초등학교 5~6학년 체육 · 스포츠 · 2022 개정 교육과정
[6체02-10] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[6체02-10] 스포츠 활동에 참여하며 목표를 달성하기 위한 의지를 실천하고 상대의 기술을 인정한다.
쉽게 풀어 보면
스스로 세운 운동 목표를 이루려고 끝까지 애쓰는 의지와, 겨룬 상대의 좋은 기술을 솔직하게 인정하는 태도를 함께 다루는 성취기준이에요. 이단뛰기 열 번 이어 하기처럼 숫자로 확인할 수 있는 개인 목표를 정해 도전 과정을 기록하고, 경기 뒤 상대가 잘한 기술을 동작까지 짚어 칭찬하는 활동을 권해요.
학습지 문항 예시 예시
나의 도전 목표와 상대 칭찬 카드
- 이번 단원에서 이루고 싶은 나의 운동 목표를 숫자가 들어가게 쓰세요. (예: 이단뛰기 10번 이어 하기)
- 목표를 이루기 위해 매시간 할 연습 방법을 두 가지 적어 보세요.
- 오늘 게임에서 상대 팀 친구가 보여 준 좋은 기술 하나를 골라 어떤 점이 뛰어났는지 써 보세요.
- 경기에서 졌을 때 상대에게 할 수 있는 인정의 말을 한 문장으로 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 처음에는 어려웠지만 연습 끝에 해낸 경험을 떠올려 짝에게 이야기하고, 그때 어떤 마음으로 버텼는지 나눠요.
- 전개 1: 줄넘기나 슛처럼 단원에서 하는 활동에서 내 수준에 맞는 목표를 숫자로 정하고, 단계별 연습 계획을 도전 카드에 적어요.
- 전개 2: 모둠 대항 게임을 한 뒤 상대 팀에게 잘한 기술을 구체적으로 짚어 주는 칭찬 카드를 써서 전해요.
- 정리: 도전 카드에 오늘의 기록과 다음 시간 다짐을 적고, 받은 칭찬 카드를 읽으며 느낌을 나눠요.
평가 문항과 채점 기준 예시
단원 동안 기록한 도전 카드를 보며 목표를 이루기 위해 노력한 과정을 발표하고, 함께 경기한 상대의 기술 가운데 인상 깊었던 점을 구체적으로 칭찬해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 도전 목표와 연습 과정을 기록을 근거로 구체적으로 말하고, 어려움 속에서도 연습을 이어 간 모습이 드러나며, 상대 기술의 좋은 점을 동작까지 짚어 칭찬함 |
| 중 | 목표와 연습 과정을 말했으나 기록의 근거가 부족하거나, 상대에 대한 칭찬이 '잘했다' 수준으로 막연함 |
| 하 | 목표를 세우지 않았거나 중간에 연습을 그만두고, 상대의 기술을 인정하는 표현을 하지 못함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
스스로 정한 줄넘기 연속 뛰기 목표를 이루기 위해 쉬는 시간에도 연습을 이어 가고, 게임이 끝난 뒤 상대 팀의 좋았던 기술을 구체적으로 짚어 칭찬하며 배울 점을 찾음.
보통
스포츠 활동에서 자신이 세운 목표를 이루기 위해 꾸준히 연습에 참여하고, 경기가 끝난 뒤 상대의 잘한 기술을 인정하는 말을 먼저 건넴.
노력요함
목표를 이루지 못했을 때 쉽게 아쉬워하였으나 교사와 함께 목표를 단계별로 나누어 다시 도전하였고, 짝 활동에서 친구의 좋은 동작에 박수를 보내는 모습을 보임.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
상대의 기술을 인정하면 내가 진 것을 받아들이는 것 같아 칭찬을 꺼리는 학생이 있어요. 상대의 좋은 기술을 알아보는 눈이 내 기술을 키우는 출발점이 된다는 점을 알려 주고, 목표는 친구를 이기는 것보다 어제의 나보다 나아지는 데 두도록 이끌어 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 5~6학년군 스포츠 영역에서는 3~4학년에서 학습한 스포츠와 움직임에 관한 지식, 기본 움직임 기술과 스포츠 유형별 기본 기능 및 태도를 바탕으로 기술형, 전략형, 생태형 스포츠의 의미와 유형, 기본 기능과 연계한 움직임 기술의 응용 방법과 기본 전략을 학습할 수 있도록 한다. 특히 스포츠 활동을 체험할 수 있는 주변 환경을 아끼는 태도와 목표 달성을 위한 의지를 발휘하며 경기 결과에 집착하지 않고 팀원과 협력하며 동료를 배려하는 태도를 꾸준히 실천할 수 있도록 교수·학습을 운영한다.
