초등학교 5~6학년 과학 · 지구와 우주 · 2022 개정 교육과정
[6과01-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[6과01-02] 지층이 퇴적암으로 이루어짐을 알고, 퇴적암을 알갱이의 크기에 따라 분류할 수 있다.
성취기준 해설
퇴적암은 이암, 사암, 역암만 다룬다.
쉽게 풀어 보면
지층을 이루는 퇴적암을 알갱이 크기에 따라 진흙처럼 고운 이암, 모래로 된 사암, 자갈이 섞인 역암으로 나누는 성취기준이에요. 돋보기와 손끝 감촉으로 알갱이를 비교하고, 모래에 물풀을 섞어 굳히는 퇴적암 모형으로 알갱이가 단단해지는 과정도 함께 살펴봐요.
학습지 문항 예시 예시
이암, 사암, 역암 분류하기
- 이암, 사암, 역암을 손으로 만졌을 때의 느낌을 각각 쓰세요.
- 세 암석을 알갱이가 큰 것부터 작은 것 순서로 쓰세요.
- 모래에 물풀을 섞어 종이컵에서 굳힌 모형에서 물풀은 실제 퇴적암이 만들어질 때 무엇을 나타내는지 쓰세요.
- 자갈이 많이 박혀 있는 암석을 보았을 때 어떤 퇴적암으로 분류할지 까닭과 함께 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 강가의 자갈, 모래사장, 갯벌 진흙 사진을 보고 알갱이 크기가 서로 다르다는 것을 확인해요.
- 전개 1: 이암, 사암, 역암 표본을 돋보기로 보고 손끝으로 만져 알갱이 크기와 감촉을 기록해요.
- 전개 2: 모래와 물풀을 섞어 종이컵에 눌러 담으며, 쌓인 알갱이가 눌리고 서로 붙어 단단한 암석이 된다는 것을 모형으로 나타내요.
- 정리: 이름을 가린 표본을 알갱이 크기 기준으로 분류하고, 굳힌 모형은 다음 날 꺼내 실제 사암과 비교하기로 해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
이암, 사암, 역암 표본을 관찰하여 알갱이 크기를 기준으로 분류하고, 퇴적암 모형 만들기와 연결하여 퇴적암이 만들어지는 과정을 설명해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 세 암석을 알갱이 크기에 따라 바르게 분류하고, 퇴적물이 쌓이고 눌리며 알갱이가 서로 붙어 굳는 과정을 모형과 연결해 설명함 |
| 중 | 분류는 바르게 했으나 퇴적암이 만들어지는 과정 설명이 일부 빠짐 |
| 하 | 알갱이 크기를 기준으로 분류하지 못하고 암석 이름을 헷갈림 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
이암, 사암, 역암을 돋보기로 관찰하고 손으로 만져 알갱이 크기를 비교한 뒤 분류 기준을 스스로 세움. 모래와 물풀로 퇴적암 모형을 만들며 퇴적물이 다져지고 굳어 암석이 되는 과정을 실제 사암과 비교하여 설명함.
보통
알갱이 크기를 기준으로 진흙 알갱이로 된 이암, 모래로 된 사암, 자갈이 섞인 역암을 바르게 분류함. 퇴적암 모형 만들기에 성실히 참여하여 지층이 퇴적암으로 이루어져 있음을 말함.
노력요함
세 가지 퇴적암의 차이를 찾을 때 돋보기와 비교 사진의 도움을 받아 자갈이 보이는 역암부터 구분해 냄. 이후 손끝 느낌을 함께 활용하여 사암과 이암을 점차 나누어 보게 됨.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
색이 어두운 이암을 현무암과 헷갈리거나, 역암 속 자갈을 따로 떨어진 돌로만 보는 학생이 많아요. 퇴적암은 알갱이 크기로 나눈다는 기준을 먼저 세우고, 역암은 자갈과 모래가 함께 굳은 하나의 암석이라는 점을 짚어 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 중학교 1∼3학년군 ‘빛과 파동’과 연계된다.
- 물체를 보기 위해서는 빛이 필요하며 빛이 없을 때 불편한 점을 과학 글쓰기, 그림 그리기, 역할 놀이 등의 다양한 활동으로 융합하여 전개할 수 있다.
- 빛의 직진, 반사, 굴절 현상을 관찰할 때 컴퓨터 시뮬레이션, 가상 현실, 증강 현실 등을 이용하여 관찰을 보조할 수 있다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.