중학교 영어 · 이해 · 2022 개정 교육과정
[9영01-06] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9영01-06] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 화자나 필자의 의도나 목적을 추론한다.
쉽게 풀어 보면
친숙한 주제의 말이나 글을 듣고 읽으며 화자나 필자가 왜 그 말을 하고 글을 썼는지 추론하는 성취기준이에요. 초대, 부탁, 감사, 사과, 광고, 안내처럼 목적이 다른 글을 비교하며, 글의 종류와 핵심 표현, 끝부분의 요청을 단서로 의도를 찾는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
말하고 쓴 목적 찾기
- 다음 글의 목적을 고르세요. Our club will have a bake sale this Friday. All money will go to the animal shelter. Please come and buy some cookies. (① 감사 ② 홍보 ③ 사과)
- Could you turn down the music a little? I have a test tomorrow. 이 말을 한 사람의 의도를 우리말로 쓰세요.
- 학교 방송 안내를 듣고 방송을 한 목적과 학생들이 해야 할 일을 각각 한 문장으로 쓰세요.
- 같은 내용(운동회 일정)을 친구에게 보내는 초대 메시지와 학교 공지문으로 바꿀 때 어떤 표현이 달라지는지 비교해 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 초대장, 사과 쪽지, 분실물 안내문을 보여 주고 각각 누가 누구에게 왜 썼는지 짐작해 말해 봐요.
- 전개 1: Would you like to…?, I'm sorry for…, Please… 같은 표현이 어떤 목적과 연결되는지 표로 정리해요.
- 전개 2: 짧은 대화와 글을 듣고 읽으며 목적을 고르고, 판단의 근거가 된 문장을 찾아 모둠별로 비교해요.
- 정리: 겉으로 드러난 말과 실제 의도가 다른 예를 함께 살피고, 의도를 찾는 단서를 한 문장으로 정리해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
다음 이메일을 읽고 필자가 이 글을 쓴 목적을 쓰고, 그렇게 판단한 근거가 되는 문장을 두 개 찾아 설명하시오. Hi Ms. Kim, I was sick yesterday, so I missed your class. Could you tell me about the homework? Thank you. - Junho
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 숙제 내용을 알려 달라고 부탁하려는 목적을 정확히 쓰고, 결석 이유와 요청 문장을 근거로 들어 목적과 연결해 설명함 |
| 중 | 목적은 바르게 썼으나 근거 문장을 하나만 제시하거나 근거와 목적의 관계 설명이 부족함 |
| 하 | 결석 사실만 옮겨 적거나 목적을 사과나 감사로 잘못 파악함 |
세특 기재 예시 예시
글과 담화의 목적을 추론하는 활동에서 초대, 부탁, 사과, 안내 글을 읽고 목적을 드러내는 핵심 표현을 표로 정리함. 학교 안내 방송을 듣고 방송의 목적과 청자가 해야 할 일을 구분하여 정리함. 겉으로는 질문이지만 실제로는 부탁인 문장을 찾아 그 이유를 상황과 연결해 설명하며 말의 의도를 살피는 태도를 보임.
이 예시는 173자, 나이스 기준 419Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
Can you open the window? 같은 문장을 능력을 묻는 질문으로만 이해하고 부탁이라는 의도를 놓치는 경우가 많아요. 문장의 형태와 실제 목적이 다를 수 있다는 점을 알려 주고, 누가 누구에게 어떤 상황에서 한 말인지 먼저 살피게 해요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 학습자의 듣기와 읽기 능력을 균형적으로 향상하는 데 중점을 두어 지도한다. 또한 이해 영역의 듣기와 읽기를 연계한 활동뿐만 아니라 이해한 내용을 말하거나 쓰기, 질문하며 답하기 등의 활동을 활용하여 이해 영역 활동이 자연스럽게 표현 영역 활동에 연결되도록 통합적으로 지도한다.
- 학교생활, 음식, 스포츠, 봉사 활동, 지속가능한 사회를 위한 노력 등 학습자에게 친숙한 주제의 다양한 자료를 활용하여 지도한다. 또한 흥미를 유발하고 학습 효과를 높일 수 있도록 실생활에서 접하는 다양한 매체의 자료, 즉 오프라인 매체뿐만 아니라 온라인 매체의 자료를 활용하여 지도한다.
- 듣기와 읽기 활동은 전·중·후 활동으로 구성하여 단계별로 지도하며, 상향식 과정, 하향식 과정, 상호 작용식 과정을 적절히 활용하여 지도한다.
- 교수·학습 활동과 평가를 연계하여 학습의 과정에서 형성평가를 통해 성취기준 도달 정도를 점검하고 학습자에게 적절한 피드백을 제공하여 성취기준에 도달할 수 있도록 지도한다.
- 평가의 내용과 수준은 성취기준을 근거로 선정하며 성취기준에 따라 적절한 평가 방법을 활용한다. 지필평가, 수행평가, 자기 평가, 동료 평가 등 다양한 평가 방법을 적용하여 성취 수준이 어느 정도인지 다각도로 점검한다.
- 평가의 목적과 학습자의 수준에 따라 사실적 이해 능력과 추론적 이해 능력을 측정하는 문항의 비중을 적절히 조절하며 평가한다.
- 학습자의 관심과 흥미가 진로와 자연스럽게 연계될 수 있도록 듣기와 읽기 자료를 제공하며 학습자가 자신의 진로를 탐색하고 계획하는 데 도움이 되는 수업과 평가 활동을 제공한다.
- 이해 영역의 [9영01-08], [9영01-09], [9영01-10] 성취기준의 경우 지필평가보다는 수행 평가, 학생의 자기 평가, 동료 평가 등의 방법을 활용하여 평가하며, 각 성취기준에 어느 정도 도달하였는지를 독립적으로 평가하기보다는 다른 성취기준과 연계하여 평가한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.