고등학교 영어Ⅱ · 표현 · 2022 개정 교육과정
[12영Ⅱ-02-06] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12영Ⅱ-02-06] 자기소개서, 이력서, 보고서 등의 서식을 목적에 맞게 작성한다.
쉽게 풀어 보면
자기소개서, 이력서, 보고서처럼 정해진 형식이 있는 글을 목적과 독자에 맞게 영어로 작성하는 성취기준이에요. 서식마다 기대되는 구성 요소와 어조가 다르다는 점을 이해하고, 핵심 정보를 간결하고 정확하게 배치하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
목적에 맞는 서식 완성하기
- 영어 이력서에서 학력, 활동, 기술 항목을 최근 것부터 쓰는 이유를 생각해 보고, 자신의 활동 두 가지를 동사로 시작하는 짧은 구로 써 보세요.
- 여름 과학 캠프 참가 지원서의 자기소개서 첫 문단을 지원 동기가 드러나도록 영어로 써 보세요.
- 학급 설문 결과 보고서를 목적, 방법, 결과, 결론의 네 부분으로 구성하고 각 부분의 첫 문장을 영어로 써 보세요.
- 자기소개서와 보고서의 어조와 인칭 사용이 어떻게 다른지 예문을 들어 비교해 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 형식이 엉망인 이력서와 잘 정리된 이력서를 비교하며 읽는 사람이 원하는 정보를 얼마나 빨리 찾는지 확인해요.
- 전개 1: 이력서, 자기소개서, 보고서의 구성 요소와 전형적 표현을 분석하고 서식별 체크리스트를 만들어요.
- 전개 2: 가상의 캠프 지원 공고를 읽고 요구 조건에 맞추어 이력서와 자기소개서를 작성하거나 학급 설문 보고서를 써요.
- 정리: 모집 담당자 역할을 맡은 짝이 체크리스트로 서식을 평가하고, 목적에 맞지 않는 내용을 표시해 돌려줘요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
가상의 청소년 환경 캠프 참가자 모집 공고를 읽고 영어 자기소개서를 작성한 뒤, 공고의 요구 사항을 글의 구성과 내용에 어떻게 반영했는지 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 지원 동기, 관련 경험, 기여 계획을 공고의 요구 사항과 연결해 구성하고 서식에 맞는 어조와 정확한 표현을 사용하며 반영 과정을 구체적으로 설명함 |
| 중 | 자기소개서의 기본 구성은 갖추었으나 공고 요구 사항과의 연결이 일부 부족하거나 불필요한 내용이 섞여 있음 |
| 하 | 서식의 구성 요소가 빠져 있거나 공고와 관련 없는 일반적 소개에 그쳐 목적이 드러나지 않음 |
세특 기재 예시 예시
목적에 맞는 서식 쓰기 활동에서 가상의 환경 캠프 모집 공고를 분석하여 요구 조건을 정리한 뒤 지원 동기, 관련 경험, 기여 계획 순으로 영어 자기소개서를 작성함. 학교 환경 동아리 활동을 동사로 시작하는 간결한 구로 이력서에 정리하여 핵심 정보를 한눈에 보이도록 배치함. 짝의 체크리스트 피드백을 받아 공고와 관련 없는 내용을 덜어 내는 고쳐 쓰기를 성실하게 수행함.
이 예시는 206자, 나이스 기준 502Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
영어 자기소개서를 우리말 자기소개서처럼 출생과 성장 과정부터 시간 순으로 쓰는 학생이 많아요. 영어 서식에서는 지원 목적과 관련된 경험을 먼저, 간결하게 제시하는 것이 일반적이에요. 공고의 요구 사항에 밑줄을 긋고 그에 답하는 방식으로 구성하게 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 표현 영역의 소재는 이야기나 서사 및 운문(일기, 수필, 기행문, 소설, 대본, 노래 가사, 시 등), 친교나 사회적 목적의 말이나 글(대화, 전화, 이야기, 편지, 이메일, 소셜 미디어 등), 정보 전달·교환 목적의 말이나 글(공지, 안내, 설명, 보고, 기사, 광고 등), 의견 전달·교환이나 주장 목적의 말이나 글(소개, 주장, 발표, 토론, 연설, 사설, 논설 등)등으로 학습자 자신이나 공동체의 관심사, 진로, 학업 등과 관련된 분야의 주제를 선택할 수 있게 한다.
