초등학교 5~6학년 체육 · 스포츠 · 2022 개정 교육과정
[6체02-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[6체02-03] 기술형 스포츠 유형별 활동 방법을 파악하고 기본 전략을 게임 활동에서 수행한다.
쉽게 풀어 보면
기술형 스포츠도 작전에 따라 결과가 달라진다는 것을 게임에서 확인하는 성취기준이에요. 이어달리기의 주자 순서와 바통 넘기기, 매트 운동 발표의 동작 순서 짜기, 태권도 겨루기 게임의 거리 유지처럼 유형별 규칙을 익힌 뒤 간단한 전략을 세우고 결과를 보며 고쳐 보게 해요.
학습지 문항 예시 예시
이어달리기 작전 세우기
- 이어달리기에서 바통을 넘겨받는 사람이 미리 달리기 시작하는 까닭을 써 보세요.
- 우리 모둠 네 명의 50m 달리기 기록을 보고 달리는 순서를 정한 뒤, 그렇게 정한 까닭을 쓰세요.
- 매트 운동 발표에서 동작 세 가지를 어떤 순서로 이어야 실수가 줄어들지 써 보세요.
- 태권도 겨루기 게임에서 상대와 거리를 알맞게 두어야 하는 까닭을 적어 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 바통을 멈춰 서서 넘길 때와 달리면서 넘길 때를 직접 해 보고 기록이 어떻게 다른지 비교해요.
- 전개 1: 이어달리기의 출발, 바통을 넘기는 구역, 반칙 규칙을 익히고 모둠별로 넘겨주는 손과 받는 손을 정해 연습해요.
- 전개 2: 모둠원의 기록을 바탕으로 달리는 순서를 정해 이어달리기 게임을 하고, 결과를 보고 작전을 한 번 바꿔 다시 겨뤄요.
- 정리: 바꾼 작전이 기록에 어떤 영향을 주었는지 발표하고, 다른 기술형 스포츠에서도 쓸 수 있는 전략을 이야기해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
모둠 이어달리기 게임을 마친 뒤, 우리 모둠이 세운 달리는 순서와 바통 넘기기 작전이 무엇이었는지 말하고, 게임 결과를 보고 고칠 점을 설명해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 모둠원의 기록과 바통 넘기기 규칙을 근거로 작전을 세워 게임에서 실천하고, 결과를 분석해 고칠 점을 구체적으로 설명함 |
| 중 | 작전을 세워 게임에 참여했으나 작전의 근거가 부족하거나 고칠 점을 막연하게 말함 |
| 하 | 규칙을 자주 어기거나 작전 없이 게임에 참여하고, 결과를 돌아보는 말이 없음 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
표적형 게임에서 상대 공의 위치를 보고 막을지 맞힐지 판단하는 전략을 세우고, 모둠원과 던지는 순서를 의논하여 게임 상황에 맞게 전략을 바꾸어 적용함.
보통
기술형 스포츠의 활동 방법과 규칙을 알고, 이어달리기 게임에서 바통 주고받는 구간과 순서를 미리 정하는 기본 전략을 모둠원과 함께 수행함.
노력요함
게임 전략을 이해하는 데 시간이 걸렸으나 교사가 그림으로 보여 준 작전판을 보며 자신이 맡을 순서와 위치를 확인하고 게임에 끝까지 참여함.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
기술형 스포츠는 개인 실력만 좋으면 되니 전략이 필요 없다고 생각하는 학생이 많아요. 같은 실력이라도 바통 넘기는 위치, 동작 순서, 상대와의 거리에 따라 결과가 달라진다는 것을 게임 기록으로 직접 비교하게 해 보세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 5~6학년군 스포츠 영역에서는 3~4학년에서 학습한 스포츠와 움직임에 관한 지식, 기본 움직임 기술과 스포츠 유형별 기본 기능 및 태도를 바탕으로 기술형, 전략형, 생태형 스포츠의 의미와 유형, 기본 기능과 연계한 움직임 기술의 응용 방법과 기본 전략을 학습할 수 있도록 한다. 특히 스포츠 활동을 체험할 수 있는 주변 환경을 아끼는 태도와 목표 달성을 위한 의지를 발휘하며 경기 결과에 집착하지 않고 팀원과 협력하며 동료를 배려하는 태도를 꾸준히 실천할 수 있도록 교수·학습을 운영한다.
