고등학교 세계 문화와 영어 · 성취기준 전체 · 2022 개정 교육과정
[12세영01-06] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12세영01-06] 다른 문화권의 관습, 규범, 가치, 사고방식, 행동 양식 또는 의사소통 방식을 이해하고 자신의 문화 인식 및 관점을 비판적으로 성찰한다.
성취기준 해설
[12세영01-06]이 성취기준은 세계 문화에 관한 다양한 주제의 정보를 통해 타 문화에 대한 고정 관념이나 편견, 오해 등에 대한 자신의 문화 인식과 관점을 비판적으로 성찰하는 것을 의미한다. 자신이 속한 문화에서는 지극히 정상적으로 여겨지는 행동이나 사고방식이 다른 문화에서는 다르게 인식되거나 해석될 수 있다는 자각을 통해 자문화 중심주의에서 벗어나 세계시민의 관점을 획득하게 된다.
쉽게 풀어 보면
다른 문화권의 의사소통 방식과 행동 양식을 알게 되면서, 내가 '당연하다'고 여겨 온 기준을 되돌아보게 하는 성취기준이에요. 눈 맞춤, 거절하는 방식, 침묵의 의미처럼 오해가 생기기 쉬운 장면을 분석하며 자문화 중심주의에서 벗어나 세계시민의 관점으로 옮겨 가는 성찰이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
오해 장면 분석과 자기 성찰
- 음식을 권받고 예의상 한 번 사양했더니 상대가 다시 권하지 않았던 장면에서, 두 사람이 각각 어떤 문화적 기준으로 행동했는지 쓰세요.
- 어른과 눈을 오래 맞추지 않는 행동이 우리 문화와 다른 문화에서 어떻게 다르게 해석될 수 있는지 설명해 보세요.
- 고맥락 의사소통과 저맥락 의사소통의 차이를 쓰고, 'Maybe next time.'이라는 말이 두 방식에서 어떻게 받아들여질 수 있는지 쓰세요.
- 내가 다른 나라 사람에 대해 가졌던 고정 관념 하나를 떠올려, 그것이 어디에서 왔고 이번 활동으로 어떻게 달라졌는지 성찰하는 글을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 외국인 친구가 한국에서 겪은 당황스러운 경험을 다룬 짧은 영어 인터뷰를 듣고, 그 상황에서 한국인은 어떻게 느꼈을지 함께 생각해 봐요.
- 전개 1: 고맥락·저맥락 의사소통, 개인 공간, 눈 맞춤 등 의사소통 방식의 차이를 영어 지문으로 읽고 핵심 개념을 정리해요.
- 전개 2: 문화 간 오해가 생긴 짧은 사례(critical incident)를 모둠별로 받아 각 인물의 문화적 기준을 찾고 다르게 행동할 방법을 토의해요.
- 정리: '내가 당연하다고 여긴 것' 한 가지를 골라 그 기준을 다른 문화의 시선에서 다시 써 보는 성찰 일지를 작성해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
문화 간 의사소통에서 오해가 생길 수 있는 장면(거절, 칭찬에 대한 반응, 눈 맞춤 등)을 하나 골라 두 문화의 해석 차이를 설명하고, 그 장면을 통해 자신의 문화 인식이나 고정 관념을 어떻게 성찰하게 되었는지 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 장면 속 두 문화의 해석 차이를 의사소통 방식 개념으로 정확히 설명하고, 자신이 가졌던 기준이나 고정 관념을 구체적으로 찾아 달라진 관점을 근거와 함께 성찰함 |
| 중 | 해석 차이는 설명했으나 자기 성찰이 '다름을 인정해야 한다'는 일반론에 그침 |
| 하 | 한쪽 문화의 행동을 옳고 그름으로 판단하거나 해석 차이를 설명하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
문화 간 오해 사례 분석 활동에서 음식을 권받고 사양하는 장면을 맡아 예의상 거절하는 우리 습관과 직접적인 의사 표현을 중시하는 문화의 기준을 비교함. 고맥락·저맥락 의사소통 개념으로 두 인물의 행동을 설명하고, 상대가 거절을 그대로 받아들인 것은 무례가 아니라 다른 기준에서 나온 배려일 수 있음을 짚음. 성찰 일지에서 자신이 침묵을 동의로 여겨 온 습관을 되돌아봄.
