초등학교 5~6학년 체육 · 스포츠 · 2022 개정 교육과정
[6체02-12] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[6체02-12] 스포츠 활동에 참여하며 환경을 아끼고 감사하는 태도를 실천한다.
쉽게 풀어 보면
운동장, 자연, 용기구처럼 스포츠를 할 수 있게 해 주는 환경을 아끼고 감사하는 마음을 행동으로 옮기는 성취기준이에요. 활동 뒤 용기구 제자리 두기, 산책로를 달리며 쓰레기를 줍는 플로깅, 자연에서 활동한 뒤 흔적 남기지 않기처럼 스포츠와 환경 보호가 만나는 실천에 무게를 두어요.
학습지 문항 예시 예시
스포츠와 환경 지킴이 다짐
- 체육 시간이 끝난 뒤 운동장과 용기구를 위해 할 수 있는 일을 세 가지 쓰세요.
- 플로깅이 무엇인지 설명하고, 우리 학교 주변에서 할 수 있는 코스를 정해 보세요.
- 산이나 강에서 운동할 때 자연을 지키기 위해 하지 말아야 할 행동을 두 가지 쓰세요.
- 운동할 수 있는 환경을 만들어 주는 사람이나 자연에게 감사의 말을 한 문장으로 써 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 체육 시간 뒤 어질러진 운동장 사진과 깨끗하게 정리된 운동장 사진을 비교하며 다음 반 친구들의 마음을 상상해요.
- 전개 1: 공, 콘, 매트 같은 용기구를 아껴 쓰고 정리하는 방법을 알아보고 모둠별로 정리 담당을 정해요.
- 전개 2: 장갑과 집게를 준비해 학교 둘레를 가볍게 달리며 쓰레기를 줍는 플로깅을 하고 모은 쓰레기를 분리배출해요.
- 정리: 활동하며 느낀 점을 나누고 운동장과 자연에 감사하는 마음을 담은 실천 다짐을 적어요.
평가 문항과 채점 기준 예시
플로깅과 용기구 정리 활동에 참여한 뒤, 내가 실천한 환경 보호 행동과 스포츠 환경에 감사하는 마음을 담아 실천 다짐을 발표해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 플로깅과 정리 활동에 적극 참여해 쓰레기 분리배출과 용기구 정리를 스스로 해내고, 스포츠 환경에 대한 감사와 앞으로의 실천 방법을 구체적으로 발표함 |
| 중 | 활동에 참여했으나 정리나 분리배출을 친구에게 미루는 때가 있고, 실천 다짐이 일반적임 |
| 하 | 활동에 소극적으로 참여하고, 환경을 아끼는 행동이나 감사의 마음을 표현하지 못함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
학교 숲 활동 뒤 활동 장소의 쓰레기를 스스로 줍고 자연을 지키는 활동 약속을 모둠에 제안하며, 운동 장소와 용구를 마련해 준 분들께 감사하는 마음을 글로 표현함.
보통
스포츠 활동 뒤 사용한 용구를 제자리에 정리하고 활동 장소를 깨끗하게 하며, 자연 속 활동에서 식물과 생물을 해치지 않도록 조심함.
노력요함
활동 뒤 정리를 잊는 때가 있었으나 정리 점검표를 짝과 함께 확인하며 사용한 공과 콘을 제자리에 가져다 두는 일을 꾸준히 해냄.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
환경 보호는 과학이나 사회 시간에 배우는 것이고 체육과는 상관없다고 생각하는 학생이 있어요. 운동장, 산책로, 공 하나까지 누군가 가꾸고 마련해 준 것이라는 점을 떠올리게 하고, 쓰고 난 자리를 정리하는 일부터 스포츠의 일부라는 점을 일깨워 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 5~6학년군 스포츠 영역에서는 3~4학년에서 학습한 스포츠와 움직임에 관한 지식, 기본 움직임 기술과 스포츠 유형별 기본 기능 및 태도를 바탕으로 기술형, 전략형, 생태형 스포츠의 의미와 유형, 기본 기능과 연계한 움직임 기술의 응용 방법과 기본 전략을 학습할 수 있도록 한다. 특히 스포츠 활동을 체험할 수 있는 주변 환경을 아끼는 태도와 목표 달성을 위한 의지를 발휘하며 경기 결과에 집착하지 않고 팀원과 협력하며 동료를 배려하는 태도를 꾸준히 실천할 수 있도록 교수·학습을 운영한다.