- 기술형 스포츠에서는 동작형, 기록형, 투기형 스포츠의 유형별 목표 달성에 효과적인 응용 기능, 활동 방법, 전략을 파악하고 시도하는 데 중점을 둔다. 기본 움직임 기술을 경기에서 활용할 수 있는 응용 기능으로 발전시켜 학습하면서 기록을 향상하거나, 동작의 정확성을 추구하며, 상대의 기술에 맞춰 상호작용하는 기술형 스포츠의 특징을 학습할 수 있는 변형 게임이나 뉴스포츠 등의 활동을 선정하고 운영한다.
- 전략형 스포츠에서는 영역형, 필드형, 네트형 스포츠의 유형별로 개인 또는 팀의 전략을 겨루는 활동에 효과적인 응용 기능, 활동 방법, 전략을 파악하고 시도하는 데 중점을 둔다. 학습자가 활동 방법과 기본 전략을 협력적으로 수행하고 역할을 맡으며 민주적 의사결정 과정을 경험하도록 활동을 조직하고, 전략형 스포츠의 기본 전략을 학습할 수 있는 변형게임이나 뉴스포츠 등의 활동을 선정하고 운영한다.
- 생태형 스포츠에서는 자연환경형, 생활환경형 스포츠 유형별로 환경과 상호작용하며 즐길 수 있는 활동에 유용한 응용 기능, 활동 방법, 전략을 파악하고 시도하는 데 중점을 둔다. 단위 학교의 환경을 고려한 활동으로 재구성하여 직접 체험하거나 디지털 기술을 활용하여 다양한 활동을 간접적으로 체험할 수 있도록 한다. 또한 가족이나 친구들과 함께 학교 밖 여가활동으로 이어질 수 있는 실천 방법을 안내하고 주변 환경을 보호하는 활동(플로킹, 플로깅 등)을 병행하여 생태적 감수성을 높이도록 한다.
- 스포츠 영역에서는 교내외 체육 시설 이용에 따른 안전사고를 예방할 수 있도록 교수·학습을 운영한다.
- 5~6학년군 스포츠 영역에서는 기술형·전략형·생태형 스포츠의 의미와 유형, 활동 방법과 기본 전략에 관한 이해력, 스포츠 유형별 기본 기능의 습득을 위한 움직임 기술의 응용 방법과 활동 수행 능력, 목표 달성 과정에서 인내하고 팀원과 협력하며 상대를 배려하고 스포츠 환경을 아끼고 감사하는 태도를 균형 있게 평가한다.
- 기술형 스포츠에서는 학습자 수준별로 목표 달성 여부, 수행 과정에서의 변화 정도를 평가한다. 전략형 스포츠에서는 개인별 기본 움직임 기술의 응용 기능 및 전략 수행 능력과 함께 팀별 활동 수행 능력을 함께 평가한다. 생태형 스포츠에서는 생활 및 자연환경의 활용 능력뿐만 아니라 자연환경을 보호하기 위한 활동을 병행함으로써 스포츠 환경을 아끼고 감사하는 태도를 함께 평가한다.
- 5~6학년군의 스포츠 영역 지식에 관한 이해력은 자기 점검 및 경기 분석 보고서, 포트폴리오 등을 활용하고, 기본 움직임 기술을 응용한 게임의 기본 기능은 동작 분석용 애플리케이션 등 디지털 도구를 활용한 평가, 게임 수행 능력은 활동 중 기본 기능과 전략을 평가할 수 있는 체크리스트 등을 활용한다. 교육환경의 제약으로 생태형 스포츠를 학습하기 힘든 경우, 간접 체험 활동을 통해 평가할 수 있다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.