초등학교 5~6학년 실과 · 생활환경과 지속가능한 선택 · 2022 개정 교육과정
[6실02-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[6실02-03] 생활자원의 올바른 사용이 가정과 환경에 도움이 됨을 이해하고 재활용, 재사용 등 환경을 고려한 관리 방법을 실천한다.
성취기준 해설
[6실02-03]이 성취기준은 옷, 음식, 생활용품 등 생활자원은 올바른 사용 방법 및 사용 후 버리기 여부의 선택과 처리 방법에 따라 또 다른 생활자원이나 혹은 쓰레기가 될 수 있음을 알고 쓰레기 줄이기 및 분리배출 방법 등을 익혀 실천하도록 한다. 아울러 개인과 가족의 자원 사용이 지구환경에 미치는 영향을 이해하여 생활자원을 소중히 여기고 지속 가능한 삶의 태도로서 나눔과 기부를 실천하도록 한다.
쉽게 풀어 보면
옷, 음식, 생활용품은 쓰고 난 뒤의 선택에 따라 다시 쓸 자원이 되기도 하고 쓰레기가 되기도 한다는 것을 알고, 재사용, 재활용, 분리배출, 나눔과 기부를 실천하는 성취기준이에요. 우리 가족이 버리는 물건을 직접 살펴보며 지구환경과 연결해 생각하게 하는 것이 중심이에요.
학습지 문항 예시 예시
쓰레기일까, 자원일까
- 재사용과 재활용의 차이를 예를 들어 설명해 보세요.
- 음료가 조금 남은 플라스틱 병을 분리배출하는 순서를 쓰세요.
- 작아진 옷이나 다 읽은 책을 쓰레기로 버리지 않고 쓸 수 있는 방법을 두 가지 쓰세요.
- 우리 가족이 하루에 버리는 쓰레기 가운데 줄일 수 있는 것을 하나 고르고 줄이는 방법을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 교실 재활용함에 모인 종이, 캔, 페트병, 비닐을 살펴보며 잘못 버려진 것이 있는지 찾아요.
- 전개 1: 비우고, 헹구고, 분리하고, 섞지 않는 분리배출 방법을 배우고 실제 물건으로 분리배출을 연습해요.
- 전개 2: 작아진 옷, 읽은 책, 남은 음식 사례를 보고 재사용, 재활용, 나눔과 기부 가운데 알맞은 방법을 모둠별로 정해요.
- 정리: 생활자원 사용이 지구환경에 주는 영향을 이야기하고 가족과 함께할 쓰레기 줄이기 약속을 정해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
가정에서 나오는 생활자원 세 가지를 골라 각각 재사용, 재활용, 나눔과 기부 가운데 알맞은 처리 방법을 정하고, 그 방법이 환경에 주는 도움을 써 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 세 자원 모두 특성에 맞는 처리 방법을 고르고 분리배출 요령과 환경에 주는 도움을 구체적으로 설명함 |
| 중 | 처리 방법은 대체로 알맞지만 환경에 주는 도움 설명이 일반적이거나 분리배출 요령이 일부 빠짐 |
| 하 | 모든 자원을 '재활용한다'로만 쓰거나 처리 방법과 환경의 관계를 설명하지 못함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
가정에서 나오는 쓰레기를 일주일간 조사하여 종류별 양을 비교하고, 재사용할 수 있는 물건과 분리배출 방법을 정리한 실천 안내문을 만들어 학급과 나눔. 작아진 옷을 나눔 장터에 내놓는 실천까지 이어 감.
보통
생활자원의 올바른 사용이 환경을 지키는 데 도움이 됨을 이해하고, 재활용과 재사용 방법을 구분하여 분리배출 실천 기록을 꾸준히 작성함.
노력요함
재활용과 재사용을 구분하는 데 어려움이 있었으나 실제 물건을 분류해 보는 모둠 활동에서 친구의 설명을 듣고 차이를 말하게 됨. 페트병 분리배출 방법을 익혀 실천함.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
재활용 통에 넣기만 하면 모두 재활용된다고 생각하는 학생이 많아요. 음식물이 묻었거나 여러 재질이 섞이면 재활용이 어렵고, 재활용보다 덜 사고 다시 쓰는 것이 먼저라는 순서를 함께 짚어 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 식재료의 생산과 선택에서 건강과 안전성은 물론 환경을 고려해야 하는 사실을 지도한다. 또한 다양한 식재료의 고유한 맛을 경험하여 아동기에 전통음식을 비롯한 다양한 음식에 대한 수용성을 높일 수 있도록 하기 위해 오감을 활용한 맛 교육을 적용한다.
- 학생들의 학습 부담을 줄이기 위하여 내용 요소로서의 안전 교육은 지양하고 지속가능한 의식주 생활 전반에서 안전한 생활을 위한 예방적 태도를 기를 수 있도록 지도한다.
- 삶을 유지하기 위해 필요한 제한된 생활자원 관리 및 지속가능한 선택을 위해서 환경적
- 생태적 접근을 바탕으로 생태감수성을 길러 실천할 수 있도록 지도한다. 특히 잔반 적게 남기기, 불필요한 전등 끄기, 일회용품 줄이기, 의복의 재활용 등 지속가능한 의식주 생활을 학생 삶의 장면에 생태전환교육으로 적용하고 실천하도록 하는 데 중점을 둔다.
- 시간과 용돈 관리는 학습자들이 흥미를 갖는 도구(애플리케이션 등)를 활용하는 등 변화 하는 생활 방식에 따라 다양한 디지털 기기를 선택하여 활용할 수 있도록 하여 생활자원에 대한 관리에 쉽게 접근하고 적용이 가능하도록 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.