중학교 기술·가정 · 인간 발달과 주도적 삶 · 2022 개정 교육과정
[9기가01-07] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9기가01-07] 자기 이해를 기반으로 전 생애적 관점에서 진로 설계의 중요성을 인식하고, 자기 적성에 맞는 진로를 설계한다.
쉽게 풀어 보면
흥미, 적성, 가치관 같은 자기 이해를 바탕으로 진로가 한 번의 직업 선택이 아니라 전 생애에 걸쳐 이어지는 과정임을 인식하고, 자신의 적성에 맞는 진로를 설계하는 성취기준이에요. 생애 단계마다 달라지는 과제를 떠올리며 지금 할 수 있는 준비를 계획하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
나에게 맞는 진로 설계
- 나의 흥미, 적성, 가치관을 각각 한 가지씩 쓰고, 그것을 알게 된 학교생활 경험을 함께 적어 보세요.
- 진로를 '직업 하나를 고르는 것'과 '전 생애에 걸쳐 일과 삶을 설계하는 것'으로 볼 때의 차이를 설명하세요.
- 청소년기, 청년기, 중년기, 노년기에 진로와 관련해 할 수 있는 과제를 한 가지씩 생애 곡선 위에 표시해 보세요.
- 관심 있는 직업 두 가지를 골라 하는 일, 필요한 능력, 나의 적성과 맞는 점을 표로 비교하세요.
- 관심 진로를 위해 중학교 시기에 실천할 수 있는 단기 목표 두 가지와 구체적 방법을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 한 사람의 생애에서 일과 역할이 어떻게 바뀌는지 보여 주는 가상의 생애 이야기를 읽고 진로의 의미를 생각해요.
- 전개 1: 흥미, 적성, 가치관 점검 활동지를 작성하고 친구가 본 나의 강점을 들으며 자기 이해를 넓혀요.
- 전개 2: 생애 단계별 진로 과제를 알아보고, 관심 직업을 조사해 나의 적성과 맞는 점을 비교해요.
- 정리: 자기 이해 결과를 바탕으로 단기·중기 목표가 담긴 진로 설계도를 완성하고, 상황에 따라 수정할 수 있음을 확인해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
자신의 흥미, 적성, 가치관을 근거로 관심 진로를 정하고, 전 생애적 관점에서 생애 단계별로 이어지는 진로 설계안을 작성한 뒤, 중학교 시기에 실천할 준비 계획을 함께 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 자기 이해의 세 요소를 구체적 근거로 제시하고 진로 선택과 논리적으로 연결하며, 생애 단계별 설계와 실천 가능한 준비 계획을 함께 제시함 |
| 중 | 자기 이해와 진로를 연결했으나 근거가 일부 부족하거나, 생애 단계별 설계가 단순하고 준비 계획이 막연함 |
| 하 | 희망 직업만 제시하고 자기 이해의 근거나 생애 관점의 설계를 제시하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
진로 설계 수업에서 흥미, 적성, 가치관 점검 결과를 정리하고 모둠 활동에서 자료를 꼼꼼히 정리하는 자신의 강점을 확인함. 관심 직업 두 가지를 하는 일과 필요한 능력으로 비교하여 자신의 적성과 맞는 점을 근거와 함께 설명함. 생애 단계별 진로 설계도를 작성하며 진로가 상황에 따라 수정될 수 있다는 점을 이해하고 중학교 시기의 실천 목표를 구체화함.
이 예시는 196자, 나이스 기준 478Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
진로 설계를 중학생 때 평생의 직업 하나를 정하는 일로 생각해 부담을 느끼는 학생이 많아요. 진로는 경험과 자기 이해가 쌓이며 계속 바뀌고 다듬어지는 과정이므로, 지금은 자신을 탐색하고 다양한 가능성을 열어 두는 것이 중요하다는 점을 강조해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 발달은 신체적 영역 외에도 인지적, 정서적, 사회적 영역이 있고, 이 영역들이 모두 균형 있게 발달해야 건강한 성장임을 인식하도록 하고, 발달의 개인차가 있음을 인식하게 하여 자신과 다른 친구들의 발달을 모두 존중하도록 지도한다.
- 의생활과 청소년의 발달 간의 상관관계를 다룰 때 학생들이 의복의 브랜드나 가격에 초점을 맞추지 않도록 주의하여 지도한다. 개성 표현 수단으로서 옷차림의 의미, 자신에게 어울리는 옷차림이 자아 개념에 미치는 긍정적 효과 등을 생각해 볼 수 있도록 수업을 진행한다.
- 청소년의 스트레스, 분노 및 우울과 같은 행동 심리 문제와 관련하여 스스로 경험한 사례를 중심으로 원인을 분석해 보고, 자신에게 효과적인 해결방안을 찾아 실천해보도록 지도한다. 이때, 자신이 찾은 원인과 해결책을 모둠 활동을 통해 공유하여 관점을 확장할 수 있는 기회를 제공하고, 이러한 문제는 누구나 겪을 수 있는 것이므로 적응 유연성을 길러 바람직한 방법으로 조절해 나가는 것이 중요함을 인식할 수 있도록 한다.
- 청소년 중독과 관련하여 체크리스트 등을 통해 현재 자신의 상황을 객관적으로 확인해보고, 각종 중독 문제가 청소년기에 특히 치명적인 이유를 스스로 성찰해볼 수 있게 한다. 개인적 해결책을 찾는 것뿐만 아니라 중독 문제를 해결하는 데 도움을 주는 외부 기관 등의 정보를 제시하여 필요한 경우 활용할 수 있도록 돕는다.
- 인터넷 등을 통해 얻을 수 있는 성과 관련한 부정확한 성 지식이나 편견에 대해 스스로 성찰할 기회를 제공하고, 자신과 타인의 몸을 아끼고 존중하는 태도의 중요성을 인식할 수 있게 한다. 더불어 미디어 및 광고 비판적으로 분석하기 등의 활동을 통해 디지털 감수성을 기르고 올바른 성인지 감수성과 건강한 성 가치관을 함양할 수 있도록 한다.
- 자신을 둘러싼 횡적 종적 관계에서 자주 발생하는 문제 상황을 선정한 후 토의·토론하여 비판적 사고력, 의사소통 능력, 관계 형성 능력, 문제 해결 능력 등을 함양하는 데 중점을 둔다.
- 성폭력, 가정폭력과 관련하여 모둠 활동을 통해 신문, 뉴스, 인터넷 등 미디어로 접할 수 있는 사례들을 분석하여 개인 및 사회 구조적인 원인을 파악하고, 최선의 대처방안을 제시하고 평가하도록 한다. 특히 이러한 활동을 통해 가족, 이웃에 도움을 주거나 도움을 요청하는 방안을 탐색할 뿐만 아니라 적극적, 자발적으로 행동하는 힘을 기르는 데 중점을 둔다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.