중학교 기술·가정 · 지속가능한 기술과 융합 · 2022 개정 교육과정
[9기가04-06] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9기가04-06] 정보통신과 인공지능 기술 관련 문제를 이해하고 해결 방안을 탐색, 실현, 평가함으로써 긍정적인 문제 해결 태도를 갖는다.
성취기준 해설
[9기가04-06]이 성취기준은 빅데이터, 사물인터넷, 인공지능 기술을 비롯한 정보통신 관련 프로젝트 활동을 기반으로 관련 분야의 문제를 탐색하고 이를 해결할 수 있는 최적의 방안을 도출하며, 제품을 제작 및 평가, 피드백 하는 과정을 통해 정보통신과 인공지능 기술을 활용하는 역량을 키우는 데 초점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
센서, 사물 인터넷, 데이터, 인공지능 같은 정보통신 기술과 관련된 생활 속 문제를 이해하고, 해결 방안을 탐색해 직접 만들어 보고 평가하는 성취기준이에요. 프로젝트 과정에서 실패를 고쳐 나가며 긍정적인 문제 해결 태도를 기르는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
센서와 데이터로 교실 문제 해결하기
- 교실에서 온도, 습도, 소음, 밝기 가운데 측정하면 도움이 될 것을 하나 고르고 그 이유를 쓰세요.
- 고른 값을 센서로 측정해 기준을 넘으면 알려 주는 장치를 만들 때 입력, 처리, 출력에 해당하는 요소를 정리하세요.
- '만약 온도가 28도보다 높으면 경고 표시를 켠다'는 규칙을 순서도로 그리세요.
- 분리배출 도우미처럼 이미지를 분류하는 인공지능 모델을 만들 때 학습 데이터를 어떻게 모아야 정확도가 높아질지 두 가지 쓰세요.
- 만든 장치를 평가할 기준을 정확성, 편리성, 개인 정보 보호 측면에서 세우세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 여름철 더운 교실, 시끄러운 쉬는 시간처럼 학교에서 겪는 불편을 데이터로 확인할 수 있을지 질문해요.
- 전개 1: 모둠별로 해결할 문제를 정하고, 필요한 센서와 출력 장치, 데이터 처리 규칙을 계획해요.
- 전개 2: 교육용 마이크로컨트롤러와 블록 코딩으로 측정 장치나 이미지 분류 모델을 만들고, 시험하며 오류를 고쳐요.
- 정리: 평가 기준표로 결과물을 점검하고, 실패했던 부분과 고친 방법을 다른 모둠과 나누어요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
모둠이 해결한 정보통신 또는 인공지능 관련 문제를 제시하고, 해결 방안을 고른 이유, 결과물의 입력·처리·출력 구조, 시험 과정에서 생긴 문제와 해결 방법, 평가 결과를 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 문제와 해결 방안 선택 이유를 명확히 밝히고, 입력·처리·출력 구조를 정확히 설명하며, 시험 중 생긴 문제의 원인과 해결 과정, 평가 결과를 구체적으로 제시함 |
| 중 | 결과물의 구조는 설명했으나 시험 중 문제 해결 과정이나 평가 기준 적용이 단순함 |
| 하 | 결과물만 간단히 소개하고 구조와 해결 과정, 평가 내용을 설명하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
정보통신 기술 활용 프로젝트에서 여름철 교실 온도 문제를 해결하기 위해 온도 센서로 측정값이 기준을 넘으면 경고 표시를 켜는 장치를 만들어 냄. 센서 값이 실제와 다르게 나오자 측정 위치를 바꾸어 비교하며 원인을 찾아 고침. 실패한 시도를 기록으로 남겨 모둠원과 나누고 다시 도전하는 과정에서 긍정적인 문제 해결 태도가 돋보임.
이 예시는 183자, 나이스 기준 451Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
센서 값은 항상 정확하다고 믿고 측정 위치나 주변 환경의 영향을 고려하지 않는 학생이 많아요. 같은 센서라도 햇빛, 기기의 열, 설치 높이에 따라 값이 달라질 수 있으므로 여러 번 측정해 비교하고 기준값을 정하는 과정을 거치게 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 교사는 ‘지속가능한 기술과 융합’ 영역에서 기술적 문제 해결 활동 시 학생들이 프로젝트를 주도적으로 진행할 수 있도록 배려하며, 과정 포트폴리오 등을 작성하게 하여 학생들이 기록과 공유의 중요성, 자기 성찰에 대한 가치를 인식할 수 있도록 한다.
- 학생들의 문제 해결 능력 신장을 위해서는 단순히 조립하여 완성할 수 있는 키트 활용을 지양하며, 아이디어를 구현할 수 있는 다양한 기자재 및 교육 환경이 조성되도록 한다.
- 내용 체계상 지식·이해에 해당하는 내용 요소들은 단순히 교사의 정보 전달보다는 학생들이 직접 다양한 매체를 통해 조사 및 수집·가공하여 비판적 사고 과정을 거쳐 스스로 지식을 구성할 수 있는 학습이 이루어지도록 한다.
- 정보통신 및 인공지능 기술 관련 내용은 정보 교과의 내용과 연계하여 지도하도록 하며, 기술의 활용에 초점을 둔 체험활동이 이루어지도록 한다.
- 로봇과 관련한 학습의 경우 센서와 액추에이터를 활용하여 중학교 수준에서 간단하게 제어할 수 있고 자동화의 형태를 갖고 있는 로봇을 제작 및 평가한다. 단, 로봇과 관련한 학습이 이루어질 때는 전기·전자 부품과 회로, 알고리즘, 인공지능 기술, 기계요소와 운동의 내용과 연계 등을 융합한 기술적 체험 활동이 될 수 있도록 한다.
- 융합 기술 문제 해결의 경우 중학교 수준의 전 영역의 성취기준을 융합하여 활용할 수 있으며, 일상생활에서 발생하는 문제를 해결하기 위한 기술적 산출물을 제작하는 문제해결 기반 프로젝트 학습이 이루어지도록 하고, 프로젝트 과정을 기록하고 공유할 수 있도록 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.