중학교 기술·가정 · 지속가능한 기술과 융합 · 2022 개정 교육과정
[9기가04-09] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9기가04-09] 로봇에 활용되고 있는 제어 및 자동화 기술 등을 탐구하여 간단한 로봇을 제작하고 평가함으로써 창조에 대한 자신감을 갖는다.
성취기준 해설
[9기가04-09]이 성취기준은 우리 생활 주변에는 다양한 형태의 로봇이 있으며, 로봇은 인간의 삶을 보다 편리하게 영위할 수 있도록 도와주므로 학습자가 기술적 체험을 통해 로봇에 대한 이해가 필요하기 때문에 설정하였다. 다양한 전기·전자 부품, 기계요소와 동력전달 장치 등을 활용하여 제한된 조건을 해결할 수 있는 간단한 로봇(자동화 장치)을 설계, 제작, 평가할 수 있는 문제 해결 기반 프로젝트 학습이 이루어지도록 한다.
쉽게 풀어 보면
로봇이 센서로 주변을 감지하고, 제어기가 판단하며, 모터 같은 구동 장치로 움직이는 제어와 자동화 기술의 원리를 탐구하는 성취기준이에요. 전기·전자 부품과 기계 요소를 활용해 제한된 조건을 해결하는 간단한 로봇을 설계·제작·평가하며 창조에 대한 자신감을 길러요.
학습지 문항 예시 예시
장애물을 피하는 로봇 만들기
- 청소 로봇이 벽을 만나 방향을 바꾸는 과정을 감지(입력), 판단(처리), 동작(출력) 단계로 나누어 설명하세요.
- 초음파 센서가 소리를 보내고 반사되어 돌아오는 시간을 이용해 거리를 재는 원리를 설명하세요.
- '앞의 물체가 10 cm보다 가까우면 멈추고 오른쪽으로 돈다'는 동작을 순서도로 그리세요.
- 공장, 병원, 가정에서 쓰이는 로봇을 하나씩 골라 어떤 일을 자동으로 하는지 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 자동문, 청소 로봇 영상을 보며 기계가 스스로 판단하는 것처럼 보이는 까닭을 질문해요.
- 전개 1: 로봇의 구성(센서, 제어기, 구동 장치, 동력 전달 장치)과 제어 방식을 정리하고 생활 속 자동화 사례를 분류해요.
- 전개 2: 교육용 로봇 키트로 장애물을 피하는 로봇을 조립하고 블록 코딩으로 동작을 프로그래밍해요. 바퀴가 도는 상태로 들어 올리지 않도록 해요.
- 정리: 장애물 코스에서 로봇을 시험하고, 실패한 상황을 분석해 센서 기준값이나 동작 순서를 고친 결과를 발표해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
모둠이 만든 로봇이 해결하려 한 조건을 밝히고, 로봇의 센서, 제어기, 구동 장치가 각각 하는 일을 설명한 뒤, 시험 과정에서 생긴 문제와 이를 고친 방법, 최종 평가 결과를 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 로봇 구성 요소의 역할을 입력·처리·출력 흐름으로 정확히 설명하고, 시험 중 생긴 문제의 원인을 분석해 고친 과정과 평가 결과를 구체적으로 제시함 |
| 중 | 구성 요소의 역할은 대체로 설명했으나 문제의 원인 분석이나 수정 과정 설명이 단순함 |
| 하 | 로봇의 모양이나 동작만 소개하고 구성 요소의 역할과 평가 내용을 설명하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
로봇 제작 프로젝트에서 장애물을 피하는 로봇을 조립하고 초음파 센서가 거리를 감지하면 멈추고 방향을 바꾸도록 순서도를 그려 프로그래밍함. 코스 시험에서 로봇이 벽에 부딪히는 원인을 센서 기준값이 너무 짧은 데서 찾아 값을 조정하여 해결함. 처음에는 조립을 어려워했으나 시험과 수정을 거듭하며 로봇을 완성하고 창조에 대한 자신감을 얻음.
이 예시는 187자, 나이스 기준 469Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
로봇은 사람처럼 스스로 생각해서 움직인다고 여기는 학생이 많아요. 기본적인 로봇은 센서 값에 따라 사람이 정해 준 규칙대로 동작하므로, 규칙이나 기준값이 상황에 맞지 않으면 엉뚱하게 움직인다는 점을 시험 과정에서 확인하게 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 교사는 ‘지속가능한 기술과 융합’ 영역에서 기술적 문제 해결 활동 시 학생들이 프로젝트를 주도적으로 진행할 수 있도록 배려하며, 과정 포트폴리오 등을 작성하게 하여 학생들이 기록과 공유의 중요성, 자기 성찰에 대한 가치를 인식할 수 있도록 한다.
- 학생들의 문제 해결 능력 신장을 위해서는 단순히 조립하여 완성할 수 있는 키트 활용을 지양하며, 아이디어를 구현할 수 있는 다양한 기자재 및 교육 환경이 조성되도록 한다.
- 내용 체계상 지식·이해에 해당하는 내용 요소들은 단순히 교사의 정보 전달보다는 학생들이 직접 다양한 매체를 통해 조사 및 수집·가공하여 비판적 사고 과정을 거쳐 스스로 지식을 구성할 수 있는 학습이 이루어지도록 한다.
- 정보통신 및 인공지능 기술 관련 내용은 정보 교과의 내용과 연계하여 지도하도록 하며, 기술의 활용에 초점을 둔 체험활동이 이루어지도록 한다.
- 로봇과 관련한 학습의 경우 센서와 액추에이터를 활용하여 중학교 수준에서 간단하게 제어할 수 있고 자동화의 형태를 갖고 있는 로봇을 제작 및 평가한다. 단, 로봇과 관련한 학습이 이루어질 때는 전기·전자 부품과 회로, 알고리즘, 인공지능 기술, 기계요소와 운동의 내용과 연계 등을 융합한 기술적 체험 활동이 될 수 있도록 한다.
- 융합 기술 문제 해결의 경우 중학교 수준의 전 영역의 성취기준을 융합하여 활용할 수 있으며, 일상생활에서 발생하는 문제를 해결하기 위한 기술적 산출물을 제작하는 문제해결 기반 프로젝트 학습이 이루어지도록 하고, 프로젝트 과정을 기록하고 공유할 수 있도록 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.