초등학교 1~2학년 수학 · 수와 연산 · 2022 개정 교육과정
[2수01-09] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[2수01-09] □가 사용된 덧셈식과 뺄셈식을 만들고, □의 값을 구할 수 있다.
쉽게 풀어 보면
모르는 수를 □로 나타내어 덧셈식과 뺄셈식을 만들고, □에 알맞은 수를 구하게 해요. '구슬 몇 개를 더 받았더니 16개가 되었어요'처럼 모르는 부분이 있는 이야기를 식으로 옮기고, 덧셈과 뺄셈의 관계를 이용해 □의 값을 찾은 뒤 식에 다시 넣어 확인하는 흐름이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
□에 알맞은 수 찾기
- 8 + □ = 13에서 □에 알맞은 수를 구하세요.
- □ - 6 = 9에서 □에 알맞은 수를 구하세요.
- 구슬 7개가 있었는데 몇 개를 더 받아서 16개가 되었어요. 받은 구슬을 □로 놓고 식을 쓴 뒤 □를 구하세요.
- □가 들어간 뺄셈식을 하나 만들어 친구에게 문제를 내 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 안에 구슬이 몇 개 들었는지 모르는 상자를 보여 주며 모르는 수를 □로 나타내 봐요.
- 전개 1: '어항에 물고기 5마리가 있었는데 몇 마리를 더 넣었더니 11마리가 되었어요.'를 5 + □ = 11로 나타내고, 바둑돌로 □를 찾아요.
- 전개 2: 덧셈과 뺄셈의 관계를 이용해 5 + □ = 11을 11 - 5 = □로 바꾸어 구하는 방법을 익혀요.
- 정리: 짝과 □가 있는 이야기 문제를 서로 내고 풀며, 구한 답을 식에 넣어 맞는지 확인해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
'엘리베이터에 몇 명이 타고 있었는데 4명이 내렸더니 8명이 남았어요.'를 □를 사용한 식으로 나타내고, □의 값을 구한 방법을 말해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | □ - 4 = 8을 바르게 세우고 8 + 4 = 12로 □를 구한 뒤, 12 - 4 = 8로 답을 확인하는 과정까지 설명함 |
| 중 | □ - 4 = 8로 식은 세웠으나 □의 값을 구하는 방법을 설명하지 못하거나 확인 과정이 없음 |
| 하 | 식에 보이는 두 수를 그대로 빼서 □를 4로 구하는 등 상황과 식을 연결하지 못함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
'사탕 몇 개에 5개를 더 받아 12개가 되었다'는 이야기를 □+5=12로 나타내고, 덧셈과 뺄셈의 관계를 이용해 12-5=7로 □의 값을 구함. 스스로 □가 들어간 문제를 만들어 친구와 바꾸어 풀어 봄.
보통
□-8=6에서 □의 값을 구할 때 덧셈식 6+8=14로 바꾸어 □가 14임을 구하고, 구한 값을 식에 넣어 맞는지 확인함.
노력요함
□가 무엇을 뜻하는지 어려워했으나 상자 안에 숨긴 구슬 수를 맞히는 놀이를 하며 □를 모르는 수로 이해하게 됨. 교사와 함께 구슬을 하나씩 더해 보며 □+3=8의 □가 5임을 찾아냄.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
□ - 4 = 8을 보고 '빼기'라는 말 때문에 8 - 4를 계산해 □를 4라고 쓰는 실수가 많아요. 구한 수를 □ 자리에 넣어 식이 맞는지 다시 확인하는 습관을 들이면, 4 - 4는 8이 아니라는 것을 아이 스스로 알아챌 수 있어요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 자연수가 개수, 순서, 이름 등을 나타내는 경우가 있음을 알고, 실생활에서 수가 사용되는 사례를 통하여 네 자리 이하의 수의 필요성을 인식하게 한다.
- 두 자리 수를 10개씩 묶음과 낱개로 나타내게 함으로써 위치적 기수법의 기초 개념을 형성하게 한다.
- 저학년 학생들의 한글 학습 정도를 고려하여 수를 ‘여덟’, ‘마흔아홉’, ‘칠십육’, ‘첫째’ 등과 같이 한글로 쓰게 하는 것은 지양한다.
- 수 세기가 필요한 장면에서 묶어 세기, 뛰어 세기의 방법으로 수를 세어 보게 한다.
- 짝수와 홀수는 20 이하의 수의 범위에서 다루고, 실생활 상황에서 둘씩 묶어 보는 활동을 통하여 짝수와 홀수를 직관적으로 이해하게 한다.
- 십의 자리 수가 0인 세 자리 수, 백의 자리 수나 십의 자리 수가 0인 네 자리 수를 활용하여 자릿값을 이해하게 할 수 있다.
- 수를 분해하고 합성하는 활동은 20 이하의 수의 범위에서 한다.
- ‘∼보다 ∼만큼 더 큰 수’, ‘∼보다 ∼만큼 더 작은 수’, ‘더한다’, ‘합한다’, ‘뺀다’, ‘덜어 낸다’, ‘합’, ‘차’ 등의 일상용어를 사용하여 덧셈과 뺄셈의 의미에 친숙하게 한다.
- 한 자리 수인 두 수를 바꾸어 더해 보고 그 결과를 비교하는 활동을 통하여 덧셈의 교환법칙을 직관적으로 이해하게 한다.
- 덧셈과 뺄셈을 여러 가지 방법으로 계산하는 활동을 통하여 연산 감각을 기르게 하되, 이를 지나치게 형식화하여 다루지 않는다.
- 학생들에게 친근한 실생활 상황을 이용하여 덧셈과 뺄셈에 관련된 문제를 만들고 해결하게 한다.
- 덧셈식, 뺄셈식, 곱셈식에서 등호(=)의 양쪽에 있는 양이 서로 같음을 이해하게 한다.
- 한 가지 상황을 간단한 덧셈식과 뺄셈식으로 나타내는 활동을 통하여 덧셈과 뺄셈의 관계를 이해하게 한다.
- 세 수의 덧셈에서는 세 수를 앞에서부터 순서대로 더한 결과와 합이 10이 되는 두 수를 먼저 더하고 나머지 수를 더한 결과를 비교하는 활동을 통하여 덧셈의 결합법칙을 직관적으로 이해하게 한다.
- □가 사용된 덧셈식과 뺄셈식은 □의 값을 직관적으로 구할 수 있는 수준으로 다룬다.
- 곱셈의 의미는 배의 개념과 동수누가를 통하여 다루고, 1의 곱과 0의 곱은 실생활과 관련지어 다룬다.
- 곱셈표를 이용해서 두 수를 바꾸어 곱해도 곱이 같음을 비교하는 활동을 통하여 곱셈의 교환법칙을 직관적으로 이해하게 한다.
- ‘수와 연산’ 영역의 문제 상황에 적합한 문제해결 전략을 지도하여 문제해결 역량을 기르게 한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.