- 유의미한 의사소통 중심의 다양한 활동을 통해 유창성과 정확성을 기를 수 있도록 지도하고 실제 상황에서 의미를 전달하거나 교환할 수 있는 능력을 함양하게 한다.
- 오류에 대한 적절한 피드백과 함께 다양한 유형의 발화 기회를 제공하여 말하기의 정확성과 유창성을 기를 수 있도록 지도한다. 의사소통에 지장을 주지 않는 한 오류에 대한 즉각적인 수정을 피하고 가능하면 학습자가 스스로 오류를 수정할 수 있도록 지도한다.
- 말하기 평가는 목적에 따라 다양한 유형의 활동이나 과업을 활용하여 실제적인 수행평가가 이루어지도록 한다. 수시 평가와 같은 수행평가도 가능하며, 평가 채점은 현장에서 즉시 하거나 녹음 또는 녹화하여 추후에 채점할 수 있다.
- 지식과 경험 및 다양한 매체 자료를 통해 얻은 정보를 분석하고 종합하여 자신의 글에 반영할 수 있도록 지도한다. 다양한 매체의 정보를 글쓰기에 활용할 경우 쓰기 윤리를 준수하여 정보를 재구성해서 자신의 언어로 다시 쓸 수 있도록 지도한다.
- 쓰기 지도 시 학습 목표와 학습자 수준을 고려하여 통제 작문, 유도 작문, 자유 작문을 단계별로 적절히 지도한다.
- 글쓰기가 한 번에 완성되는 작업이 아니라 쓰기 전에 전체적인 구조와 전개를 계획하고 초고를 완성한 후에는 글을 점검하여 내용과 구조의 적절성, 언어 사용의 정확성, 문장 부호 등을 확인하고 고쳐 쓰기를 반복하는 과정임을 인식하도록 지도한다. 학습자 자신의 점검뿐만 아니라 다른 학습자와의 협력을 통해 피드백을 주고받으며 최종 결과물을 완성하는 경험을 제공한다.
- 학습자가 작성한 글의 오류에 대하여 상황에 따라 적절한 피드백을 제공하되 가능하면 스스로 오류를 수정할 수 있도록 지도한다.
- 상호 작용과 실제적인 의사소통 능력을 신장할 수 있도록 듣기와 말하기, 읽기와 쓰기 등과 같이 기능을 연계하여 지도한다.
- 최소 성취수준 보장을 위한 고려사항― 학습자의 말하기 능력을 효과적으로 향상하기 위해 말하기 전·중·후 활동으로 나누어 단계적으로 지도한다.― 학습자에게 정확성보다는 이해 가능한 정도의 발화를 강조하며 적절한 내용을 자신감을 가지고 말할 수 있는지에 중점을 두어 평가한다.― 학습자의 흥미와 관심을 높일 수 있는 보다 친숙한 주제를 선정하여 말하기를 격려한다. 또한 교사나 학습 자료 등의 도움, 충분한 시간 제공, 편안한 분위기 조성 등을 통해 실수를 두려워하지 않게 한다.― 학습자의 수준을 고려하여 문장 단위 쓰기 활동을 시작으로 점진적인 문단 단위의 쓰기 활동을 구성하여 단계적으로 지도한다.― 과정 중심의 모둠별 글쓰기 활동 및 동료 협력 학습을 통해 학습자가 글쓰기에 자신감을 갖게 한다.― 쓰기 평가 시행 전에 학습자에게 충분히 연습할 수 있는 기회와 시간을 제공하여 글쓰기에 대한 불안감을 낮춘다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.