고등학교 현대사회와 윤리 세특 예시 17개

윤리학의 성격을 탐구하는 활동에서 사실 판단과 가치 판단을 구분하는 기준을 예시 문장으로 정리함. 맹자와 순자의 인간 본성론을 비교하여 본성관이 도덕 교육 방법의 차이로 이어진다는 점을 논리적으로 설명함. 유전자 편집 문제를 주제로 한 토론에서 실천 윤리학이 필요한 이유를 근거를 들어 제시하고 상대 의견을 경청하는 태도를 보임.

윤리 이론 비교 활동에서 의무론, 공리주의, 덕 윤리의 판단 기준을 하나의 표로 구조화하여 정리함. 유교의 인과 불교의 자비가 타인에 대한 배려라는 공통점을 지니면서도 근거가 다르다는 점을 설명함. 자율주행차 사고 쟁점에 여러 이론을 적용하는 모둠 토론에서 각 이론의 한계를 지적하고 이를 보완하는 절충안을 제안함.

죽음에 대한 동서양 관점을 비교하는 활동에서 에피쿠로스와 하이데거의 죽음관 차이를 삶의 태도와 연결하여 설명함. 장자의 기 사상을 바탕으로 죽음을 자연의 변화로 받아들이는 관점을 정리함. 안락사 쟁점 토의에서 자율성 존중과 생명 존엄성의 논거를 균형 있게 분석하고 환자의 의사를 확인하는 절차의 필요성을 제안함.

사랑과 성에 관한 탐구 활동에서 보수주의, 중도주의, 자유주의 입장의 판단 기준을 사례에 적용하여 차이를 분석함. 프롬의 사랑의 요소를 일상의 친구 관계에 대입하여 존중과 책임이 사랑의 바탕임을 설명함. 광고 속 성 상품화 사례를 조사하고 고정관념 강화 문제를 지적하며 매체 제작자의 책임을 제안함.

자연관 비교 활동에서 도덕적 고려 대상의 범위를 동심원 그림으로 표현하여 인간 중심주의부터 생태 중심주의까지의 차이를 설명함. 미세 플라스틱 문제를 조사하여 발생 경로와 생태계 피해를 정리하고 모둠원에게 발표함. 요나스의 책임 윤리를 근거로 미래 세대를 고려한 소비 습관 개선 방안을 제안함.

과학기술의 가치 중립성 논쟁을 탐구하는 활동에서 연구 주제 선정과 결과 활용 단계에 가치 판단이 개입함을 사례로 설명함. 원자 폭탄 개발 과정에 참여한 과학자들의 고민을 조사하여 연구자 책임의 범위를 논리적으로 분석함. 요나스의 책임 윤리를 근거로 신기술 도입 전 사회적 영향 평가 제도의 필요성을 제안함.

정보윤리 탐구 활동에서 하루 동안 남기는 개인 정보 흔적을 조사하여 사생활 침해 가능성을 구체적으로 분석함. 잊힐 권리와 알 권리가 충돌하는 사례 토론에서 공익성과 시간 경과를 판단 기준으로 제시함. 뉴스의 출처와 근거를 확인하는 미디어 리터러시 점검표를 제작하여 학급에 공유하고 활용 방법을 설명함.

인공지능 윤리 탐구 활동에서 약한 인공지능과 강한 인공지능의 개념을 구분하고 도덕적 행위자 논쟁의 쟁점을 자율성과 책임 능력 기준으로 정리함. 채용 알고리즘의 편향 사례를 분석하여 학습 데이터의 불균형이 차별로 이어지는 과정을 설명함. 투명성과 책임성을 중심으로 한 인공지능 이용 원칙을 모둠과 함께 정리하여 발표함.

직업의 의의 탐구 활동에서 맹자의 항산과 항심 개념을 들어 안정된 생계가 도덕적 삶의 바탕임을 설명함. 칼뱅의 직업 소명설과 마르크스의 노동 소외론을 비교하여 노동의 의미에 대한 관점 차이를 정리함. 정약용의 청렴 사상을 오늘날 공직 윤리와 연결하고 이해 충돌을 예방하는 방안을 제안함.

