중학교 기술·가정 · 지속가능한 기술과 융합 · 2022 개정 교육과정
[9기가04-07] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9기가04-07] 기계의 구성 요소 및 동력 전달 장치의 종류와 특징을 이해하고, 작동 원리에 맞는 기계요소를 선택하여 평가한다.
성취기준 해설
[9기가04-07]이 성취기준은 기계요소와 동력 전달 장치가 다양한 영역의 기술에 기초가 되므로 기계요소와 동력 전달장치의 종류와 특징을 이해하도록 설정하였다. 특히 다양한 체험활동을 통해 기계요소 및 동력 전달 장치의 종류와 특징을 이해하고, 자동화 및 로봇 등에 활용되는 기계요소와 동력 전달 장치를 바르게 선택하여 활용할 수 있는 역량을 신장할 수 있는 학습이 이루어지도록 한다.
쉽게 풀어 보면
기계를 이루는 결합용, 축용, 동력 전달용, 완충·제동용 기계 요소와 기어, 벨트와 풀리, 체인과 스프로킷, 캠, 링크 같은 동력 전달 장치의 종류와 특징을 이해하는 성취기준이에요. 원하는 움직임을 만들려면 어떤 기계 요소가 알맞은지 작동 원리에 맞게 골라 평가해 봐요.
학습지 문항 예시 예시
기계 요소와 동력 전달 장치
- 볼트와 너트, 베어링, 기어, 스프링은 각각 결합용, 축용, 동력 전달용, 완충용 가운데 무엇에 속하는지 쓰세요.
- 잇수가 20개인 기어가 잇수 40개인 기어를 돌릴 때, 작은 기어가 4바퀴 돌면 큰 기어는 몇 바퀴 도는지 구하세요.
- 서로 맞물린 두 기어와 벨트로 연결된 두 풀리의 회전 방향이 각각 어떻게 되는지 비교하세요.
- 자전거에 체인과 스프로킷을 쓰는 까닭을 벨트와 비교하여 미끄러짐 측면에서 설명하세요.
- 회전 운동을 위아래 직선 왕복 운동으로 바꾸어야 하는 장난감에 알맞은 기계 요소를 고르고 이유를 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 자전거, 손목시계, 문 경첩 사진을 보며 기계 안에서 움직임이 어떻게 전달되는지 질문해요.
- 전개 1: 기계 요소를 용도에 따라 분류하고, 실물이나 교구로 볼트, 베어링, 스프링의 쓰임을 확인해요.
- 전개 2: 기어, 벨트와 풀리, 캠, 링크 교구를 직접 돌려 보며 회전 방향, 속도, 운동 형태의 변화를 기록해요.
- 정리: 주어진 움직임 조건 카드에 맞는 기계 요소를 고르고, 고른 이유를 작동 원리로 설명해 평가해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
선풍기 날개의 회전 속도를 줄이면서 회전하는 힘을 키우고 싶다. 기어를 이용할 때 구동 기어와 종동 기어의 잇수를 어떻게 정해야 하는지 설명하고, 같은 목적에 벨트와 풀리를 쓸 때와 비교하여 각각의 장단점을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 구동 기어보다 종동 기어의 잇수가 많아야 속도가 줄고 회전력이 커진다는 점을 정확히 설명하고, 기어와 벨트·풀리의 장단점을 미끄러짐, 소음, 거리 측면에서 비교함 |
| 중 | 잇수 관계는 바르게 설명했으나 기어와 벨트·풀리의 비교가 한 가지 측면에 그치거나 일부 부정확함 |
| 하 | 잇수와 속도의 관계를 거꾸로 설명하거나 기계 요소의 특징을 비교하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
기계 요소 탐구 실습에서 기어 교구의 잇수를 바꾸어 돌려 보며 작은 기어가 큰 기어를 돌리면 속도는 느려지고 돌리는 힘은 커지는 관계를 표로 정리함. 맞물린 기어는 회전 방향이 반대가 되고 벨트로 연결한 풀리는 같은 방향으로 돈다는 점을 직접 확인하여 설명함. 움직임 조건 카드 활동에서 캠을 골라 회전을 왕복 운동으로 바꾸는 원리를 근거로 제시함.
이 예시는 195자, 나이스 기준 477Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
큰 기어가 작은 기어보다 항상 더 빨리 돈다고 생각하거나, 기어를 몇 개 거치든 회전 방향이 그대로라고 여기는 학생이 많아요. 잇수가 많은 쪽이 더 천천히 돌고, 맞물린 기어는 하나 거칠 때마다 회전 방향이 바뀐다는 점을 교구로 직접 확인하게 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 교사는 ‘지속가능한 기술과 융합’ 영역에서 기술적 문제 해결 활동 시 학생들이 프로젝트를 주도적으로 진행할 수 있도록 배려하며, 과정 포트폴리오 등을 작성하게 하여 학생들이 기록과 공유의 중요성, 자기 성찰에 대한 가치를 인식할 수 있도록 한다.
- 학생들의 문제 해결 능력 신장을 위해서는 단순히 조립하여 완성할 수 있는 키트 활용을 지양하며, 아이디어를 구현할 수 있는 다양한 기자재 및 교육 환경이 조성되도록 한다.
- 내용 체계상 지식·이해에 해당하는 내용 요소들은 단순히 교사의 정보 전달보다는 학생들이 직접 다양한 매체를 통해 조사 및 수집·가공하여 비판적 사고 과정을 거쳐 스스로 지식을 구성할 수 있는 학습이 이루어지도록 한다.
- 정보통신 및 인공지능 기술 관련 내용은 정보 교과의 내용과 연계하여 지도하도록 하며, 기술의 활용에 초점을 둔 체험활동이 이루어지도록 한다.
- 로봇과 관련한 학습의 경우 센서와 액추에이터를 활용하여 중학교 수준에서 간단하게 제어할 수 있고 자동화의 형태를 갖고 있는 로봇을 제작 및 평가한다. 단, 로봇과 관련한 학습이 이루어질 때는 전기·전자 부품과 회로, 알고리즘, 인공지능 기술, 기계요소와 운동의 내용과 연계 등을 융합한 기술적 체험 활동이 될 수 있도록 한다.
- 융합 기술 문제 해결의 경우 중학교 수준의 전 영역의 성취기준을 융합하여 활용할 수 있으며, 일상생활에서 발생하는 문제를 해결하기 위한 기술적 산출물을 제작하는 문제해결 기반 프로젝트 학습이 이루어지도록 하고, 프로젝트 과정을 기록하고 공유할 수 있도록 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.