고등학교 한문 고전 읽기 · 성취기준 전체 · 2022 개정 교육과정
[12한고01-08] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12한고01-08] 다양한 삶의 양태를 존중하고 더불어 사는 포용적 태도를 갖춘다.
성취기준 해설
[12한고01-08]이 성취기준은 다양한 문화적 배경에서 성장한 인물들의 삶이나 일화를 기록한 글을 읽고, 나와 다른 삶을 살아가는 사람들을 이해하고 존중하는 포용성을 키워 이웃과 더불어 사는 삶을 실천하고자 하는 태도를 갖추도록 하기 위해 설정하였다. 옛사람들은 다양한 유형의 인물군상을 통해 시대를 기록하는 한편, 세상과 타협하기를 거부하고 주체적으로 자신의 길을 개척해간 사람들을 기억하고자 하였다. 이와 같은 자료를 통해 세상을 바라보는 시각을 넓히고 타인을 존중하고 배려하며 소통하고 협동하는 등 공공선(公共善)을 적극적으로 추구해 나가도록 한다.
쉽게 풀어 보면
다양한 처지와 배경을 지닌 인물의 삶과 일화를 기록한 한문 고전을 읽고, 나와 다른 삶을 존중하며 더불어 사는 포용적 태도를 기르는 성취기준이에요. 박지원의 「예덕선생전」처럼 남들이 꺼리는 일을 하는 인물을 높인 글을 읽으며, 사람을 직업이나 신분이 아닌 삶의 태도로 바라보는 관점을 기르는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
「예덕선생전」으로 생각하는 존중
- 君子和而不同 小人同而不和를 풀이하고, 和와 同의 차이를 오늘날 모둠 활동의 예로 설명해 보세요.
- 「예덕선생전」에서 선귤자가 똥 거름을 나르는 엄행수를 '예덕선생'이라 부른 까닭을 쓰세요.
- 제자 자목이 스승과 엄행수의 사귐을 부끄럽게 여긴 생각과 선귤자의 생각을 비교하여 쓰세요.
- 직업이나 겉모습으로 사람을 판단했던 경험을 떠올리고, 이 글을 읽은 뒤 달라진 생각을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 우리 사회에 꼭 필요하지만 사람들이 잘 알아주지 않는 일을 떠올려 보고 그 일을 하는 사람을 어떻게 바라보는지 이야기해요.
- 전개 1: 박지원과 「예덕선생전」의 창작 배경을 소개하고, 선귤자와 자목, 엄행수의 관계를 중심으로 줄거리를 정리해요.
- 전개 2: 선귤자가 엄행수를 높인 까닭이 드러난 부분을 읽고 君子和而不同과 연결해 진정한 사귐과 존중의 의미를 토의해요.
- 정리: 나와 다른 삶을 사는 사람을 존중하는 태도를 우리 학교나 지역의 실천 사례로 정리해 발표해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
「예덕선생전」에서 선귤자가 엄행수를 벗으로 삼고 높인 까닭을 엄행수의 삶의 태도와 연결하여 설명하시오. 그리고 君子和而不同 小人同而不和의 가르침과 관련지어 이 글이 오늘날 우리에게 주는 의미와, 나와 다른 처지의 사람과 더불어 살기 위한 실천 방안을 함께 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 엄행수가 남이 꺼리는 일을 묵묵히 성실하게 하며 자기 분수에 만족하는 삶을 산다는 점을 근거로 선귤자의 평가를 설명하고, 和而不同을 다름을 인정하는 화합으로 해석해 오늘날의 구체적 실천 방안까지 제시함 |
| 중 | 선귤자가 엄행수를 높인 까닭은 설명했으나 和而不同과의 연결이나 실천 방안이 막연함 |
| 하 | 글의 내용을 부정확하게 요약하고 존중과 포용의 의미를 자신의 삶과 연결하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
다양한 삶을 존중하는 고전 읽기에서 박지원의 「예덕선생전」을 읽고 선귤자가 똥 거름을 나르는 엄행수를 벗으로 삼은 까닭을 성실하고 분수를 지키는 삶의 태도에서 찾아 설명함. 君子和而不同을 다름을 인정하면서 어울리는 태도로 해석하여 자목의 생각과 비교함. 우리 지역의 환경 미화 노동자를 존중하는 실천 방안을 제안하며 포용적 태도를 보임.
