중학교 기술·가정 · 생활환경과 지속가능한 선택 · 2022 개정 교육과정
[9기가02-12] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9기가02-12] 청소년 소비자의 특성을 이해하고 소비자 의사 결정 과정을 통한 합리적인 소비생활을 실천한다.
쉽게 풀어 보면
유행과 또래의 영향을 많이 받고 온라인 결제에 익숙하며 충동구매를 하기 쉬운 청소년 소비자의 특성을 이해하고, 문제 인식, 정보 탐색, 대안 평가, 구매 결정, 구매 후 평가로 이어지는 소비자 의사 결정 과정을 거쳐 합리적인 소비생활을 실천하는 성취기준이에요.
학습지 문항 예시 예시
합리적인 구매 의사 결정
- 청소년 소비자의 특성을 두 가지 쓰고, 각 특성 때문에 생길 수 있는 소비 문제를 예로 들어 설명하세요.
- 소비자 의사 결정 과정의 다섯 단계를 순서대로 쓰고, 운동화를 사는 상황에 맞추어 단계마다 할 일을 적어 보세요.
- 가격, 디자인, 내구성, 사후 서비스를 평가 기준으로 정하고 가상의 운동화 세 제품을 점수표로 비교하세요.
- 친구들이 모두 가진 물건이라 사고 싶어지는 마음을 의사 결정 과정의 어느 단계에서 점검해야 할지 쓰세요.
- 용돈 기입장을 쓰는 것이 구매 후 평가와 다음 소비 계획에 어떤 도움이 되는지 설명하세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 사고 나서 후회했던 물건의 경험을 이름 없이 쪽지로 모아 공통된 원인을 찾아봐요.
- 전개 1: 청소년 소비자의 특성(유행 민감성, 또래 영향, 충동구매, 온라인 결제 익숙함)을 사례로 분석해요.
- 전개 2: 소비자 의사 결정 과정 다섯 단계를 익히고, 가상의 구매 상황에서 평가 기준과 가중치를 정해 대안을 점수표로 비교해요.
- 정리: 자신의 다음 구매 계획을 의사 결정 단계에 따라 작성하고, 구매 후 평가 항목을 미리 정해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
가상의 예산 안에서 필요한 물건 하나를 사는 상황을 설정하고, 청소년 소비자의 특성을 고려하여 소비자 의사 결정 과정 다섯 단계에 따라 구매 과정을 서술한 뒤, 이 결정이 합리적이라고 판단한 근거를 제시하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 다섯 단계를 빠짐없이 구체적으로 적용하고, 평가 기준을 세워 대안을 비교하며, 충동구매나 또래 영향 같은 청소년 소비자의 특성을 점검한 근거를 제시함 |
| 중 | 단계를 적용했으나 일부 단계가 빠지거나 대안 평가 기준이 단순하고, 청소년 소비자 특성에 대한 고려가 부족함 |
| 하 | 구매 결정만 제시하고 의사 결정 단계나 합리성의 근거를 제시하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
합리적 소비 수업에서 청소년 소비자의 특성을 분석하며 또래 영향과 한정 판매 문구가 충동구매로 이어지는 과정을 사례로 설명함. 가상의 운동화 구매 상황에서 가격, 내구성, 사후 서비스에 가중치를 둔 점수표를 만들어 대안을 비교하고 근거를 들어 결정함. 구매 후 평가 항목을 미리 정해 두는 방법을 제안하여 모둠의 의사 결정 계획을 보완함.
이 예시는 189자, 나이스 기준 463Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
합리적인 소비를 무조건 가장 싼 물건을 사는 것으로 생각하는 학생이 많아요. 합리적 소비는 자신의 필요와 예산 안에서 품질, 내구성, 환경 영향 같은 기준을 비교해 만족이 큰 선택을 하는 것이며, 구매 후 평가까지가 의사 결정 과정이라는 점을 짚어 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 생활자원 관리와 관련하여 기후위기 사례 탐구 활동을 통해 의식주 자원관리의 결과가 기후위기와 관련 있음을 분석할 수 있다. 일상생활 속 작은 선택들이 누적되어 현재의 결과를 초래하였음을 강조하여, 순환과정을 고려한 의식주 자원관리가 중요함을 인식할 수 있도록 한다.
- 식품의 선택, 관리, 보관과 관련하여 평소 자신이 즐겨 먹는 식품의 선택, 관리, 보관 방 법을 조사하여 실생활에 적용해 보는 과정을 통해 교실 속 배움을 삶과 연결한다. 가공식품 속에 들어있는 원재료, 식품첨가물, 영양성분에 대한 정보 등을 제공하는 앱을 활용하면 광범위한 식품을 체계적으로 비교·분석할 수 있으며, 이러한 과정을 통해 ‘식품 문해력 (food literacy)’을 함양하여 건강한 식생활을 영위할 수 있도록 한다.
- 지속가능성을 고려한 식사 계획 및 조리와 관련하여 과학, 사회, 도덕, 국어 등의 교과와 협업하여 융합 수업(주제 중심 프로젝트 수업)을 진행할 수 있다. 예를 들어, 채식을 주 제로 하는 융합 수업에서 가정과는 원재료, 식품첨가물, 영양성분에 대한 분석 및 조리법 개발, 과학과는 육식과 기후의 관계 분석, 사회과는 육식과 관련된 세계 분쟁 조사, 도덕 과는 음식에 대한 윤리적 성찰 활동, 국어과는 자신의 식생활을 돌아보는 글쓰기 등을 진 행한다면 실제적 문제를 해결하는데 필요한 문제 해결력, 비판적 사고 능력, 창의적 사고 력 함양에 도움이 될 것이다.
- 주생활 부분에서는 기술 영역과 협업하여 융합 수업을 진행할 수 있다. 예를 들어, 공간의 쾌적성이 향상될 수 있는 제품 개발 아이디어 제안하기, 메타버스를 활용한 친환경 주거 단지 만들기 등의 주제통합 프로젝트를 진행하여 디지털 환경과 접목된 다양한 삶을 경 험할 수 있도록 한다.
- 의생활 부분에서는 기술 영역 및 미술 등의 교과와 협업하여 3D 프린팅, 폐의류를 이용한 생활소품 디자인 등을 실습하여 지속가능한 의생활 실천 방안을 탐색할 수 있도록 한다.
- 의식주 생활자원의 생산 및 폐기과정 추론과 관련하여 학생 개개인별로 자신이 가장 관심 있는 주제를 하나 선택하여 그 일생을 추적 조사하는 프로젝트 수업을 진행할 수 있다. 이때 토의·토론, 보고서 발표, 논술 등 학생 중심 교수·학습 방법을 활용하도록 한다.
- 소비생활 부분은 실천적 문제해결 과정을 통해 문제점이 무엇인지 정의하고 대안을 모색한 후, 건강한 광고 만들기 디지털 캠페인을 진행하는 등의 실천으로 이어지게 지도할 수 있다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.