- 기술형 스포츠에서는 동작형, 기록형, 투기형 스포츠의 유형별 목표 달성에 효과적인 응용 기능, 활동 방법, 전략을 파악하고 시도하는 데 중점을 둔다. 기본 움직임 기술을 경기에서 활용할 수 있는 응용 기능으로 발전시켜 학습하면서 기록을 향상하거나, 동작의 정확성을 추구하며, 상대의 기술에 맞춰 상호작용하는 기술형 스포츠의 특징을 학습할 수 있는 변형 게임이나 뉴스포츠 등의 활동을 선정하고 운영한다.
- 전략형 스포츠에서는 영역형, 필드형, 네트형 스포츠의 유형별로 개인 또는 팀의 전략을 겨루는 활동에 효과적인 응용 기능, 활동 방법, 전략을 파악하고 시도하는 데 중점을 둔다. 학습자가 활동 방법과 기본 전략을 협력적으로 수행하고 역할을 맡으며 민주적 의사결정 과정을 경험하도록 활동을 조직하고, 전략형 스포츠의 기본 전략을 학습할 수 있는 변형게임이나 뉴스포츠 등의 활동을 선정하고 운영한다.
- 생태형 스포츠에서는 자연환경형, 생활환경형 스포츠 유형별로 환경과 상호작용하며 즐길 수 있는 활동에 유용한 응용 기능, 활동 방법, 전략을 파악하고 시도하는 데 중점을 둔다. 단위 학교의 환경을 고려한 활동으로 재구성하여 직접 체험하거나 디지털 기술을 활용하여 다양한 활동을 간접적으로 체험할 수 있도록 한다. 또한 가족이나 친구들과 함께 학교 밖 여가활동으로 이어질 수 있는 실천 방법을 안내하고 주변 환경을 보호하는 활동(플로킹, 플로깅 등)을 병행하여 생태적 감수성을 높이도록 한다.
- 스포츠 영역에서는 교내외 체육 시설 이용에 따른 안전사고를 예방할 수 있도록 교수·학습을 운영한다.
- 5~6학년군 스포츠 영역에서는 기술형·전략형·생태형 스포츠의 의미와 유형, 활동 방법과 기본 전략에 관한 이해력, 스포츠 유형별 기본 기능의 습득을 위한 움직임 기술의 응용 방법과 활동 수행 능력, 목표 달성 과정에서 인내하고 팀원과 협력하며 상대를 배려하고 스포츠 환경을 아끼고 감사하는 태도를 균형 있게 평가한다.
- 기술형 스포츠에서는 학습자 수준별로 목표 달성 여부, 수행 과정에서의 변화 정도를 평가한다. 전략형 스포츠에서는 개인별 기본 움직임 기술의 응용 기능 및 전략 수행 능력과 함께 팀별 활동 수행 능력을 함께 평가한다. 생태형 스포츠에서는 생활 및 자연환경의 활용 능력뿐만 아니라 자연환경을 보호하기 위한 활동을 병행함으로써 스포츠 환경을 아끼고 감사하는 태도를 함께 평가한다.
- 5~6학년군의 스포츠 영역 지식에 관한 이해력은 자기 점검 및 경기 분석 보고서, 포트폴리오 등을 활용하고, 기본 움직임 기술을 응용한 게임의 기본 기능은 동작 분석용 애플리케이션 등 디지털 도구를 활용한 평가, 게임 수행 능력은 활동 중 기본 기능과 전략을 평가할 수 있는 체크리스트 등을 활용한다. 교육환경의 제약으로 생태형 스포츠를 학습하기 힘든 경우, 간접 체험 활동을 통해 평가할 수 있다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.