이 예시는 188자, 나이스 기준 472Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
포용을 나와 다른 사람을 불쌍히 여기거나 도와주는 일로만 이해하는 경우가 많아요. 선귤자가 엄행수를 동정한 것이 아니라 그의 삶에서 배울 점을 찾아 벗으로 삼았다는 점을 짚어 주고, 和而不同처럼 서로 같아지지 않아도 존중하며 어울릴 수 있다는 점을 강조해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 학습자가 글을 바르게 풀이하고 내용과 주제를 학습자 스스로 이해하고 파악할 수 있도록 모둠 형태의 토론·토의 수업을 적극적으로 활용하도록 한다.
- 심미적 활동은 아름다움을 궁극적인 가치 내용으로 하는 미적 가치 체험이다. 글에 담긴 심미적 요소는 산문과 운문에서 글쓴이가 말하고자 하는 것, 담론, 글의 배경지식, 문학적 요소, 수사법, 표현미, 운율과 시상의 전개 방식 등 매우 다양하다. 학습자는 이러한 심미적 요소를 자신의 학습 경험과 지식 등을 동원하여 주체적으로 감상할 수 있어야 한다. 작품의 가치를 평가하고 감상할 때는 작품의 내용이 가지는 의미를 자신의 관점에서 설명할 수 있어야 하며, 작품에서 자신이 느끼기에 특별히 멋있거나 재미있는 부분이 왜, 그리고 어떻게 멋있거나 재미있는지를 말할 수 있도록 하는 것이 중요하다.
- 다양한 학습 자료를 활용하여 글에 대한 이해를 심화·확장하기 위해서는 먼저 글의 내용과 주제를 파악하여야 한다. 최근에는 정보통신기술의 발달과 함께 디지털 자료나 매체의 비중이 높아지고 있는 만큼 이를 활용하여 절취된 글의 원문, 유사한 내용과 주제를 다룬 자료, 글의 감상을 돕는 자료 등을 찾아 학습할 내용을 심화하고 확장한다. 다만 디지털 자료나 매체 중에는 사실과 다른 자료, 개인의 일방적 주장, 인위적으로 조작된 자료 등이 포함되어 있을 수 있으므로 객관적이고 신뢰성 높은 자료를 선택할 수 있도록 하여야 하며, 이에 필요한 디지털 윤리 의식도 함께 갖출 수 있도록 한다.
- 주제 탐구 활동을 진로 탐색에 활용하기 위해서는 현대 사회를 살아가는 데 필요한 보편적 사유와 가치관이 담겨 있는 글에 대한 이해가 선행되어야 한다. 한문 고전의 다양한 내용을 학습하면서 자신의 진로나 직업과의 관련성을 탐색해 보거나 직업관, 가치관, 인생관 등 개인적 삶의 방향과 태도를 형성하고 진로를 결정하는 데 필요한 요소들을 찾아 발전시켜 나가도록 한다.
- 동아시아의 전통적 인성과 인간관을 현재적 관점에서 이해하고 반성적으로 사고하는 능력을 갖추기 위해서는 우리가 당면한 문제를 생각해보고 성찰할 수 있는 내용과 주제를 담고 있는 글을 찬찬히 읽고 풀이하며, 글에서 말하고자 하는 바를 잘 새겨 지적 소양을 넓히도록 한다.
- 다른 사람들을 포용하고 이웃과 더불어 사는 삶을 실천하고자 하는 태도를 갖추도록 하기 위해 학습자는 각자의 삶의 방식과 경험을 바탕으로 인간 존중과 더불어 살아가는 삶을 다룬 글을 정선하여 이해하고, 이를 생활 속에서 실천하려는 태도를 갖추도록 한다.
- 자연과 생태의 중요성을 깨닫고 가꾸어가기 위해 노력하는 태도를 갖추기 위해서는 학습자 개인의 경험과 생각을 바탕으로 한 활동도 중요하지만 모둠 활동을 통해 각자의 경험과 생각을 공유하며 심층적 활동이 이루어지도록 하는 것이 바람직하다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.