초등학교 3~4학년 과학 · 운동과 에너지 · 2022 개정 교육과정
[4과01-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[4과01-02] 수평잡기 활동을 통해 물체의 무게를 비교할 수 있다.
쉽게 풀어 보면
막대의 가운데를 받치고 양쪽에 물체를 올려 수평을 잡아 보며 어느 물체가 더 무거운지 비교하는 성취기준이에요. 받침점에서 같은 거리에 물체를 놓아야 공정하게 비교할 수 있다는 점과, 막대가 기우는 쪽이 더 무겁다는 것을 학생이 여러 번 시도하며 스스로 알아내게 하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
수평잡기로 무게 비교하기
- 시소의 가운데에서 같은 거리에 두 친구가 앉았더니 한쪽이 아래로 내려갔어요. 어느 쪽 친구가 더 무거운지 쓰세요.
- 나무 자 가운데를 받치고 양쪽 끝에 지우개와 풀을 올렸더니 풀 쪽이 내려갔어요. 어느 것이 더 무거운지 쓰세요.
- 두 물체의 무게를 바르게 비교하려면 받침점에서 어떻게 놓아야 하는지 쓰세요.
- 지우개, 가위, 풀의 무게 순서를 알아내려면 수평잡기를 어떻게 하면 좋을지 써 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 시소를 타 본 경험을 떠올리며 한쪽이 내려가는 까닭을 이야기해요.
- 전개 1: 나무 자와 받침으로 수평잡기 도구를 만들고, 아무것도 올리지 않았을 때 수평이 되는지 먼저 확인해요.
- 전개 2: 받침점에서 같은 거리에 두 물체를 올려 기우는 쪽을 기록하고, 세 물체를 짝지어 무게 순서를 정해요.
- 정리: 모둠마다 정한 무게 순서를 발표하고, 결과가 다르게 나온 모둠은 물체를 놓은 위치를 다시 살펴봐요.
평가 문항과 채점 기준 예시
수평잡기 도구를 사용하여 연필, 지우개, 가위의 무게를 짝지어 비교하고, 무게 순서와 그렇게 판단한 까닭을 친구에게 말한 뒤 활동지에 써 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 물체를 받침점에서 같은 거리에 놓고 비교하여 세 물체의 무게 순서를 바르게 정하고, 막대가 기운 방향을 근거로 까닭을 설명함 |
| 중 | 두 물체끼리는 바르게 비교했으나 세 물체의 순서를 정하지 못하거나 놓는 거리를 맞추지 않음 |
| 하 | 막대가 기운 방향과 무게의 관계를 말하지 못함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
수평잡기 활동에서 받침점으로부터 같은 거리에 두 물체를 올려 기울어지는 쪽이 더 무겁다는 것을 판단하고, 무거운 물체를 받침점 가까이 옮기면 수평이 맞는 까닭을 실험 결과로 설명함.
보통
나무판자 수평잡기에서 두 물체를 받침점으로부터 같은 거리에 놓아야 무게를 공정하게 비교할 수 있음을 알고, 기울어진 방향을 보고 어느 물체가 더 무거운지 바르게 판단함.
노력요함
모둠 친구와 함께 수평잡기 장치에 물체를 올려 보며 기울어진 쪽이 더 무겁다는 것을 확인하고, 교사의 질문에 답하며 같은 거리에 놓아야 한다는 점을 차츰 이해해 감.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
크기가 큰 물체가 언제나 더 무겁다고 생각하는 아이들이 많아요. 크지만 가벼운 스타이로폼 공과 작지만 무거운 쇠공을 수평잡기로 비교하게 하면 생각이 바뀌어요. 또 한쪽 물체를 받침점 가까이 놓으면 결과가 달라지니 같은 거리에 놓는 약속을 꼭 지키게 해요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 초등학교 3∼4학년군 ‘생물의 한살이’, ‘생물과 환경’, 5∼6학년군 ‘우리 몸의 구조와 기능’과 중학교 1∼3학년군 ‘생물의 구성과 다양성’, ‘동물과 에너지’와 연계된다.
- ‘동물의 생활’에서는 여러 가지 동물의 형태적 특징을 중심으로 관찰, 분류 활동을 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.