[12현윤04-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

공정한 분배와 정당한 처벌

1. 롤스의 차등 원칙과 노직의 소유 권리론이 누진세 정책을 각각 어떻게 평가할지 설명해 보세요.
2. 왈처가 '복합 평등'을 주장하며 돈이 다른 영역의 가치까지 지배하는 것을 경계한 이유를 쓰세요.
3. 칸트의 응보주의와 벤담의 공리주의가 형벌의 목적을 어떻게 다르게 보는지 비교하세요.
4. 베카리아가 사형 제도에 반대한 근거와 칸트가 사형을 정당하다고 본 근거를 정리해 보세요.

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수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 모둠에 같은 양의 간식을 주고 노력, 필요, 능력 중 무엇을 기준으로 나눌지 정하게 해서 분배 기준의 다양성을 체험해요.
2. 전개 1: 롤스의 원초적 입장과 무지의 베일, 노직의 소유 권리론, 왈처의 복합 평등을 정리하고 기본소득 같은 정책에 적용해요.
3. 전개 2: 응보주의와 공리주의 형벌관을 비교한 뒤 사형 제도 존치와 폐지 입장으로 나누어 근거 중심 토론을 진행해요.
4. 정리: 분배적 정의와 교정적 정의의 차이를 정리하고, 토론에서 가장 설득력 있던 논거를 하나 골라 이유를 써요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

사회적 약자에 대한 복지 확대를 위해 고소득층의 세금을 높이는 정책을 롤스와 노직의 분배 정의 이론에 근거하여 각각 평가하고, 두 평가를 비교하여 자신의 입장을 서술하시오.

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세특 기재 예시 예시

이 예시는 182자, 나이스 기준 452Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

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세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

롤스를 '모두에게 똑같이 나누자'는 완전 평등론자로 이해하는 학생이 많아요. 차등 원칙은 불평등을 허용하되 그것이 최소 수혜자에게 가장 큰 이익이 되고 공정한 기회 균등이 보장될 때만 정당하다는 조건부 원칙임을 강조해 주세요.

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