고등학교 세계 문화와 영어 · 성취기준 전체 · 2022 개정 교육과정
[12세영01-10] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12세영01-10] 정보 윤리를 준수하여 다양한 목적의 문화 콘텐츠를 제작하여 공유한다.
성취기준 해설
[12세영01-10]이 성취기준은 전달하고자 하는 내용에 대한 책임감을 가지고 정보의 정확성, 타당성, 시의성 등을 평가하고 이를 재구성하여 다양한 내용과 형태의 문화 콘텐츠를 제작한 뒤 효과적인 방법과 매체로 공유하는 것을 의미한다. 문화 콘텐츠로는 문화 비교 보고서, 감상문, 조사 발표, 문화 기행, 문화적 산물을 소개하는 영상, 카드 뉴스, 인포그래픽, 온오프라인 포스터 등 다양한 형태가 가능하다.
쉽게 풀어 보면
문화 정보를 정확성, 타당성, 시의성 기준으로 점검하고, 저작권과 출처 표시 같은 정보 윤리를 지키며 카드 뉴스, 인포그래픽, 소개 영상, 문화 비교 보고서 등의 콘텐츠를 영어로 만들어 공유하는 성취기준이에요. 결과물의 완성도만큼 '이 정보가 맞는지, 이 이미지를 써도 되는지'를 따지는 과정이 중요해요.
학습지 문항 예시 예시
정보 윤리를 지키는 카드 뉴스
- 카드 뉴스에 넣을 문화 정보를 정확성, 타당성, 시의성 기준으로 점검할 때 각각 던질 질문을 하나씩 쓰세요.
- 인터넷에서 찾은 사진에 'CC BY'가 표시되어 있을 때 이 사진을 쓰려면 무엇을 해야 하는지 쓰세요.
- 외국 축제 현장에서 찍힌 사람의 얼굴 사진을 콘텐츠에 쓸 때 고려해야 할 점을 두 가지 쓰세요.
- 우리 지역의 전통 음식을 외국인에게 소개하는 카드 뉴스 4장의 구성안을 쓰고, 마지막 장에 넣을 출처 표시 예를 들어 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 사실과 다른 내용이 담긴 문화 소개 게시물 사례를 보여 주고, 무엇이 잘못되었는지와 그 영향을 이야기해요.
- 전개 1: 정보의 정확성·타당성·시의성 점검표와 저작권, 이용 허락 표시(CC), 초상권 등 정보 윤리 기준을 정리해요.
- 전개 2: 모둠별로 카드 뉴스, 인포그래픽, 짧은 소개 영상 중 하나를 골라 영어 문화 콘텐츠의 구성안과 출처 목록을 만들어요.
- 정리: 다른 모둠의 구성안을 점검표로 상호 평가하고, 학급 게시판 등 콘텐츠를 공유할 매체와 방법을 정해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
외국인 방문객에게 우리 문화나 다른 나라 문화를 소개하는 영어 문화 콘텐츠(카드 뉴스, 인포그래픽, 소개 영상 등)를 제작하고, 정보의 정확성·타당성·시의성을 어떻게 확인했는지와 저작권·출처 표시 등 정보 윤리를 지킨 방법을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 목적과 독자에 맞는 형식으로 정확한 영어 문화 콘텐츠를 완성하고, 정보 점검 과정과 저작권·출처·초상권을 지킨 방법을 구체적으로 제시함 |
| 중 | 콘텐츠는 완성했으나 정보 점검 근거가 일부 부족하거나 출처 표시가 불완전함 |
| 하 | 정보의 사실 여부를 확인하지 않았거나 출처 없이 다른 사람의 자료를 사용함 |
세특 기재 예시 예시
문화 콘텐츠 제작 활동에서 지역 전통 음식을 외국인에게 소개하는 영어 카드 뉴스를 기획함. 조리법과 유래 정보를 둘 이상의 자료로 대조해 정확성을 확인하고, 이용 허락 표시를 확인한 사진만 골라 마지막 장에 출처를 정리함. 친구 얼굴이 담긴 사진은 동의를 받은 뒤 사용하는 등 정보 윤리를 지키며 완성한 콘텐츠를 학급 게시판에 공유함.
