중학교 기술·가정 · 지속가능한 기술과 융합 · 2022 개정 교육과정
[9기가04-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9기가04-03] 사용자 요구 및 주어진 환경과 조건을 충족하는 지속가능한 건설 구조물의 모형을 설계·제작 및 평가한다.
성취기준 해설
[9기가04-03]이 성취기준은 주어진 환경과 조건에 따른 건설 구조물의 종류와 형태, 설계 및 시공 방법의 이해를 바탕으로 건설 구조물의 설계와 시공 방법을 기술적 문제 해결 과정을 통해 학습하기 위해 설정하였다.
쉽게 풀어 보면
사용자의 요구와 주어진 환경, 재료, 크기 같은 조건을 만족하면서 자원을 아끼고 오래 쓸 수 있는 지속가능한 건설 구조물의 모형을 설계하고 제작해 평가하는 성취기준이에요. 기술적 문제 해결 과정에 따라 구조물의 형태와 시공 방법을 정하고 시험 결과로 개선하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
조건에 맞는 다리 모형 설계
- '폭 30 cm 간격의 두 책상 사이를 잇고, 나무 막대 40개 이내로 만들며, 500 g 이상을 버티는 다리'라는 조건을 사용자 요구와 제한 조건으로 나누어 정리하세요.
- 트러스, 아치, 거더 가운데 하나를 골라 이 조건에 알맞은 이유를 쓰고 다리 모형을 스케치하세요.
- 재료를 아끼면서도 튼튼하게 만들기 위해 삼각형 구조를 어디에 넣을지 표시해 보세요.
- 완성한 모형을 버틴 무게, 사용한 재료 수, 재사용 가능성으로 평가할 표를 만드세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 강을 건너야 하는 마을의 사용자 요구와 지형 조건을 담은 상황 카드를 읽고 해결할 문제를 정해요.
- 전개 1: 다리 구조의 종류와 삼각형 구조의 원리를 확인하고, 조건에 맞는 다리 모형을 모둠별로 설계해요.
- 전개 2: 나무 막대와 목공용 접착제로 모형을 만들어요. 글루건을 쓸 때는 받침대를 사용하고 뜨거운 노즐을 만지지 않도록 해요.
- 정리: 추를 조금씩 올려 버티는 무게를 측정하고, 재료 사용량과 함께 평가해 개선 방안을 발표해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
모둠이 제작한 건설 구조물 모형이 사용자 요구와 주어진 조건을 어떻게 만족하도록 설계되었는지 설명하고, 지속가능성을 고려한 점과 시험 결과를 바탕으로 한 평가 및 개선 방안을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 요구와 조건을 설계 요소와 정확히 연결하고, 재료 절약이나 재사용 등 지속가능성 고려 사항을 구체적으로 제시하며, 측정 결과에 근거한 평가와 개선 방안을 제안함 |
| 중 | 조건과 설계의 관계는 설명했으나 지속가능성 고려가 막연하거나 평가가 측정 결과와 충분히 연결되지 않음 |
| 하 | 모형의 모양만 설명하고 조건 충족 여부, 지속가능성, 평가 내용을 제시하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
지속가능한 건설 구조물 모형 제작 활동에서 정해진 재료 개수 안에 다리를 만드는 조건을 분석하여 트러스 구조를 선택함. 하중 시험에서 가운데 부분이 먼저 휘는 것을 관찰하고 삼각형 부재를 더해 버티는 무게를 늘림. 평가 단계에서 재료 사용량을 줄인 설계안을 다시 그려 보며 성능과 자원 절약을 함께 고려하는 시각을 보임.
이 예시는 179자, 나이스 기준 439Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
모형을 튼튼하게 만드는 것만 목표로 삼아 재료를 제한 없이 쓰려는 학생이 많아요. 실제 건설에서는 비용, 자원, 환경 영향 같은 조건을 함께 만족해야 하므로, 버틴 무게를 사용한 재료 양과 함께 비교하는 평가 기준을 쓰게 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 교사는 ‘지속가능한 기술과 융합’ 영역에서 기술적 문제 해결 활동 시 학생들이 프로젝트를 주도적으로 진행할 수 있도록 배려하며, 과정 포트폴리오 등을 작성하게 하여 학생들이 기록과 공유의 중요성, 자기 성찰에 대한 가치를 인식할 수 있도록 한다.
- 학생들의 문제 해결 능력 신장을 위해서는 단순히 조립하여 완성할 수 있는 키트 활용을 지양하며, 아이디어를 구현할 수 있는 다양한 기자재 및 교육 환경이 조성되도록 한다.
- 내용 체계상 지식·이해에 해당하는 내용 요소들은 단순히 교사의 정보 전달보다는 학생들이 직접 다양한 매체를 통해 조사 및 수집·가공하여 비판적 사고 과정을 거쳐 스스로 지식을 구성할 수 있는 학습이 이루어지도록 한다.
- 정보통신 및 인공지능 기술 관련 내용은 정보 교과의 내용과 연계하여 지도하도록 하며, 기술의 활용에 초점을 둔 체험활동이 이루어지도록 한다.
- 로봇과 관련한 학습의 경우 센서와 액추에이터를 활용하여 중학교 수준에서 간단하게 제어할 수 있고 자동화의 형태를 갖고 있는 로봇을 제작 및 평가한다. 단, 로봇과 관련한 학습이 이루어질 때는 전기·전자 부품과 회로, 알고리즘, 인공지능 기술, 기계요소와 운동의 내용과 연계 등을 융합한 기술적 체험 활동이 될 수 있도록 한다.
- 융합 기술 문제 해결의 경우 중학교 수준의 전 영역의 성취기준을 융합하여 활용할 수 있으며, 일상생활에서 발생하는 문제를 해결하기 위한 기술적 산출물을 제작하는 문제해결 기반 프로젝트 학습이 이루어지도록 하고, 프로젝트 과정을 기록하고 공유할 수 있도록 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.