초등학교 3~4학년 과학 · 물질 · 2022 개정 교육과정
[4과15-04] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[4과15-04] 기체의 성질을 이용하여 작동시킬 수 있는 장치를 설계하고 만들 수 있다.
쉽게 풀어 보면
눌린 공기가 다시 늘어나려 하고, 한곳에 모은 공기가 빠져나가면서 물체를 밀어낸다는 기체의 성질을 이용해 움직이는 장치를 만드는 성취기준이에요. 만든 장치가 기체의 어떤 성질로 움직이는지 학생 스스로 말하게 하는 것이 중요해요.
학습지 문항 예시 예시
공기의 힘으로 움직이는 장치 만들기
- 풍선을 불어 빨대를 붙인 뒤 놓으면 풍선이 앞으로 나아가요. 풍선 속 공기는 어느 쪽으로 빠져나가는지 쓰세요.
- 주사기 두 개를 비닐관으로 이었어요. 한쪽 피스톤을 누르면 다른 쪽 피스톤은 어떻게 되는지 쓰세요.
- 비닐봉지 위에 책을 올리고 빨대로 바람을 불어 넣으면 책이 어떻게 되는지 쓰세요.
- 내가 만들고 싶은 장치에서 공기가 들어가는 곳과 나가는 곳을 그림에 화살표로 나타내세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 바람을 넣다 놓친 풍선이 이리저리 날아가는 영상을 보고 풍선을 움직인 것이 무엇인지 이야기해요.
- 전개 1: 풍선 자동차와 주사기 두 개를 이은 장치를 시범으로 움직여 보고 공기가 이동하는 길을 손가락으로 따라가요.
- 전개 2: 모둠별로 풍선, 주사기, 비닐관, 빨대를 골라 물체를 밀거나 들어 올리는 장치를 설계하고 만들어요.
- 정리: 장치를 작동시켜 보이고, 공기가 어디에 모였다가 어디로 나가며 물체를 움직였는지 설명해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
기체의 성질을 이용해 물체를 움직이는 장치를 만들고, 장치 속 공기가 어떻게 이동하여 물체를 움직이는지 그림과 말로 설명해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 장치가 실제로 작동하고, 공기가 모였다가 빠져나가거나 눌려 이동하는 과정을 화살표와 말로 정확히 설명함 |
| 중 | 장치는 작동하나 공기의 이동과 물체의 움직임을 연결한 설명이 일부 빠짐 |
| 하 | 장치를 완성하지 못했거나 움직임의 원인을 공기와 관련지어 말하지 못함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
풍선 속 공기가 빠져나가는 힘으로 움직이는 자동차를 설계하고 만든 뒤, 풍선 크기와 빨대 길이를 바꾸어 시험하며 더 멀리 가도록 장치를 개선한 과정을 기록하여 발표함.
보통
기체의 성질을 이용한 장치를 모둠과 함께 설계하고 만들어, 풍선에서 공기가 빠져나가며 장치가 움직이는 모습을 확인하고 작동 원리를 말함.
노력요함
풍선 자동차 만들기에 흥미를 가지고 참여하며, 처음에는 바퀴가 잘 굴러가지 않았으나 교사의 조언을 받아 바퀴축을 고쳐 장치를 움직이게 함.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
풍선 자동차가 앞으로 가는 것을 공기가 앞에서 끌어당겨서라고 생각하는 학생이 있어요. 공기가 뒤로 빠져나가는 방향과 자동차가 나아가는 방향이 반대라는 것을 빨대 끝에 종이 조각을 대어 확인시키면 이해가 쉬워요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 초등학교 5∼6학년군 ‘날씨와 우리 생활’, 중학교 1∼3학년군 ‘날씨와 기후변화’, ‘재해·재난과 안전’과 연계된다.
- 기후라는 용어를 설명하는 데 중점을 두기보다는 기후변화의 사례를 주로 다룬다.
- 기후변화에 대응하는 방법은 기후변화로 인한 자연환경의 변화를 인간이 완화하는 방안, 혹은 변화에 적응하는 방안으로 생각해볼 수 있으나, 이를 구분하여 지도하지 않도록 한다.
- 기후변화가 우리 생활과 환경에 끼치는 영향을 학습하면서 지나친 불안감이나 무기력함을 느끼기보다는 기후위기를 해결하기 위한 진취적인 실천 의지를 다지도록 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.