중학교 영어 · 이해 · 2022 개정 교육과정
[9영01-10] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9영01-10] 자신의 관심사에 관한 다양한 담화나 글을 선택하여 적극적으로 듣거나 읽는다.
성취기준 해설
[9영01-10]이 성취기준은 학습자가 자신의 관심 분야와 관련된 말, 대화 또는 글을 스스로 선택하여 계획성 있고 적극적인 태도로 듣거나 읽을 수 있는 것을 의미한다.
쉽게 풀어 보면
자신의 관심 분야와 관련된 영어 말·글을 스스로 골라 계획을 세우고 적극적으로 듣거나 읽는 태도를 기르는 성취기준이에요. 정답 찾기보다 자료 선택, 읽기 계획, 기록과 돌아보기 과정을 통해 영어를 스스로 접하는 습관을 만드는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
나만의 영어 듣기·읽기 계획
- 내가 관심 있는 분야 두 가지를 쓰고, 그 분야와 관련된 영어 자료(영상, 기사, 그림책 등)를 하나씩 찾아 쓰세요.
- 고른 자료를 언제, 얼마나 듣거나 읽을지 일주일 계획을 세우세요.
- 자료에서 새로 알게 된 영어 표현 세 개와 그 뜻을 정리하세요.
- 자료를 듣거나 읽은 뒤 친구에게 추천하는 이유를 영어 두 문장으로 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 교사가 즐겨 읽는 영어 자료를 소개하고, 학생들의 관심사를 칠판에 모아 분류해요.
- 전개 1: 관심사별로 수준에 맞는 영어 자료를 찾는 방법과 너무 어려운 자료를 거르는 기준을 함께 정해요.
- 전개 2: 학생이 고른 자료로 일주일 듣기·읽기 계획을 세우고, 매일 짧은 기록지에 내용과 표현을 적어요.
- 정리: 기록지를 바탕으로 자료를 친구에게 소개하고, 계획을 지켰는지 자기 평가와 동료 평가를 해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
2주 동안 자신의 관심사와 관련된 영어 자료를 골라 듣거나 읽은 기록을 바탕으로, 자료를 고른 이유, 실천 과정에서 어려웠던 점과 해결 방법, 다음 계획을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 관심사와 연결된 자료 선택 이유가 분명하고, 실천 기록을 근거로 어려움과 해결 과정, 구체적인 다음 계획을 제시함 |
| 중 | 자료 선택 이유와 실천 내용은 있으나 어려움의 해결 과정이나 다음 계획이 막연함 |
| 하 | 자료 이름만 나열하고 실천 과정이나 돌아보기 내용을 거의 제시하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
관심사와 관련된 영어 자료를 스스로 골라 듣고 읽는 활동에서 동물 보호를 주제로 한 짧은 영어 기사와 영상을 찾아 2주 동안 계획적으로 읽음. 매일 기록지에 새로 알게 된 표현과 내용을 정리하고, 어려운 자료는 그림이 많은 자료로 바꾸어 실천을 이어 감. 친구에게 자료를 소개하며 추천 이유를 영어로 설명함.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
학생들은 어려운 자료를 골라야 실력이 는다고 생각해 금방 포기하기도 해요. 모르는 단어가 너무 많지 않은 자료가 꾸준히 읽기에 알맞다는 점을 알려 주고, 결과보다 계획과 실천 기록을 평가한다는 점을 미리 안내해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 학습자의 듣기와 읽기 능력을 균형적으로 향상하는 데 중점을 두어 지도한다. 또한 이해 영역의 듣기와 읽기를 연계한 활동뿐만 아니라 이해한 내용을 말하거나 쓰기, 질문하며 답하기 등의 활동을 활용하여 이해 영역 활동이 자연스럽게 표현 영역 활동에 연결되도록 통합적으로 지도한다.
- 학교생활, 음식, 스포츠, 봉사 활동, 지속가능한 사회를 위한 노력 등 학습자에게 친숙한 주제의 다양한 자료를 활용하여 지도한다. 또한 흥미를 유발하고 학습 효과를 높일 수 있도록 실생활에서 접하는 다양한 매체의 자료, 즉 오프라인 매체뿐만 아니라 온라인 매체의 자료를 활용하여 지도한다.
- 듣기와 읽기 활동은 전·중·후 활동으로 구성하여 단계별로 지도하며, 상향식 과정, 하향식 과정, 상호 작용식 과정을 적절히 활용하여 지도한다.
- 교수·학습 활동과 평가를 연계하여 학습의 과정에서 형성평가를 통해 성취기준 도달 정도를 점검하고 학습자에게 적절한 피드백을 제공하여 성취기준에 도달할 수 있도록 지도한다.
- 평가의 내용과 수준은 성취기준을 근거로 선정하며 성취기준에 따라 적절한 평가 방법을 활용한다. 지필평가, 수행평가, 자기 평가, 동료 평가 등 다양한 평가 방법을 적용하여 성취 수준이 어느 정도인지 다각도로 점검한다.
- 평가의 목적과 학습자의 수준에 따라 사실적 이해 능력과 추론적 이해 능력을 측정하는 문항의 비중을 적절히 조절하며 평가한다.
- 학습자의 관심과 흥미가 진로와 자연스럽게 연계될 수 있도록 듣기와 읽기 자료를 제공하며 학습자가 자신의 진로를 탐색하고 계획하는 데 도움이 되는 수업과 평가 활동을 제공한다.
- 이해 영역의 [9영01-08], [9영01-09], [9영01-10] 성취기준의 경우 지필평가보다는 수행 평가, 학생의 자기 평가, 동료 평가 등의 방법을 활용하여 평가하며, 각 성취기준에 어느 정도 도달하였는지를 독립적으로 평가하기보다는 다른 성취기준과 연계하여 평가한다.