고등학교 직무 의사소통 · 성취기준 전체 · 2022 개정 교육과정
[12직의01-09] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12직의01-09] 개인의 권리와 정보 보안에 대한 책무를 인식하면서 직무 의사소통에 참여한다.
성취기준 해설
[12직의01-09]이 성취기준은 직무 공동체에서 의사소통을 하고 직무 관련 각종 정보를 관리하고 활용하는 과정에서 개인의 권리와 정보 보안의 중요성 및 책무성을 인식하는 태도를 기르기 위해 설정하였다. 자신과 타인의 권리 보호 및 정보 보안에 대한 책무성을 인식하고 실천하기, 저작권, 초상권 등의 개인 권리와 정보 보안이 지켜지지 않았을 때의 문제 상황에 따른 대응 방법 익히기 등을 학습한다.
쉽게 풀어 보면
직무 의사소통과 정보 관리 과정에서 저작권, 초상권 같은 개인의 권리와 정보 보안의 중요성을 알고 책임 있게 행동하는 성취기준이에요. 홍보물 제작, 행사 사진 공유, 고객 정보 전송처럼 실제로 일어날 수 있는 장면에서 무엇을 확인해야 하는지, 문제가 생겼을 때 어떻게 대응하는지를 익히는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
권리 보호와 정보 보안 실천
- 회사 홍보물에 인터넷에서 찾은 사진을 쓰기 전에 확인해야 할 사항을 두 가지 쓰세요.
- 행사 사진에 참가자 얼굴이 크게 나왔을 때 회사 누리집에 올리기 전에 해야 할 일을 초상권과 연결하여 쓰세요.
- 고객 정보가 담긴 파일을 다른 사람에게 잘못 보냈을 때 해야 할 대응을 순서대로 쓰세요.
- 업무용 노트북이나 휴대 전화를 공공장소에서 사용할 때 정보 보안을 위해 지킬 일을 세 가지 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 출처 없이 가져온 이미지 때문에 문제가 생긴 가상 사례를 읽고 누구의 어떤 권리가 침해되었는지 찾아요.
- 전개 1: 저작권, 초상권, 개인정보의 뜻을 정리하고 직무 장면별로 확인해야 할 사항을 점검표로 만들어요.
- 전개 2: 메일 오발송, 사진 무단 게시, 비밀번호 공유 등 문제 상황 카드를 뽑아 모둠별로 대응 절차를 정해 발표해요.
- 정리: 자신이 평소 하는 디지털 습관 가운데 정보 보안에 취약한 행동을 찾아 실천 다짐을 써요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
학교 축제 홍보 영상을 만드는 팀이 인터넷에서 찾은 음악과 이미지를 쓰고, 축제 현장에서 찍은 관람객 얼굴이 담긴 영상을 공개 채널에 올리려 한다. 이 계획에서 문제가 될 수 있는 권리 침해와 정보 보안 문제를 찾아 설명하고, 권리를 지키면서 홍보 목적을 이루는 대안을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 음악과 이미지의 저작권, 관람객 초상권 문제를 정확히 짚고, 이용 허락 조건 확인, 촬영 동의 받기, 얼굴 가리기 등 구체적 대안을 제시하며 권리 보호와 홍보 목적을 함께 고려함 |
| 중 | 저작권과 초상권 문제 중 하나만 구체적으로 설명하거나 대안이 막연함 |
| 하 | 문제를 찾지 못하거나 출처만 적으면 괜찮다는 등 잘못된 대응을 제시함 |
세특 기재 예시 예시
권리 보호와 정보 보안 활동에서 축제 홍보 영상 제작 계획을 검토하며 배경 음악의 이용 허락 조건과 관람객 얼굴 노출에 따른 초상권 문제를 찾아냄. 이용 허락이 명시된 음원으로 바꾸고 촬영 동의를 받지 못한 장면은 얼굴을 가리는 대안을 제시함. 메일 오발송 상황 카드에서 즉시 알리고 삭제를 요청하는 대응 절차를 정리해 발표함.
이 예시는 183자, 나이스 기준 447Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
출처만 밝히면 남의 사진이나 음악을 마음대로 써도 된다고 생각하는 학생이 많아요. 출처 표시와 이용 허락은 별개라는 점을 분명히 하고, 사람이 알아볼 수 있게 찍힌 사진은 공개 전에 동의가 필요하다는 점을 실제 장면 판단 연습으로 익히게 해요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 학습자의 진로 탐색이나 취업 준비, 직무 맥락과 관련된 상황이나 주제, 내용을 바탕으로 의사 소통이 이루어지도록 지도한다. ‘공통국어1, 공통국어2’ 및 고등학교 국어과 선택 과목의 성취 기준, 타 교과 성취기준을 통합하거나 연계하여 효과적으로 교육 내용을 구성할 수 있다.
- 직무 정보와 관련된 내용을 적용할 때는 직무 관련 정보의 수집·분석·해석에 중점을 두 고, 수집·분석·해석한 정보를 체계적으로 관리하면서 이 정보를 효율적으로 활용할 수 있 도록 한다. 또한 필요한 직무에 적합하게 정보를 조직하여 표현할 수 있는 능력을 기르는 데 중점을 두면서 개인의 권리와 정보 보안에 대한 책무성이 중요함을 인식하도록 한다.
- 직무 의사소통 문제 및 대인 관계와 관련된 내용을 적용할 때는 직무 수행에서 의사소통이 원활하지 않거나 갈등이 발생할 경우에 대화와 협의를 통해서 해결하는 경험을 해 보는 데 중점을 둔다. 의사소통을 방해하는 요소나 갈등의 핵심이 무엇인지 파악하기, 상대방의 상황과 처지 이해하기, 상호 존중과 배려를 통하여 문제와 갈등 조정하기, 모두 만족할 수 있는 대안 마련하기 등을 익히도록 하면서 자신의 직무 의사소통 태도를 반성적으로 점검하도록 한다.
- 직무 공동체의 문제 해결과 관련된 내용을 적용할 때는 협력적 문제 해결에 초점을 두어 직무 공동체의 의사 결정 과정에서 합리적으로 문제를 해결하는 능력을 기르는 데 중점을 두도록 한다. 직무 공동체의 문제 파악하기, 문제에 대하여 실행 가능한 대안 제시하기, 최적의 대 안을 판단하는 기준 설정하기, 각 대안을 비교·분석하여 평가하기, 최선의 대안 선택하기 등을 익히면서 직무 의사소통에 능동적·협력적으로 참여하는 태도를 지니도록 한다.
- 협력 기반의 소통과 관련된 내용을 적용할 때는 다양한 직무 상황 및 변화하는 직무 환경에 대응하면서 디지털 매체를 기반으로 한 소통의 비중이 늘어나는 현실을 반영하여 다양한 매 체를 활용하여 소통하는 경험을 하도록 한다. 또한 협력을 위한 소통을 할 때의 언어 예절은 일상생활에서 익숙한 대상이나 주제로 대화하는 상황뿐만 아니라 공식적인 상황이나 직무 상황에서 기본적으로 상대를 배려하는 소통의 원리를 익히도록 하고, 경청하는 방법과 태도, 상황에 적절한 호칭어와 지칭어의 사용, 인사 예절, 전화 예절, 전자 우편 예절 등을 익히도록 한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.