중학교 기술·가정 · 인간 발달과 주도적 삶 · 2022 개정 교육과정
[9기가01-12] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9기가01-12] 성폭력과 가정폭력의 사회·구조적인 원인과 영향을 분석하고, 다양한 문제 상황을 중심으로 이를 대처하고 지원하는 방안을 탐색한다.
쉽게 풀어 보면
성폭력과 가정폭력이 개인의 문제만이 아니라 불평등한 권력 관계, 성별 고정관념, 폭력을 묵인하는 문화 같은 사회·구조적 원인과 관련된다는 점을 분석하고, 다양한 상황에서 대처하고 피해자를 지원하는 방안을 탐색하는 성취기준이에요. 피해자의 잘못이 아니라는 관점이 가장 중요해요.
학습지 문항 예시 예시
폭력의 원인 이해와 대처
- 성폭력과 가정폭력이 생기는 원인을 개인 요인과 사회·구조적 요인(고정관념, 권력 관계, 묵인하는 문화)으로 나누어 정리하세요.
- '피해자가 조심했어야지'라는 말이 왜 잘못되었는지 2차 피해의 개념과 관련지어 설명하세요.
- 가상 사례 속 친구가 피해 사실을 털어놓았을 때 해야 할 말과 하지 말아야 할 말을 각각 두 가지씩 쓰세요.
- 긴급한 폭력 상황에서 신고할 수 있는 번호(112)와 학교 안에서 도움을 요청할 수 있는 사람을 정리하세요.
- 폭력을 줄이기 위해 학교 공동체가 바꾸어야 할 문화나 규칙을 한 가지 제안하세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 폭력을 가볍게 여기는 표현(장난, 사랑싸움 등)이 담긴 미디어 장면을 보고 문제점을 찾아요.
- 전개 1: 성폭력과 가정폭력의 개념과 유형을 알아보고, 고정관념과 권력 관계 같은 사회·구조적 원인과 피해자에게 미치는 영향을 자료로 분석해요.
- 전개 2: 가상의 문제 상황 카드를 받아 피해자 지지하기, 신고하기, 상담 기관 연결하기 등 대처와 지원 방안을 모둠별로 정리해요.
- 정리: 2차 피해를 막는 말하기 원칙과 신고·상담 경로(112, 1366, 학교 상담실)를 정리하고 학급 실천 약속을 만들어요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
성폭력 또는 가정폭력이 발생한 가상의 상황을 하나 제시하고, 그 배경이 되는 사회·구조적 원인을 두 가지 이상 분석한 뒤, 주변인으로서 피해자를 지원하는 방법과 사회적으로 필요한 대처 방안을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 사회·구조적 원인을 두 가지 이상 사례와 연결해 분석하고, 2차 피해를 막는 지원 방법과 신고·상담 등 사회적 대처 방안을 구체적으로 제시함 |
| 중 | 원인을 제시했으나 개인 요인에 치우치거나, 지원 방법과 대처 방안 중 하나가 일반적임 |
| 하 | 원인을 분석하지 못하거나 피해자에게 책임을 돌리는 서술이 포함됨 |
세특 기재 예시 예시
폭력 예방 수업에서 폭력을 장난이나 사랑싸움으로 표현하는 미디어 장면을 분석하여 폭력을 가볍게 여기는 문화가 사회·구조적 원인이 된다는 점을 설명함. 문제 상황 카드 활동에서 피해 사실을 들었을 때 비난하지 않고 믿어 주는 말하기를 정리하여 2차 피해를 막는 방법을 제안함. 신고·상담 경로를 정리한 학급 안내 자료를 만들며 주변인의 역할을 이해함.
이 예시는 195자, 나이스 기준 483Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
폭력은 특별히 나쁜 사람만 저지르는 개인적인 일이라 생각하거나, 가정폭력은 집안 문제라 남이 끼어들면 안 된다고 여기는 학생이 있어요. 폭력을 묵인하는 문화와 고정관념이 원인이 된다는 점, 가정폭력도 신고하고 도움을 받을 수 있는 범죄라는 점을 분명히 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 발달은 신체적 영역 외에도 인지적, 정서적, 사회적 영역이 있고, 이 영역들이 모두 균형 있게 발달해야 건강한 성장임을 인식하도록 하고, 발달의 개인차가 있음을 인식하게 하여 자신과 다른 친구들의 발달을 모두 존중하도록 지도한다.
- 의생활과 청소년의 발달 간의 상관관계를 다룰 때 학생들이 의복의 브랜드나 가격에 초점을 맞추지 않도록 주의하여 지도한다. 개성 표현 수단으로서 옷차림의 의미, 자신에게 어울리는 옷차림이 자아 개념에 미치는 긍정적 효과 등을 생각해 볼 수 있도록 수업을 진행한다.
- 청소년의 스트레스, 분노 및 우울과 같은 행동 심리 문제와 관련하여 스스로 경험한 사례를 중심으로 원인을 분석해 보고, 자신에게 효과적인 해결방안을 찾아 실천해보도록 지도한다. 이때, 자신이 찾은 원인과 해결책을 모둠 활동을 통해 공유하여 관점을 확장할 수 있는 기회를 제공하고, 이러한 문제는 누구나 겪을 수 있는 것이므로 적응 유연성을 길러 바람직한 방법으로 조절해 나가는 것이 중요함을 인식할 수 있도록 한다.
- 청소년 중독과 관련하여 체크리스트 등을 통해 현재 자신의 상황을 객관적으로 확인해보고, 각종 중독 문제가 청소년기에 특히 치명적인 이유를 스스로 성찰해볼 수 있게 한다. 개인적 해결책을 찾는 것뿐만 아니라 중독 문제를 해결하는 데 도움을 주는 외부 기관 등의 정보를 제시하여 필요한 경우 활용할 수 있도록 돕는다.
- 인터넷 등을 통해 얻을 수 있는 성과 관련한 부정확한 성 지식이나 편견에 대해 스스로 성찰할 기회를 제공하고, 자신과 타인의 몸을 아끼고 존중하는 태도의 중요성을 인식할 수 있게 한다. 더불어 미디어 및 광고 비판적으로 분석하기 등의 활동을 통해 디지털 감수성을 기르고 올바른 성인지 감수성과 건강한 성 가치관을 함양할 수 있도록 한다.
- 자신을 둘러싼 횡적 종적 관계에서 자주 발생하는 문제 상황을 선정한 후 토의·토론하여 비판적 사고력, 의사소통 능력, 관계 형성 능력, 문제 해결 능력 등을 함양하는 데 중점을 둔다.
- 성폭력, 가정폭력과 관련하여 모둠 활동을 통해 신문, 뉴스, 인터넷 등 미디어로 접할 수 있는 사례들을 분석하여 개인 및 사회 구조적인 원인을 파악하고, 최선의 대처방안을 제시하고 평가하도록 한다. 특히 이러한 활동을 통해 가족, 이웃에 도움을 주거나 도움을 요청하는 방안을 탐색할 뿐만 아니라 적극적, 자발적으로 행동하는 힘을 기르는 데 중점을 둔다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.