중학교 기술·가정 · 기술적 문제해결과 혁신 · 2022 개정 교육과정
[9기가03-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9기가03-03] 기술적 문제 해결 과정의 이해를 바탕으로 문제를 확인하고, 정보를 수집하며, 확산적 사고와 수렴적 사고를 통해 해결방안을 탐색하고 대안을 선정한다.
성취기준 해설
[9기가03-03], [9기가03-04] 이 성취기준은 기술적 문제 해결 과정의 각 단계를 학생들이 이해하고, 각 단계에 맞는 실제적인 활동을 수행하여 기술적 문제해결 역량을 기르는데 주안점이 있다.
쉽게 풀어 보면
기술적 문제 해결 과정에서 문제를 확인하고, 필요한 정보를 수집하며, 확산적 사고로 아이디어를 넓게 떠올린 뒤 수렴적 사고로 가장 알맞은 대안을 고르는 단계를 직접 수행하는 성취기준이에요. 각 단계에서 무엇을 해야 하는지 알고 실제 활동으로 연습하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
문제 확인부터 대안 선정까지
- '교실 사물함 위에 물건이 자꾸 떨어진다'는 상황을 누가, 언제, 왜 불편한지가 드러나는 문제 문장으로 바꾸어 쓰세요.
- 이 문제를 해결하기 위해 수집해야 할 정보(치수, 사용자 의견, 기존 제품 등)를 세 가지 쓰고 수집 방법을 적으세요.
- 브레인스토밍으로 해결 아이디어를 5개 이상 떠올리되, 서로 비판하지 않는 규칙을 지키며 적어 보세요.
- 아이디어 3개를 비용, 제작 난이도, 안전성, 효과 기준으로 1~5점 평가표에 점수를 매기고 가장 알맞은 대안을 고른 이유를 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 생활 속 불편 사진을 보며 '문제'와 '문제의 원인'을 구분하는 연습을 해요.
- 전개 1: 기술적 문제 해결 과정의 단계를 익히고, 모둠별로 교실 속 문제 하나를 골라 문제 문장과 해결 조건을 정해요.
- 전개 2: 관찰, 설문, 자료 검색으로 정보를 모은 뒤 브레인스토밍과 스캠퍼 기법으로 아이디어를 넓게 떠올려요.
- 정리: 평가 기준표로 아이디어를 비교해 최종 대안을 고르고, 고른 이유를 모둠별로 발표해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
모둠에서 정한 생활 속 기술적 문제에 대해 문제 확인, 정보 수집, 해결 방안 탐색, 대안 선정 과정을 차례대로 정리하고, 확산적 사고와 수렴적 사고가 각각 어느 단계에서 어떻게 쓰였는지 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 네 단계를 빠짐없이 구체적으로 제시하고, 확산적 사고와 수렴적 사고가 쓰인 단계와 방법을 정확히 구분하며 평가 기준에 근거해 대안 선정 이유를 설명함 |
| 중 | 네 단계를 대체로 제시했으나 정보 수집이나 대안 선정 근거가 단순하거나, 두 사고의 구분이 일부 부정확함 |
| 하 | 해결 아이디어만 제시하고 단계별 과정이나 확산적·수렴적 사고의 차이를 설명하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
기술적 문제 해결 과정 수업에서 교실 사물함 위 물건이 떨어지는 불편을 사용자와 상황이 드러나는 문제 문장으로 정리함. 사물함 치수를 직접 재고 친구들의 의견을 설문으로 모아 해결 조건을 세움. 브레인스토밍에서 여러 아이디어를 내고 평가 기준표에 따라 점수를 비교하여 비용과 안전성을 함께 갖춘 대안을 골라 그 근거를 설명함.
이 예시는 182자, 나이스 기준 450Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
학생들은 처음 떠오른 아이디어를 바로 정답으로 정하거나, 브레인스토밍 중에 다른 아이디어를 평가해 버리는 경우가 많아요. 아이디어를 넓게 모으는 확산 단계와 기준을 세워 좁혀 가는 수렴 단계를 시간으로 나누어 진행하면 두 사고의 차이를 분명히 익힐 수 있어요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 문제 해결 및 혁신과 관련한 활동 시 교사는 학생들이 프로젝트를 주도적으로 진행할 수 있도록 배려하며, 과정 포트폴리오 등을 작성하게 하여 학생들이 기록과 공유의 중요성, 자기 성찰에 대한 가치를 인식할 수 있도록 한다.
- 지식과 정보 제공 위주의 학습에서 벗어나 학생들이 스스로 디지털 기기 및 미디어를 활용하여 정보를 탐구하고, 가공한 정보를 공유하면서 서로 발전할 기회를 제공하며, 미디어를 활용할 때 비판적 사고를 바탕으로 다양한 정보를 종합하여 타당한 결론을 도출할 수 있도록 한다.
- 다양한 재료에 대한 이해를 바탕으로 가공 방법에 대한 체험을 통해 학습이 이루어지도록 지도하며, 신소재의 종류와 활용 사례를 탐구하여 발표하는 학습이 이루어지도록 한다.
- 기술적 문제해결을 위한 설계 및 제작과 관련한 활동 시 올바른 도구를 선택하고 활용할 수 있도록 학습하며, 디지털 기반의 설계 소프트웨어를 사용하는 3D프린팅, 레이저 조각기 등을 안전하게 이용할 수 있도록 교육 환경을 조성한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.