초등학교 5~6학년 도덕 평어 예시 (성취기준 12개, 수준별)

자주적인 삶을 '스스로 선택하고 그 결과에 책임지는 삶'으로 풀이하고, 주말 생활계획표에 하고 싶은 일과 해야 할 일을 나누어 우선순위를 정함. 일주일 실천 뒤 지키지 못한 항목의 원인을 찾아 계획을 고쳐 세우는 모습을 보임.

남에게 기대지 않고 스스로 결정하는 것이 자주적인 생활임을 이해하고, 하루 생활계획표를 세워 숙제와 정리 정돈 같은 일을 정해진 시간에 실천함. 실천 점검표에 지킨 날을 꾸준히 기록함.

생활계획표를 세울 때 교사가 제시한 예시를 참고하여 하루에 지킬 일 두 가지를 정함. 점검표에 표시하는 습관이 생기면서 스스로 해낸 일을 친구에게 말하는 모습이 늘어남.

일주일 동안의 생활 습관 일지를 분석하여 늦게 자는 습관이 아침 준비와 수업 집중에 영향을 준다는 점을 스스로 찾아냄. 잠자기 전 화면 보기 시간을 줄이는 계획을 세우고 실천 전후를 비교하여 발표함.

생활 습관 점검표로 자신의 좋은 습관과 고칠 습관을 구분하고, 고칠 습관 한 가지를 골라 실천 계획을 세움. 계획한 기간 동안 실천 여부를 점검하며 바른 습관을 기르려 노력함.

자신의 생활 모습을 돌아보는 활동에서 친구와 이야기를 나누며 고치고 싶은 습관 한 가지를 찾아냄. 교사와 함께 작은 목표를 정한 뒤 실천한 날마다 표시하며 꾸준히 이어 가려는 의지를 보임.

하고 싶은 일을 고를 때 자신의 흥미뿐 아니라 그 일이 다른 사람에게 주는 영향도 따져야 한다는 점을 사례를 들어 설명함. 특기와 적성 탐색 결과를 바탕으로 수의사라는 꿈을 정하고 지금 할 수 있는 준비를 단계별로 정리함.

자신이 잘하는 일과 좋아하는 일을 표로 정리하여 특기와 적성을 탐색하고, 관심 있는 직업 한 가지를 골라 진로계획서를 작성함. 직업을 선택할 때 정직과 책임이 필요함을 이해함.

좋아하는 일을 떠올리는 활동에서 교사의 질문을 따라가며 그림 그리기를 좋아한다는 점을 찾아냄. 관련 직업을 함께 알아보며 지금부터 해 볼 수 있는 일을 한 가지씩 적어 보는 모습을 보임.

봉사는 내가 하고 싶은 일보다 상대에게 필요한 일을 먼저 살피는 것이라고 설명하고, 학교 안에서 도움이 필요한 상황을 조사하여 저학년 급식 정리 돕기 계획을 세움. 실천 뒤 도움을 받은 사람의 입장에서 활동을 되돌아보는 소감을 씀.

봉사의 의미를 이해하고 우리 반에서 실천할 수 있는 봉사 활동을 모둠과 함께 정함. 교실 정리와 친구 돕기 같은 활동에 꾸준히 참여하며 실천 일지를 성실히 작성함.

주변에서 도움이 필요한 사람을 찾는 활동에서 교사의 안내를 받아 몸이 불편한 친구의 상황을 떠올림. 모둠의 봉사 계획에서 맡은 일을 해내며 남을 돕는 일에 관심을 보이기 시작함.

광고와 그림책 속 인물 사례를 살펴보며 편견이 일부 경험을 전체로 넓혀 생각할 때 생긴다는 점을 찾아내고, 직접 대화해 보기와 다양한 사례 찾아보기를 해결 방안으로 제안함. 친구들의 생각을 묶어 학급 다양성 존중 약속을 정리함.

편견이 담긴 말과 행동 사례를 찾아 그것이 상대에게 주는 상처를 이야기하고, 다양성을 존중하는 말로 바꾸어 표현함. 모둠 토의에서 친구와 올바른 관계를 맺기 위한 실천 방안을 함께 정리함.

편견의 뜻을 예시 그림과 함께 살펴보며 '여자는 이래야 한다'와 같은 말이 편견임을 구별함. 교사와 함께 그 말을 존중하는 표현으로 고쳐 보며 친구를 대할 때의 말투를 점검하려는 모습을 보임.

돌봄 로봇, 안내 로봇 등의 사례를 비교하여 인간과 인공지능 로봇의 관계가 도구, 도우미, 대화 상대처럼 다양함을 파악함. 로봇에게 함부로 말하는 습관이 사람 사이의 태도에도 영향을 줄 수 있다는 근거를 들어 도덕적 관계의 필요성을 발표함.

생활 속 인공지능 로봇의 쓰임을 조사하고 인간과 로봇이 맺는 관계를 몇 가지로 나누어 정리함. 로봇을 사용할 때 지켜야 할 바른 태도를 모둠 약속으로 정해 발표함.

주변에서 볼 수 있는 인공지능 로봇을 그림 자료로 살펴보며 사람을 돕는 로봇의 예를 찾아냄. 교사의 질문에 답하며 로봇을 바르게 사용하는 태도가 필요하다는 생각을 말로 표현하게 됨.

