초등학교 3~4학년 과학 · 생명 · 2022 개정 교육과정
[4과03-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[4과03-01] 여러 가지 식물을 관찰하여 특징에 따라 식물을 분류할 수 있다.
성취기준 해설
여러 가지 식물의 잎을 채집해 생김새 등과 같은 외형적 특징에 따라 기준을 세워 분류하는 활동을 하며 생물학적 분류 체계는 다루지 않는다.
쉽게 풀어 보면
학교 화단이나 공원에서 여러 가지 식물의 잎을 모아 모양, 가장자리, 잎맥, 감촉 같은 생김새를 관찰하고, 그 특징으로 기준을 세워 식물을 나누는 성취기준이에요. 직접 모은 잎을 만지고 견주며 누구나 같은 결과를 얻는 기준을 찾는 활동에 집중하고, 생물학적 분류 체계는 다루지 않아요.
학습지 문항 예시 예시
잎의 생김새로 식물 나누기
- 모은 잎을 '가장자리가 톱니 모양이다'와 '가장자리가 매끈하다'로 나누어 쓰세요.
- 소나무 잎과 은행나무 잎의 생김새를 비교하여 다른 점을 쓰세요.
- 잎맥이 나란히 뻗은 잎과 그물처럼 퍼진 잎을 하나씩 찾아 쓰세요.
- 내가 정한 기준으로 잎을 두 무리로 나누고, 짝도 같은 기준으로 나누었을 때 결과가 같은지 확인해 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 학교 화단을 돌며 땅에 떨어진 잎을 중심으로 서로 다르게 생긴 잎을 다섯 장 이상 모아요.
- 전개 1: 모은 잎을 돋보기로 살펴 모양, 가장자리, 잎맥, 털이나 감촉을 잎 관찰 카드에 적어요.
- 전개 2: 모둠별로 기준을 정해 잎을 나누고, 나눈 결과를 큰 종이에 붙여 기준과 함께 전시해요.
- 정리: 다른 모둠의 전시를 둘러보며 어떤 기준이 가장 분명했는지 이야기하고 그 까닭을 써요.
평가 문항과 채점 기준 예시
모은 잎 여섯 장을 관찰하여 생김새의 특징으로 분류 기준을 세우고 두 단계에 걸쳐 나누어 본 뒤, 나눈 결과와 기준을 친구에게 설명해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 잎의 모양, 가장자리, 잎맥 등 관찰한 특징으로 분명한 기준을 세워 두 단계까지 바르게 분류하고, 결과를 기준과 함께 설명함 |
| 중 | 한 단계 분류는 바르게 했으나 두 번째 기준이 모호하거나 일부 잎을 잘못 나눔 |
| 하 | 기준 없이 잎을 나누거나 관찰한 특징을 말하지 못함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
학교 화단에서 모은 여러 잎을 관찰하여 잎의 모양, 가장자리의 톱니 유무, 잎맥 모양 등 분명한 기준을 세워 분류하고, 다른 모둠과 기준이 달라도 결과를 비교하며 각 기준의 장점을 설명함.
보통
여러 가지 식물의 잎을 돋보기로 관찰하고 잎의 가장자리가 매끈한지 톱니 모양인지와 같은 기준을 정하여 잎을 바르게 분류함.
노력요함
잎을 관찰하며 모양과 색깔의 차이를 말하고, 교사가 제시한 '가장자리가 톱니 모양인가' 기준에 따라 잎을 두 무리로 나누는 활동을 해냄.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
잎의 색깔이나 크기로 나누면 쉬울 것이라고 생각하는 아이들이 많아요. 색은 계절에 따라 바뀌고 같은 나무에서도 잎의 크기가 다를 수 있으니, 모양이나 가장자리, 잎맥처럼 쉽게 변하지 않는 특징을 기준으로 삼도록 안내해요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 초등학교 3∼4학년군 ‘생물의 한살이’, ‘생물과 환경’, 5∼6학년군 ‘식물의 구조와 기능’과 중학교 1∼3학년군 ‘생물의 구성과 다양성’, ‘식물과 에너지’와 연계된다.
- 여러 가지 식물을 줄기, 잎, 꽃 등으로 분류 활동을 할 수 있으나, 주변에서 쉽게 구할 수 있는 식물의 잎을 대상으로 활동하도록 한다.
- 초등학교 5∼6학년군 ‘식물의 구조와 기능’에서 각 부위의 구조와 기능을 이해하는 데 중점을 두고 다루므로 ‘식물의 생활’에서는 여러 가지 식물의 잎을 중심으로 관찰, 분류 활동을 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.