- 기술형 스포츠에서는 동작형, 기록형, 투기형 스포츠의 유형별 목표 달성에 효과적인 응용 기능, 활동 방법, 전략을 파악하고 시도하는 데 중점을 둔다. 기본 움직임 기술을 경기에서 활용할 수 있는 응용 기능으로 발전시켜 학습하면서 기록을 향상하거나, 동작의 정확성을 추구하며, 상대의 기술에 맞춰 상호작용하는 기술형 스포츠의 특징을 학습할 수 있는 변형 게임이나 뉴스포츠 등의 활동을 선정하고 운영한다.
- 전략형 스포츠에서는 영역형, 필드형, 네트형 스포츠의 유형별로 개인 또는 팀의 전략을 겨루는 활동에 효과적인 응용 기능, 활동 방법, 전략을 파악하고 시도하는 데 중점을 둔다. 학습자가 활동 방법과 기본 전략을 협력적으로 수행하고 역할을 맡으며 민주적 의사결정 과정을 경험하도록 활동을 조직하고, 전략형 스포츠의 기본 전략을 학습할 수 있는 변형게임이나 뉴스포츠 등의 활동을 선정하고 운영한다.
- 생태형 스포츠에서는 자연환경형, 생활환경형 스포츠 유형별로 환경과 상호작용하며 즐길 수 있는 활동에 유용한 응용 기능, 활동 방법, 전략을 파악하고 시도하는 데 중점을 둔다. 단위 학교의 환경을 고려한 활동으로 재구성하여 직접 체험하거나 디지털 기술을 활용하여 다양한 활동을 간접적으로 체험할 수 있도록 한다. 또한 가족이나 친구들과 함께 학교 밖 여가활동으로 이어질 수 있는 실천 방법을 안내하고 주변 환경을 보호하는 활동(플로킹, 플로깅 등)을 병행하여 생태적 감수성을 높이도록 한다.
- 스포츠 영역에서는 교내외 체육 시설 이용에 따른 안전사고를 예방할 수 있도록 교수·학습을 운영한다.
- 5~6학년군 스포츠 영역에서는 기술형·전략형·생태형 스포츠의 의미와 유형, 활동 방법과 기본 전략에 관한 이해력, 스포츠 유형별 기본 기능의 습득을 위한 움직임 기술의 응용 방법과 활동 수행 능력, 목표 달성 과정에서 인내하고 팀원과 협력하며 상대를 배려하고 스포츠 환경을 아끼고 감사하는 태도를 균형 있게 평가한다.
- 기술형 스포츠에서는 학습자 수준별로 목표 달성 여부, 수행 과정에서의 변화 정도를 평가한다. 전략형 스포츠에서는 개인별 기본 움직임 기술의 응용 기능 및 전략 수행 능력과 함께 팀별 활동 수행 능력을 함께 평가한다. 생태형 스포츠에서는 생활 및 자연환경의 활용 능력뿐만 아니라 자연환경을 보호하기 위한 활동을 병행함으로써 스포츠 환경을 아끼고 감사하는 태도를 함께 평가한다.
- 5~6학년군의 스포츠 영역 지식에 관한 이해력은 자기 점검 및 경기 분석 보고서, 포트폴리오 등을 활용하고, 기본 움직임 기술을 응용한 게임의 기본 기능은 동작 분석용 애플리케이션 등 디지털 도구를 활용한 평가, 게임 수행 능력은 활동 중 기본 기능과 전략을 평가할 수 있는 체크리스트 등을 활용한다. 교육환경의 제약으로 생태형 스포츠를 학습하기 힘든 경우, 간접 체험 활동을 통해 평가할 수 있다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.