2022 개정 교육과정 · 성취기준별 세특 예시
고등학교 통합사회1 세특 예시 14개
고등학교 통합사회1 성취기준 14개에 맞춘 교과 세특 예시를 영역별로 모았어요. 학생이 실제로 한 활동으로 바꿔 쓰면 바로 초안이 되도록, 활동 장면과 관찰한 변화가 드러나게 썼어요.
쓰기 전에 확인해요
- 2026학년도 중·고등학교 교과 세특은 과목마다 한글 500자(1,500Byte)까지 써요.
- 문장은 "…함", "…임"처럼 명사형으로 끝내고, 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 적어요.
- 대회·수상, 교외 기관명, 어학 시험, 부모 정보처럼 기재할 수 없는 내용은 넣지 않아요.
더 자세한 기준은 세특 글자수와 생기부 기재 금지 사전에서 볼 수 있어요.
통합적 관점
[10통사1-01-01] 인간, 사회, 환경을 바라보는 시간적, 공간적, 사회적, 윤리적 관점의 의미와 특징을 사례를 통해 파악한다.
네 가지 관점으로 사회 현상을 해석하는 활동에서 지역 전통 시장의 쇠퇴를 탐구 대상으로 정함. 시장이 형성된 시기와 변화 과정을 시간적 관점으로, 대형 마트 입지와 교통 변화를 공간적 관점으로 나누어 설명함. 관점마다 주목하는 자료가 다르다는 점을 표로 정리하여 모둠원과 공유함.
[10통사1-01-02] 인간, 사회, 환경의 탐구에 통합적 관점이 요청되는 이유를 도출하고 이를 탐구에 적용한다.
통합적 관점 탐구 활동에서 학교 주변 불법 주정차 문제를 선택하여 네 관점으로 원인을 분석함. 도로 구조와 주차 공간 부족이라는 공간적 요인과 단속 제도의 한계라는 사회적 요인이 서로 연결되어 있음을 밝힘. 보행자 안전을 우선해야 한다는 윤리적 근거를 더해 등하교 시간 승하차 구역 지정 방안을 제안함.
인간, 사회, 환경과 행복
[10통사1-02-01] 시대와 지역에 따라 다르게 나타나는 행복의 기준을 사례를 통해 비교하여 평가하고, 삶의 목적으로서 행복의 의미를 성찰한다.
행복의 기준을 비교하는 활동에서 농경 사회와 현대 도시 사회의 행복 조건을 표로 정리함. 먹고사는 문제가 해결된 이후에도 관계와 의미 있는 일이 행복에 중요하다는 점을 자료에서 찾아냄. 행복을 일시적 만족이 아닌 삶 전체의 목적으로 보는 관점을 근거로 자신의 행복관을 글로 정리함.
[10통사1-02-02] 행복한 삶을 실현하기 위한 조건으로 질 높은 정주 환경의 조성, 경제적 안정, 민주주의 발전 및 도덕적 실천의 필요성에 관해 탐구한다.
행복한 삶의 조건을 탐구하는 활동에서 거주 지역의 녹지, 대중교통, 문화 시설 현황을 조사하여 정주 환경을 평가함. 주거비 부담이 경제적 안정과 정주 환경을 함께 위협한다는 점을 찾아 두 조건의 연관성을 설명함. 주민 참여 예산 제도를 사례로 들어 민주적 참여가 생활 환경 개선으로 이어질 수 있음을 발표함.
자연환경과 인간
[10통사1-03-01] 자연환경이 인간의 생활에 미치는 영향에 관한 과거와 현재의 사례를 조사하여 분석하고, 안전하고 쾌적한 환경에서 살아가는 것이 시민의 권리임을 주장한다.
자연환경과 인간 생활의 관계를 탐구하는 활동에서 폭염이 잦아지면서 지역 주민의 생활과 건강이 달라진 사례를 조사함. 고령층과 야외 노동자가 더 큰 피해를 입는다는 자료를 근거로 환경 피해가 공평하게 나타나지 않음을 설명함. 헌법의 환경권 조항과 연결하여 무더위 쉼터 확대 등 국가와 지역 사회의 역할을 주장함.
[10통사1-03-02] 자연에 대한 인간의 다양한 관점을 사례를 통해 비교하고, 인간과 자연의 바람직한 관계를 제안한다.
자연관 비교 활동에서 갯벌 매립 사례를 인간 중심주의와 생태 중심주의 관점으로 나누어 분석함. 갯벌이 수산 자원과 수질 정화 기능을 가진다는 자료를 찾아 경제적 가치와 생태적 가치를 함께 따져 봄. 개발과 보전 사이의 균형을 위해 주민과 전문가가 함께 참여하는 의사 결정 과정이 필요하다고 제안함.
[10통사1-03-03] 환경 문제 해결을 위한 정부, 시민사회, 기업 등의 다양한 노력을 조사하고, 생태 시민으로서 실천 방안을 모색한다.
