중학교 기술·가정 · 인간 발달과 주도적 삶 · 2022 개정 교육과정
[9기가01-06] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9기가01-06] 사회변화로 증가하는 여러 가지 청소년 중독의 유형을 탐색하여 이를 예방하고 대응할 수 있는 방안을 제안한다.
성취기준 해설
[9기가01-06]이 성취기준은 디지털 생활환경의 확산으로 나타나는 중독 문제(게임, 스마트폰, 도박 등)와 청소년 건강과 관련된 중독 문제(니코틴, 카페인, 약물 등)의 발생 원인과 영향을 분석하고, 이를 예방 및 해결하는 방안을 제안하도록 한다.
쉽게 풀어 보면
디지털 환경의 확산으로 늘어난 게임, 스마트폰, 도박 중독과 니코틴, 카페인, 약물 같은 물질 중독의 원인과 영향을 탐색하고, 이를 예방하고 대응하는 방안을 제안하는 성취기준이에요. 중독이 생기는 과정과 사회 변화의 관계를 이해하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
청소년 중독 예방하기
- 청소년 중독을 행위 중독(게임, 스마트폰, 도박)과 물질 중독(니코틴, 카페인, 약물)으로 나누고, 각각의 예를 생활 장면으로 쓰세요.
- 스마트폰 알림, 짧은 영상의 자동 재생처럼 사용 시간을 늘리게 만드는 환경 요인을 두 가지 찾아 설명하세요.
- 청소년의 하루 카페인 섭취 권고량이 체중 1kg당 2.5mg 이하일 때, 체중 50kg인 학생의 하루 권고량을 계산하세요.
- 온라인에서 '돈을 걸고 하는 게임'에 초대받은 상황에서 거절하는 말과 도움을 요청할 대상을 쓰세요.
- 나의 하루 스마트폰 사용 시간을 기록하고, 사용 시간을 조절하기 위한 규칙을 두 가지 세우세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 하루 동안 스마트폰을 몇 번 확인하는지 예상해 보고, 사용 습관을 돌아보는 질문으로 시작해요.
- 전개 1: 행위 중독과 물질 중독의 유형을 분류하고, 디지털 환경 변화가 중독을 늘리는 원인(쉬운 접근, 보상 구조, 익명성)을 분석해요.
- 전개 2: 에너지 음료의 카페인 함량 표시를 읽고 하루 권고량과 비교하며, 중독이 신체, 학업, 관계에 주는 영향을 모둠별로 정리해요.
- 정리: 모둠별로 중독 예방 캠페인 문구와 대응 방안(사용 규칙, 거절 기술, 도움 요청 경로)을 제안하고 발표해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
청소년 중독 유형 가운데 하나를 골라 사회 변화와 관련된 발생 원인과 청소년 건강에 미치는 영향을 분석하고, 개인이 실천할 수 있는 예방 방안과 문제가 생겼을 때의 대응 방안을 함께 제안하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 사회 변화와 연결된 원인과 신체·정신·관계 측면의 영향을 구체적으로 분석하고, 실천 가능한 예방 방안과 도움 요청을 포함한 대응 방안을 함께 제안함 |
| 중 | 원인과 영향을 제시했으나 사회 변화와의 연결이 약하거나, 예방과 대응 방안 중 하나가 막연함 |
| 하 | 중독의 위험성만 막연히 쓰고 원인 분석이나 구체적 방안을 제시하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
청소년 중독 예방 수업에서 짧은 영상의 자동 재생과 알림 기능이 사용 시간을 늘리는 원리를 보상 구조와 연결하여 분석함. 에너지 음료의 카페인 함량 표시를 읽고 체중에 따른 하루 권고량과 비교하는 계산을 정확히 수행함. 모둠 캠페인 활동에서 사용 시간 기록과 알림 끄기 규칙을 담은 예방 방안을 제안하고 자신의 사용 습관에도 적용해 봄.
이 예시는 188자, 나이스 기준 460Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
중독은 의지가 약한 사람만 걸리는 것이고 자신은 언제든 끊을 수 있다고 생각하는 학생이 많아요. 게임과 스마트폰에는 계속 사용하게 만드는 보상 구조가 있고 카페인도 습관적으로 섭취하면 의존이 생길 수 있다는 점을 알려 주며, 사용을 기록해 보게 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 발달은 신체적 영역 외에도 인지적, 정서적, 사회적 영역이 있고, 이 영역들이 모두 균형 있게 발달해야 건강한 성장임을 인식하도록 하고, 발달의 개인차가 있음을 인식하게 하여 자신과 다른 친구들의 발달을 모두 존중하도록 지도한다.
- 의생활과 청소년의 발달 간의 상관관계를 다룰 때 학생들이 의복의 브랜드나 가격에 초점을 맞추지 않도록 주의하여 지도한다. 개성 표현 수단으로서 옷차림의 의미, 자신에게 어울리는 옷차림이 자아 개념에 미치는 긍정적 효과 등을 생각해 볼 수 있도록 수업을 진행한다.
- 청소년의 스트레스, 분노 및 우울과 같은 행동 심리 문제와 관련하여 스스로 경험한 사례를 중심으로 원인을 분석해 보고, 자신에게 효과적인 해결방안을 찾아 실천해보도록 지도한다. 이때, 자신이 찾은 원인과 해결책을 모둠 활동을 통해 공유하여 관점을 확장할 수 있는 기회를 제공하고, 이러한 문제는 누구나 겪을 수 있는 것이므로 적응 유연성을 길러 바람직한 방법으로 조절해 나가는 것이 중요함을 인식할 수 있도록 한다.
- 청소년 중독과 관련하여 체크리스트 등을 통해 현재 자신의 상황을 객관적으로 확인해보고, 각종 중독 문제가 청소년기에 특히 치명적인 이유를 스스로 성찰해볼 수 있게 한다. 개인적 해결책을 찾는 것뿐만 아니라 중독 문제를 해결하는 데 도움을 주는 외부 기관 등의 정보를 제시하여 필요한 경우 활용할 수 있도록 돕는다.
- 인터넷 등을 통해 얻을 수 있는 성과 관련한 부정확한 성 지식이나 편견에 대해 스스로 성찰할 기회를 제공하고, 자신과 타인의 몸을 아끼고 존중하는 태도의 중요성을 인식할 수 있게 한다. 더불어 미디어 및 광고 비판적으로 분석하기 등의 활동을 통해 디지털 감수성을 기르고 올바른 성인지 감수성과 건강한 성 가치관을 함양할 수 있도록 한다.
- 자신을 둘러싼 횡적 종적 관계에서 자주 발생하는 문제 상황을 선정한 후 토의·토론하여 비판적 사고력, 의사소통 능력, 관계 형성 능력, 문제 해결 능력 등을 함양하는 데 중점을 둔다.
- 성폭력, 가정폭력과 관련하여 모둠 활동을 통해 신문, 뉴스, 인터넷 등 미디어로 접할 수 있는 사례들을 분석하여 개인 및 사회 구조적인 원인을 파악하고, 최선의 대처방안을 제시하고 평가하도록 한다. 특히 이러한 활동을 통해 가족, 이웃에 도움을 주거나 도움을 요청하는 방안을 탐색할 뿐만 아니라 적극적, 자발적으로 행동하는 힘을 기르는 데 중점을 둔다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.