이 예시는 206자, 나이스 기준 508Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
다른 문화를 이해하는 활동을 하고 나서 '그 나라는 원래 그렇다'는 새로운 고정 관념을 만드는 경우가 많아요. 고맥락·저맥락 같은 구분은 경향을 설명하는 도구일 뿐이라는 점을 강조하고, 결론은 상대가 아니라 나의 기준을 돌아보는 쪽으로 이끌어요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 학습 부담을 줄이면서 동시에 깊이 있는 학습이 가능하도록 여러 성취기준을 재구성하여 사용하거나 성취기준 여러 개를 동시에 달성하는 과업을 설계하여 운영할 수 있다. 예를 들 어 문화 콘텐츠 제작과 관련한 성취기준 [12세영01-10]의 경우 자료의 핵심 내용을 파악 하는 [12세영01-01]을 비롯하여 여러 문화를 비교·대조하는 [12세영01-04], 문화 현상에 대한 전제나 가치관을 추론하는 [12세영01-05], 수집한 정보의 요약 및 재구성과 관련된 성취기준 [12세영01-09] 등과 함께 달성하도록 수업과 평가를 설계할 수 있다.
- 학습자가 인쇄물, 공연물, 인터넷 자료 등에서 실제 사용되는 다양한 영어를 접하고 세계 영어의 다양성을 인식하며 세계 문화를 더욱 풍부하게 체험할 수 있도록 영어 사용 국가 이외의 언어 입력도 수업 자료에 포함한다.
- 세계 문화에 관한 다양한 주제로는 역사, 인물, 문학, 전통, 건축, 클래식 음악, 사회의 가 치와 관습 등을 비롯하여 보다 일상적 수준의 문화 즉, 몸동작과 자세, 개인적 공간 개념 (personal space), 음식과 요리, 패션, 대중음악, 취향, 스포츠 등이 있다. 이때 현상의 기저 에서 작용하는 고유한 가치관이나 관점, 문화적 전제 등을 함께 다루면 해당 문화권에 대한 이해의 깊이를 더할 수 있다.
- 감상을 위한 작품이나 수업 내용 선정 시 비교육적인 내용이나 특정 집단을 대상으로 부정 적인 정서를 유발하는 내용이 포함되지 않도록 유의한다.
- 이해 기능과 관련된 성취기준의 경우 활동의 목적과 정보의 특성에 적합한 전략과 방법을 사용하면 정보를 더욱 쉽고 빠르게 이해할 수 있음을 안내한다. 다양한 이해 전략과 정보의 전개 방식 및 구조를 지도하고 관련 활동 시 사용하도록 장려한다.
- 표현 기능과 관련된 성취기준의 경우 효과적인 의사소통을 위한 표현 전략의 지도와 함께 활동 시 즉석에서 사용할 수 있는 영어 표현(sentence frames, sentence starters 등)과 같은 언어적 지원을 제공하여 말하기나 쓰기 활동에 자신 있게 참여할 수 있도록 돕는다. 또 한 자신의 의견을 논리적으로 표현하는 방법도 가르칠 수 있다. 예를 들어 의견이나 주장에 는 항상 구체적인 문화적 현상이나 사례를 근거로 제시함으로써 설득력을 높일 수 있다.
- 문화 개념 관련 성취기준 [12세영01-02]는 가능하면 학습자의 삶에 기반을 둔 깊이 있는 학습으로 이어지도록 설계한다. 학습자의 인지적·정의적 특성과 수준을 고려하여 개념의 학습량을 적절히 조절하고, 학습자의 실제 삶과 경험에서 구체적 사례를 찾아보도록 유도 하여 배움을 실생활에 적용하면서 개념을 깊이 이해하도록 돕는다. 가정, 학교, 지역사회에 서 자신이 경험하는 문화 현상을 연구 주제로 삼아 해당 개념을 심층적으로 연구하는 탐구 학습을 계획하거나 지역의 다문화 공동체 탐방, 타 문화권 출신 인사 인터뷰나 초청과 같은 지역사회 연계 학습도 가능하다.
- 학습자가 세계 문화와 삶의 양식을 탐구하는 과정에서 즐거움을 느끼고 스스로 활동을 지 속할 수 있도록 소설, 영화, 드라마, 웹툰, 노래를 비롯한 각종 예술 작품을 활용한다. 관련 성취기준 [12세영01-07]을 다룰 때는 지나치게 분석적인 정독 방식의 독해 수업을 지양하 고 내용과 주제를 중심으로 한 다양한 학생 중심 활동으로 운영한다. 학습자의 수준이나 학 습 스타일을 고려하여 텍스트가 적은 시각 자료를 감상하고 이를 묘사하거나 해석하는 활 동도 가능하다. 나아가 작품 속에 드러난 다양한 쟁점에 관심을 가지고 지구촌 공동체의 일 원으로 문제에 공감하고 해결을 위한 실천을 장려하는 활동으로 확장할 수도 있다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.