해결 방안을 탐색, 실현, 평가하고, 생명 존중 및 윤리적 태도를 갖는다.
쉽게 풀어 보면
생명체나 미생물의 기능을 활용해 식량, 환경, 건강 문제를 해결하는 생명기술을 이해하고, 관련된 생활 속 문제의 해결 방안을 탐색해 실현하고 평가하는 성취기준이에요. 활동 전 과정에서 생명을 존중하고 윤리적으로 판단하는 태도를 함께 기르는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
미생물로 급식 잔반 문제 해결하기
- 발효 식품, 품종 개량, 미생물을 이용한 오염 정화 사례를 하나씩 쓰고 각각 어떤 생물의 기능을 활용했는지 쓰세요.
- 학교 화단의 낙엽과 채소 껍질을 미생물로 분해해 퇴비로 만드는 장치를 설계할 때 고려할 조건(공기, 수분, 냄새, 크기)을 정리하세요.
- 퇴비화 장치를 관리할 때 지켜야 할 위생·안전 수칙을 두 가지 쓰세요.
- 유전자를 바꾼 생물을 이용하는 기술에 대해 기대되는 점과 신중해야 할 점을 한 가지씩 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 김치와 요구르트처럼 미생물이 만든 식품을 떠올리며 생물의 기능을 이용하는 기술이 우리 곁에 있음을 확인해요.
- 전개 1: 생명기술의 의미와 식량, 환경, 의료 분야의 활용 사례를 정리하고, 학교에서 해결할 수 있는 관련 문제를 찾아요.
- 전개 2: 낙엽과 채소 껍질을 활용한 소형 퇴비화 장치를 설계해 만들어요. 장갑을 끼고 다루며, 뚜껑을 닫아 정해진 장소에 두고 관찰 후 손을 씻어요.
- 정리: 2주 동안 온도, 냄새, 부피 변화를 기록해 결과를 평가하고, 생명기술 이용 시 지켜야 할 윤리 원칙을 토의해 정리해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
생명기술을 활용해 해결하려 한 문제와 해결 방안을 설명하고, 결과물을 만들고 관찰한 기록을 바탕으로 효과를 평가한 뒤, 이 과정에서 생명을 존중하고 안전하게 다루기 위해 지킨 원칙과 그 이유를 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 문제와 생명기술 원리를 연결해 해결 방안을 설명하고, 관찰 기록에 근거해 효과를 평가하며, 생명 존중과 안전 원칙을 구체적인 이유와 함께 제시함 |
| 중 | 해결 방안과 결과는 제시했으나 관찰 기록과 평가의 연결이 약하거나 윤리 원칙 설명이 막연함 |
| 하 | 활동 내용만 나열하고 생명기술 원리, 평가, 윤리적 태도를 설명하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
생명기술 활용 문제 해결 활동에서 학교 화단의 낙엽을 줄이기 위해 미생물이 유기물을 분해하는 원리를 이용한 소형 퇴비화 장치를 설계함. 공기구멍의 개수를 달리한 두 장치의 온도와 냄새 변화를 2주 동안 기록하여 공기 공급이 분해에 미치는 영향을 비교함. 유전자를 바꾼 생물 이용에 관한 토의에서 기대 효과와 함께 생태계 영향을 신중하게 살펴야 한다는 의견을 제시함.
이 예시는 204자, 나이스 기준 502Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
생명기술은 실험실에서만 하는 어려운 기술이고 생활과 거리가 멀다고 생각하는 학생이 많아요. 발효, 퇴비화, 품종 개량처럼 생물의 기능을 활용하는 일상적인 기술도 생명기술에 포함된다는 점과, 작은 실습에서도 생물을 소중히 다루는 태도가 필요하다는 점을 짚어 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 교사는 ‘지속가능한 기술과 융합’ 영역에서 기술적 문제 해결 활동 시 학생들이 프로젝트를 주도적으로 진행할 수 있도록 배려하며, 과정 포트폴리오 등을 작성하게 하여 학생들이 기록과 공유의 중요성, 자기 성찰에 대한 가치를 인식할 수 있도록 한다.
- 학생들의 문제 해결 능력 신장을 위해서는 단순히 조립하여 완성할 수 있는 키트 활용을 지양하며, 아이디어를 구현할 수 있는 다양한 기자재 및 교육 환경이 조성되도록 한다.
- 내용 체계상 지식·이해에 해당하는 내용 요소들은 단순히 교사의 정보 전달보다는 학생들이 직접 다양한 매체를 통해 조사 및 수집·가공하여 비판적 사고 과정을 거쳐 스스로 지식을 구성할 수 있는 학습이 이루어지도록 한다.
- 정보통신 및 인공지능 기술 관련 내용은 정보 교과의 내용과 연계하여 지도하도록 하며, 기술의 활용에 초점을 둔 체험활동이 이루어지도록 한다.
- 로봇과 관련한 학습의 경우 센서와 액추에이터를 활용하여 중학교 수준에서 간단하게 제어할 수 있고 자동화의 형태를 갖고 있는 로봇을 제작 및 평가한다. 단, 로봇과 관련한 학습이 이루어질 때는 전기·전자 부품과 회로, 알고리즘, 인공지능 기술, 기계요소와 운동의 내용과 연계 등을 융합한 기술적 체험 활동이 될 수 있도록 한다.
- 융합 기술 문제 해결의 경우 중학교 수준의 전 영역의 성취기준을 융합하여 활용할 수 있으며, 일상생활에서 발생하는 문제를 해결하기 위한 기술적 산출물을 제작하는 문제해결 기반 프로젝트 학습이 이루어지도록 하고, 프로젝트 과정을 기록하고 공유할 수 있도록 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.