이 예시는 187자, 나이스 기준 457Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
인터넷에 공개된 이미지는 누구나 자유롭게 써도 된다고 생각하는 학생이 많아요. 공개와 이용 허락은 다르고, 출처를 밝혀도 허락 범위를 넘으면 안 된다는 점을 이용 허락 표시 사례로 확인시키고, 직접 찍은 사진도 얼굴이 나오면 동의가 필요함을 알려 줘요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 학습 부담을 줄이면서 동시에 깊이 있는 학습이 가능하도록 여러 성취기준을 재구성하여 사용하거나 성취기준 여러 개를 동시에 달성하는 과업을 설계하여 운영할 수 있다. 예를 들 어 문화 콘텐츠 제작과 관련한 성취기준 [12세영01-10]의 경우 자료의 핵심 내용을 파악 하는 [12세영01-01]을 비롯하여 여러 문화를 비교·대조하는 [12세영01-04], 문화 현상에 대한 전제나 가치관을 추론하는 [12세영01-05], 수집한 정보의 요약 및 재구성과 관련된 성취기준 [12세영01-09] 등과 함께 달성하도록 수업과 평가를 설계할 수 있다.
- 학습자가 인쇄물, 공연물, 인터넷 자료 등에서 실제 사용되는 다양한 영어를 접하고 세계 영어의 다양성을 인식하며 세계 문화를 더욱 풍부하게 체험할 수 있도록 영어 사용 국가 이외의 언어 입력도 수업 자료에 포함한다.
- 세계 문화에 관한 다양한 주제로는 역사, 인물, 문학, 전통, 건축, 클래식 음악, 사회의 가 치와 관습 등을 비롯하여 보다 일상적 수준의 문화 즉, 몸동작과 자세, 개인적 공간 개념 (personal space), 음식과 요리, 패션, 대중음악, 취향, 스포츠 등이 있다. 이때 현상의 기저 에서 작용하는 고유한 가치관이나 관점, 문화적 전제 등을 함께 다루면 해당 문화권에 대한 이해의 깊이를 더할 수 있다.
- 감상을 위한 작품이나 수업 내용 선정 시 비교육적인 내용이나 특정 집단을 대상으로 부정 적인 정서를 유발하는 내용이 포함되지 않도록 유의한다.
- 이해 기능과 관련된 성취기준의 경우 활동의 목적과 정보의 특성에 적합한 전략과 방법을 사용하면 정보를 더욱 쉽고 빠르게 이해할 수 있음을 안내한다. 다양한 이해 전략과 정보의 전개 방식 및 구조를 지도하고 관련 활동 시 사용하도록 장려한다.
- 표현 기능과 관련된 성취기준의 경우 효과적인 의사소통을 위한 표현 전략의 지도와 함께 활동 시 즉석에서 사용할 수 있는 영어 표현(sentence frames, sentence starters 등)과 같은 언어적 지원을 제공하여 말하기나 쓰기 활동에 자신 있게 참여할 수 있도록 돕는다. 또 한 자신의 의견을 논리적으로 표현하는 방법도 가르칠 수 있다. 예를 들어 의견이나 주장에 는 항상 구체적인 문화적 현상이나 사례를 근거로 제시함으로써 설득력을 높일 수 있다.
- 문화 개념 관련 성취기준 [12세영01-02]는 가능하면 학습자의 삶에 기반을 둔 깊이 있는 학습으로 이어지도록 설계한다. 학습자의 인지적·정의적 특성과 수준을 고려하여 개념의 학습량을 적절히 조절하고, 학습자의 실제 삶과 경험에서 구체적 사례를 찾아보도록 유도 하여 배움을 실생활에 적용하면서 개념을 깊이 이해하도록 돕는다. 가정, 학교, 지역사회에 서 자신이 경험하는 문화 현상을 연구 주제로 삼아 해당 개념을 심층적으로 연구하는 탐구 학습을 계획하거나 지역의 다문화 공동체 탐방, 타 문화권 출신 인사 인터뷰나 초청과 같은 지역사회 연계 학습도 가능하다.
- 학습자가 세계 문화와 삶의 양식을 탐구하는 과정에서 즐거움을 느끼고 스스로 활동을 지 속할 수 있도록 소설, 영화, 드라마, 웹툰, 노래를 비롯한 각종 예술 작품을 활용한다. 관련 성취기준 [12세영01-07]을 다룰 때는 지나치게 분석적인 정독 방식의 독해 수업을 지양하 고 내용과 주제를 중심으로 한 다양한 학생 중심 활동으로 운영한다. 학습자의 수준이나 학 습 스타일을 고려하여 텍스트가 적은 시각 자료를 감상하고 이를 묘사하거나 해석하는 활 동도 가능하다. 나아가 작품 속에 드러난 다양한 쟁점에 관심을 가지고 지구촌 공동체의 일 원으로 문제에 공감하고 해결을 위한 실천을 장려하는 활동으로 확장할 수도 있다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.