어린이 노동, 장애인 이동권 등의 사례에서 인권이 침해된 상황과 그 까닭을 구체적으로 찾아내고, 학교생활 속 놓치기 쉬운 인권 문제까지 넓혀 생각함. 친구의 사생활 지켜 주기처럼 스스로 실천할 일을 정해 꾸준히 지키려는 의지를 보임.

인권 침해 사례를 읽고 피해를 입은 사람의 마음에 공감하며 인권이 모든 사람에게 있는 권리임을 이해함. 학급 인권 약속 만들기에 참여하여 친구를 존중하는 실천 다짐을 씀.

인권을 다룬 그림책을 함께 읽으며 등장인물이 겪은 차별을 찾아내고, 교사의 도움을 받아 그때 인물의 마음을 짐작해 봄. 친구를 놀리지 않기와 같은 실천 약속을 정하고 지키려 노력함.

운동장 사용 문제를 두고 모든 반이 같은 기회를 가지려면 어떤 기준이 필요한지 따져 보고, 요일별로 돌아가며 쓰는 공정한 규칙을 직접 고안함. 규칙 때문에 불리해지는 사람이 없는지 점검하는 질문을 던지며 수정안을 제시함.

공동체 규칙이 왜 필요한지 이해하고, 학급 규칙 만들기 활동에서 누구에게나 똑같이 적용되는 규칙을 제안함. 함께 정한 규칙을 지키며 공정하게 활동하려는 모습을 보임.

규칙이 없을 때 생기는 문제를 놀이 상황으로 살펴보며 규칙의 필요성을 알게 됨. 모둠의 규칙 만들기에서 교사의 안내를 받아 차례 지키기 규칙을 제안하고 실천함.

통일 과정에서 생길 수 있는 언어와 생활 문화의 차이를 예상하고, 서로의 말을 함께 배우는 기회 만들기 등 갈등을 줄이는 방안을 구체적으로 제시함. 대화와 합의를 거치는 평화적인 통일 과정이 필요한 까닭을 근거와 함께 글로 표현함.

남북한의 생활 모습을 비교하며 통일 이후 함께 살아갈 때 생길 수 있는 어려움을 예상함. 서로 이해하고 배려하는 태도가 바람직한 통일 과정에 필요함을 알고 통일 국가의 모습을 그림과 글로 나타냄.

북한 어린이의 학교생활 영상을 보며 우리와 비슷한 점과 다른 점을 찾아냄. 교사와 대화하며 통일이 되면 함께 하고 싶은 일을 떠올려 짧은 글로 써 봄.

식수 부족, 전쟁으로 생긴 난민 등 다른 나라 사람들이 겪는 어려움을 원인과 함께 정리하고, 개인과 국제 사회가 할 수 있는 일을 나누어 해결 방안을 제시함. 같은 사람으로서 서로 돕는 마음이 인류애임을 자신의 말로 설명함.

다른 나라 어린이들이 겪는 어려움 사례를 조사하여 발표하고, 물건 아껴 쓰기와 모금 참여 같은 도울 방법을 찾아냄. 어려움에 처한 사람들의 처지에 공감하는 태도를 보임.

사진 자료를 보며 깨끗한 물을 쉽게 구하지 못하는 나라의 어린이 모습을 살펴보고, 교사의 질문을 따라 그 어린이의 마음을 이야기함. 우리가 도울 수 있는 일을 한 가지 정해 실천 카드에 적음.

기후 변화로 인한 폭염과 해수면 상승 자료를 살펴보며 환경 위기가 우리 생활과 이어져 있음을 설명하고, 실천 방안을 에너지, 쓰레기, 소비 영역으로 나누어 찾음. 2주간의 실천 기록을 바탕으로 효과가 큰 실천을 골라 학급에 제안함.

지구의 환경 문제 사례를 조사하여 그 원인을 정리하고, 일회용품 줄이기와 전등 끄기 등 일상에서 할 수 있는 실천 계획을 세움. 실천 점검표를 작성하며 꾸준히 실천하려 노력함.

환경 문제를 다룬 영상을 보고 교사와 함께 플라스틱 쓰레기가 바다 생물에게 주는 피해를 알아봄. 급식 시간에 음식 남기지 않기를 실천 목표로 정하고 점차 지켜 나가는 모습을 보임.

지속가능한 삶을 지금 세대의 필요를 채우면서 미래 세대의 몫을 남기는 삶으로 설명하고, 숲을 베어 내는 개발 사례에서 생물 다양성과 자원 보전을 함께 고려한 대안을 제시함. 미래 세대에게 쓰는 편지에 자신이 질 책임을 구체적으로 담음.

지속가능한 삶의 의미를 이해하고 미래 세대를 위해 자원을 아껴 써야 하는 까닭을 설명함. 재활용과 물 절약 등 자연을 지키는 실천 방안을 찾아 모둠 실천 계획에 반영함.

자연이 오랫동안 지켜져야 하는 까닭을 교사와 함께 그림 자료로 살펴보며 동식물이 사라지는 문제를 알게 됨. 학교 화단 가꾸기에 참여하며 자연을 아끼는 마음을 행동으로 나타내기 시작함.