중학교 기술·가정 · 생활환경과 지속가능한 선택 · 2022 개정 교육과정
[9기가02-13] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9기가02-13] 책임 있는 소비자로서 소비자의 권리와 역할을 인식하고, 소비생활에서 발생하는 소비자 문제와 해결 방안을 탐색하여 소비생활에 적용한다.
성취기준 해설
[9기가02-13]이 성취기준은 소비자 문제와 관련된 사회적 현안을 선정하여 소비자 문제의 발생 원인을 파악하고 적합한 문제 해결 방안을 선택하고 실천하여, 비판적 사고능력을 기르고 적극적인 소비자 시민으로서의 사회적 역할을 탐색해 보도록 한다.
쉽게 풀어 보면
안전할 권리, 알 권리, 선택할 권리, 피해 보상을 받을 권리 같은 소비자의 권리와 이에 따르는 소비자의 역할을 인식하고, 소비생활에서 생기는 소비자 문제의 원인을 파악해 해결 방안을 찾아 적용하는 성취기준이에요. 책임 있는 소비자 시민으로서의 사회적 역할을 탐색하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
소비자의 권리와 문제 해결
- 소비자의 권리 가운데 세 가지를 골라 각 권리가 침해된 생활 속 사례를 하나씩 쓰세요.
- 소비자의 권리를 누리기 위해 소비자가 다해야 할 역할(책무)을 두 가지 쓰고 그 까닭을 설명하세요.
- 온라인으로 산 옷이 사진과 색이 크게 달랐을 때 해결 과정을 판매자 문의, 증거 보관, 상담 기관 이용 순서로 계획하세요.
- 과대 포장, 개인 정보 유출, 허위 광고 가운데 하나를 골라 소비자 문제가 생기는 원인을 쓰세요.
- 여러 소비자가 같은 피해를 겪을 때 혼자 대응하는 것보다 함께 대응하는 것이 효과적인 까닭을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 산 지 하루 만에 고장 난 물건 이야기를 듣고 소비자로서 무엇을 할 수 있는지 질문해요.
- 전개 1: 소비자기본법에 담긴 소비자의 권리와 책무를 사례 카드와 연결하며 정리해요.
- 전개 2: 모둠별로 소비자 문제와 관련된 사회적 현안 하나를 골라 발생 원인을 분석하고, 개인·기업·정부 차원의 해결 방안을 탐색해요.
- 정리: 피해 구제 요청서나 의견 제안서를 작성해 보고, 책임 있는 소비자 시민의 역할을 한 문장으로 정리해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
소비자 문제와 관련된 사회적 현안 하나를 골라 침해된 소비자의 권리와 문제의 발생 원인을 분석하고, 소비자 개인이 할 수 있는 해결 방안과 소비자 시민으로서 사회적으로 할 수 있는 역할을 각각 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 침해된 권리를 정확히 짚고 발생 원인을 두 가지 이상 분석하며, 개인의 해결 방안과 소비자 시민으로서의 사회적 역할을 구체적으로 구분해 제시함 |
| 중 | 침해된 권리와 원인을 제시했으나 분석이 단순하거나, 개인 방안과 사회적 역할 중 하나가 막연함 |
| 하 | 현안을 소개하는 데 그치고 권리나 원인, 해결 방안을 제시하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
소비자 권리 수업에서 사례 카드를 안전할 권리, 알 권리, 피해 보상을 받을 권리와 정확히 연결하고 권리에 따르는 소비자의 책무를 설명함. 과대 포장 문제를 현안으로 골라 발생 원인을 판매 경쟁과 소비자 인식 측면에서 분석하고 해결 방안을 개인과 기업 차원으로 나누어 제시함. 피해 구제 요청서 작성 활동에서 증거와 요구 사항을 구체적으로 적으며 문제를 해결하는 절차를 익힘.
이 예시는 210자, 나이스 기준 514Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
소비자 문제는 기업이 잘못해서 생기는 것이므로 소비자는 피해만 보는 입장이라고 생각하는 학생이 많아요. 소비자도 정보를 확인하고 피해를 알리며 의견을 내는 역할로 시장을 바꿀 수 있다는 점, 권리에는 책무가 함께 따른다는 점을 짚어 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 생활자원 관리와 관련하여 기후위기 사례 탐구 활동을 통해 의식주 자원관리의 결과가 기후위기와 관련 있음을 분석할 수 있다. 일상생활 속 작은 선택들이 누적되어 현재의 결과를 초래하였음을 강조하여, 순환과정을 고려한 의식주 자원관리가 중요함을 인식할 수 있도록 한다.
- 식품의 선택, 관리, 보관과 관련하여 평소 자신이 즐겨 먹는 식품의 선택, 관리, 보관 방 법을 조사하여 실생활에 적용해 보는 과정을 통해 교실 속 배움을 삶과 연결한다. 가공식품 속에 들어있는 원재료, 식품첨가물, 영양성분에 대한 정보 등을 제공하는 앱을 활용하면 광범위한 식품을 체계적으로 비교·분석할 수 있으며, 이러한 과정을 통해 ‘식품 문해력 (food literacy)’을 함양하여 건강한 식생활을 영위할 수 있도록 한다.
- 지속가능성을 고려한 식사 계획 및 조리와 관련하여 과학, 사회, 도덕, 국어 등의 교과와 협업하여 융합 수업(주제 중심 프로젝트 수업)을 진행할 수 있다. 예를 들어, 채식을 주 제로 하는 융합 수업에서 가정과는 원재료, 식품첨가물, 영양성분에 대한 분석 및 조리법 개발, 과학과는 육식과 기후의 관계 분석, 사회과는 육식과 관련된 세계 분쟁 조사, 도덕 과는 음식에 대한 윤리적 성찰 활동, 국어과는 자신의 식생활을 돌아보는 글쓰기 등을 진 행한다면 실제적 문제를 해결하는데 필요한 문제 해결력, 비판적 사고 능력, 창의적 사고 력 함양에 도움이 될 것이다.
- 주생활 부분에서는 기술 영역과 협업하여 융합 수업을 진행할 수 있다. 예를 들어, 공간의 쾌적성이 향상될 수 있는 제품 개발 아이디어 제안하기, 메타버스를 활용한 친환경 주거 단지 만들기 등의 주제통합 프로젝트를 진행하여 디지털 환경과 접목된 다양한 삶을 경 험할 수 있도록 한다.
- 의생활 부분에서는 기술 영역 및 미술 등의 교과와 협업하여 3D 프린팅, 폐의류를 이용한 생활소품 디자인 등을 실습하여 지속가능한 의생활 실천 방안을 탐색할 수 있도록 한다.
- 의식주 생활자원의 생산 및 폐기과정 추론과 관련하여 학생 개개인별로 자신이 가장 관심 있는 주제를 하나 선택하여 그 일생을 추적 조사하는 프로젝트 수업을 진행할 수 있다. 이때 토의·토론, 보고서 발표, 논술 등 학생 중심 교수·학습 방법을 활용하도록 한다.
- 소비생활 부분은 실천적 문제해결 과정을 통해 문제점이 무엇인지 정의하고 대안을 모색한 후, 건강한 광고 만들기 디지털 캠페인을 진행하는 등의 실천으로 이어지게 지도할 수 있다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.