환경 문제 해결 노력을 조사하는 활동에서 일회용 컵 사용 문제를 주제로 정부 정책, 시민단체 캠페인, 기업의 다회용 컵 도입 사례를 비교함. 기업 홍보 문구와 실제 감축 실적을 구분해서 보아야 한다는 점을 그린워싱 사례로 설명함. 학급 친구들과 다회용 컵 사용 약속 활동을 기획하고 실천 결과를 기록하여 공유함.
문화와 다양성
[10통사1-04-01] 자연환경과 인문환경의 영향을 받아 형성된 다양한 문화권의 특징과 삶의 방식을 탐구한다.
문화권의 특징을 탐구하는 활동에서 건조 기후 지역 문화권을 맡아 흙벽돌집, 유목 생활, 이슬람교의 생활 규범을 조사함. 자연환경 요인과 종교 요인이 의식주에 함께 영향을 주었다는 점을 지도와 사진 자료로 설명함. 다른 문화권과 비교할 때 우열이 아닌 차이로 보아야 한다는 의견을 발표함.
[10통사1-04-02] 문화 변동의 다양한 양상을 이해하고, 현대 사회에서 전통문화가 지니는 의의를 탐색한다.
문화 변동 양상을 탐구하는 활동에서 사찰의 산신각을 불교와 토착 신앙이 결합한 문화 융합 사례로 분석함. 생활 한복과 국악 기반 대중음악을 조사하여 전통문화가 현대적으로 재해석될 때 새로운 가치를 얻는다는 점을 설명함. 지역 전통 놀이를 학교 체육 활동에 접목하는 방안을 구체적으로 기획함.
[10통사1-04-03] 문화적 차이에 대한 상대주의적 태도의 필요성을 이해하고, 보편 윤리의 차원에서 자문화와 타문화를 평가한다.
문화 상대주의와 보편 윤리를 탐구하는 활동에서 음식 문화의 차이는 각 사회의 환경과 종교 맥락에서 이해해야 한다는 점을 사례로 설명함. 인권을 침해하는 관습은 전통이라는 이유로 정당화될 수 없다는 점을 근거를 들어 주장함. 자문화의 관습도 같은 기준으로 성찰해야 한다는 의견을 제시하여 토론의 균형을 잡는 데 기여함.
[10통사1-04-04] 다문화 사회의 현황을 조사하고, 문화적 다양성을 존중하는 태도를 바탕으로 갈등 해결 방안을 모색한다.
다문화 사회 현황을 조사하는 활동에서 국가 통계 자료로 체류 외국인 증가 추세를 그래프로 정리함. 이주민이 겪는 언어 장벽이 의료와 행정 서비스 이용의 어려움으로 이어진다는 점을 분석함. 다국어 안내 확대와 학교의 상호 문화 교육을 해결 방안으로 제시하고 차별 표현을 쓰지 않는 학급 약속을 제안함.
생활공간과 사회
[10통사1-05-01] 산업화, 도시화로 인해 나타난 생활공간과 생활양식의 변화 양상을 조사하고, 이에 따른 문제점의 해결 방안을 제안한다.
산업화와 도시화에 따른 변화를 탐구하는 활동에서 거주 지역의 과거와 현재 항공 사진을 비교하여 농경지가 아파트 단지와 도로로 바뀐 과정을 정리함. 녹지 감소가 여름철 기온 상승과 관련된다는 점을 도시 열섬 현상으로 설명함. 옥상 녹화와 도시 숲 조성을 지역 차원의 해결 방안으로 제안함.
[10통사1-05-02] 교통·통신 및 과학기술의 발달과 함께 나타난 생활공간과 생활양식의 변화 양상을 조사하고, 이에 따른 문제점의 해결 방안을 제안한다.
과학기술 발달에 따른 생활 변화를 탐구하는 활동에서 무인 주문기 확산이 고령층의 정보 격차 문제로 이어진다는 점에 주목함. 지역 주민을 면담하여 화면 글씨 크기와 복잡한 단계가 주된 불편이라는 점을 확인함. 쉬운 화면 모드 도입과 디지털 교육 지원을 해결 방안으로 정리하여 발표함.
[10통사1-05-03] 자신이 거주하는 지역을 사례로 공간 변화가 초래한 양상 및 문제점을 탐구하고, 공동체의 구성원으로서 지역사회의 변화를 위한 방안을 모색하고 이를 실천한다.
지역 공간 변화 탐구 활동에서 원도심 상가의 빈 점포 증가 문제를 주제로 답사와 상인 면담을 진행함. 신도시 개발로 인구와 상권이 이동하면서 원도심 유동 인구가 줄었다는 점을 지도와 그래프로 분석함. 빈 점포를 청소년 문화 공간으로 활용하는 방안을 제안하고 지역 행사 홍보물 제작에 참여함.