시민 불복종 탐구 활동에서 롤스의 정당화 조건을 정리하고 이를 킹의 민권 운동 사례에 적용하여 공개성과 비폭력성이 지닌 의미를 설명함. 가상 사례 판정 토의에서 처벌 감수 여부를 근거로 시민 불복종과 단순한 법 위반을 구별하는 기준을 제시함. 공유지의 비극을 예로 들어 공동선을 위한 시민 참여의 필요성을 논리적으로 발표함.

분배 정의 탐구 활동에서 롤스의 무지의 베일 개념을 간식 분배 실험에 적용하여 공정한 절차의 의미를 설명함. 노직의 소유 권리론과 롤스의 차등 원칙을 비교하여 누진세 정책에 대한 평가가 달라지는 이유를 분석함. 사형 제도 토론에서 베카리아와 칸트의 논거를 정확히 인용하며 오판 가능성을 고려한 자신의 입장을 논리적으로 제시함.

예술과 도덕의 관계를 탐구하는 활동에서 도덕주의와 심미주의의 관점을 대표 사상가의 주장과 함께 정리함. 공자의 진선진미 개념을 들어 동양에서 미적 가치와 도덕적 가치를 조화시키려 한 관점을 설명함. 즐겨 보는 영상 콘텐츠를 분석하여 순기능과 역기능을 균형 있게 평가하고 수용자의 비판적 감상 태도를 제안함.

의생활 윤리 탐구 활동에서 자신이 입은 옷의 생산지를 조사하고 패스트 패션이 노동 환경과 자연환경에 미치는 영향을 분석함. 프리드먼의 주장과 기업의 사회적 책임론을 비교하여 이해 관계자 관점에서 기업 윤리의 범위를 설명함. 일주일간의 소비 기록을 바탕으로 과시 소비 습관을 성찰하고 윤리적 소비 실천 계획을 제시함.

다문화 이론 탐구 활동에서 용광로, 샐러드 볼, 국수 대접 이론을 비유 그림으로 표현하여 주류 문화와 이주민 문화의 관계 차이를 설명함. 로크의 종교적 관용론을 정리하고 관용의 역설을 근거로 인권을 침해하는 관습은 존중의 대상이 아님을 논리적으로 제시함. 이주민 차별 사례를 조사하여 언어 지원 제도의 확대를 제안함.

사회 갈등 탐구 활동에서 세대 갈등의 원인을 가치관 차이와 경제적 이해관계로 나누어 분석함. 원효의 화쟁 사상과 하버마스의 담론 윤리를 비교하여 서로 다른 주장을 조화시키는 방식의 차이를 설명함. 학급 토론에서 이상적 담화 조건을 토론 규칙으로 제안하고 상대 주장의 근거를 요약한 뒤 반론하는 태도를 꾸준히 보임.

한반도 평화 탐구 활동에서 통일 비용, 분단 비용, 통일 편익의 개념을 구분하여 통일 논의의 경제적 쟁점을 객관적으로 정리함. 대북 지원 쟁점에 대해 인도주의와 상호주의 관점의 근거와 한계를 균형 있게 분석함. 갈퉁의 적극적 평화 개념을 적용하여 남북 청소년 교류와 편견 해소 교육 같은 화해 방안을 제안함.

국제 정의 탐구 활동에서 형사적 정의와 분배적 정의의 개념을 전쟁 범죄와 국가 간 빈곤 사례에 적용하여 구분함. 싱어, 롤스, 노직의 원조관을 비교표로 정리하고 원조의 목적이 고통 감소인지 자립 지원인지에 따라 정책 평가가 달라짐을 분석함. 세계 시민으로서 공정 무역 제품을 선택하는 실천 방안을 근거와 함께 발표함.