고등학교 한문 고전 읽기 · 성취기준 전체 · 2022 개정 교육과정
[12한고01-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12한고01-03] 글의 배경에 대한 이해를 바탕으로 내용과 주제를 파악한다.
성취기준 해설
[12한고01-03]이 성취기준은 창작 배경, 작가, 유관 저술, 등장인물, 후세에 끼친 영향 등 한문 고전을 이해하는 데 도움이 되는 배경지식을 적절히 활용하여 글의 내용을 올바로 이해하고 주제를 파악하는 능력을 기르기 위해 설정하였다. 한문 고전은 동아시아 한자 문화권에서 생산된 글 중에서 시공(時空)을 이월(移越)한 가치를 지닌 저술을 이르는 말로, 단순히 ‘옛날에 지어진 좋은 작품’이 아닌 지금 우리의 삶에도 영향을 끼치는 ‘고전적 전통’을 담고 있다. 이러한 고전적 전통은 때로 글의 풀이만으로는 온전히 드러나지 않는 경우가 많으므로, 그에 영향을 끼친 다양한 배경지식을 살펴 글의 내용과 주제를 명료하게 파악할 수 있도록 한다.
쉽게 풀어 보면
작가, 창작 배경, 등장인물, 관련 저술, 후세에 끼친 영향 같은 배경지식을 활용해 한문 고전의 내용을 바르게 이해하고 주제를 파악하는 성취기준이에요. 『맹자』의 오십보백보 대화처럼 풀이만으로는 의도가 다 드러나지 않는 글을 시대 상황과 인물 관계 속에서 다시 읽어 보는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
배경을 알고 읽는 오십보백보
- 以五十步笑百步 則何如를 풀이하고, 이 말이 비유하는 전쟁터의 상황을 쓰세요.
- 양혜왕이 이웃 나라 왕보다 자신이 백성을 더 위한다고 생각한 까닭과, 맹자가 이 비유로 지적한 점을 각각 쓰세요.
- 맹자가 살았던 전국 시대에 전쟁이 잦았다는 배경을 알면 이 비유가 양혜왕에게 더 설득력 있게 들렸을 까닭을 설명해 보세요.
- '오십보백보'라는 성어가 오늘날 어떤 뜻으로 쓰이는지 쓰고, 그 쓰임을 보여 주는 예문을 만들어 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: '오십보백보'라는 말을 들어 본 적이 있는지 묻고 학생들이 아는 뜻을 모은 뒤 원래 이야기를 궁금하게 해요.
- 전개 1: 맹자와 양혜왕의 대화를 읽으며 등장인물의 처지, 전국 시대의 상황, 맹자가 주장한 왕도 정치를 배경지식으로 정리해요.
- 전개 2: 填然鼓之부터 是亦走也까지 구절을 풀이하고 비유가 양혜왕의 정치를 어떻게 겨누고 있는지 분석해요.
- 정리: 배경을 알기 전과 후에 파악한 주제를 비교하고, 苛政猛於虎 일화처럼 배경이 주제 이해를 돕는 다른 고전을 찾아봐요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
다음은 『맹자』의 한 구절이다. 填然鼓之 兵刃旣接 棄甲曳兵而走 或百步而後止 或五十步而後止 以五十步笑百步 則何如. 이 구절을 풀이하고, 양혜왕이 맹자에게 질문한 상황과 전국 시대의 배경을 활용하여 맹자가 이 비유로 전하려 한 주제를 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 북소리와 함께 싸움이 붙자 갑옷을 버리고 달아난 병사들이 오십 보, 백 보를 간 차이로 서로 비웃는 상황을 바르게 풀이하고, 흉년에 백성과 곡식을 옮긴 정도로 이웃 나라보다 낫다고 여긴 양혜왕의 생각을 배경으로 근본적인 왕도 정치가 필요하다는 주제를 파악함 |
| 중 | 구절 풀이는 대체로 정확하나 양혜왕의 질문 상황이나 시대 배경을 주제 파악에 충분히 활용하지 못함 |
| 하 | 구절을 부정확하게 풀이하고 비유를 단순히 겁쟁이를 비판하는 이야기로만 이해함 |
세특 기재 예시 예시
배경지식을 활용한 고전 읽기에서 『맹자』의 오십보백보 대화를 읽고 흉년에 백성과 곡식을 옮긴 일로 이웃 나라보다 낫다고 여긴 양혜왕의 생각을 등장인물의 처지와 연결해 분석함. 전국 시대의 잦은 전쟁이라는 배경을 들어 전쟁 비유가 왕에게 설득력을 가졌던 이유를 설명함. 비유의 겉뜻과 속뜻을 구분하여 근본적인 왕도 정치가 필요하다는 주제를 정확히 파악함.
이 예시는 197자, 나이스 기준 493Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
오십보백보를 '조금 덜 도망친 병사도 겁쟁이'라는 병사 이야기로만 읽고 끝내는 경우가 많아요. 이 비유가 실은 양혜왕의 정치를 겨눈 말이라는 점은 대화가 오간 상황을 알아야 드러나므로, 등장인물이 누구이고 왜 이런 질문을 했는지부터 정리한 뒤 구절을 읽게 해요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 학습자가 글을 바르게 풀이하고 내용과 주제를 학습자 스스로 이해하고 파악할 수 있도록 모둠 형태의 토론·토의 수업을 적극적으로 활용하도록 한다.
- 심미적 활동은 아름다움을 궁극적인 가치 내용으로 하는 미적 가치 체험이다. 글에 담긴 심미적 요소는 산문과 운문에서 글쓴이가 말하고자 하는 것, 담론, 글의 배경지식, 문학적 요소, 수사법, 표현미, 운율과 시상의 전개 방식 등 매우 다양하다. 학습자는 이러한 심미적 요소를 자신의 학습 경험과 지식 등을 동원하여 주체적으로 감상할 수 있어야 한다. 작품의 가치를 평가하고 감상할 때는 작품의 내용이 가지는 의미를 자신의 관점에서 설명할 수 있어야 하며, 작품에서 자신이 느끼기에 특별히 멋있거나 재미있는 부분이 왜, 그리고 어떻게 멋있거나 재미있는지를 말할 수 있도록 하는 것이 중요하다.
- 다양한 학습 자료를 활용하여 글에 대한 이해를 심화·확장하기 위해서는 먼저 글의 내용과 주제를 파악하여야 한다. 최근에는 정보통신기술의 발달과 함께 디지털 자료나 매체의 비중이 높아지고 있는 만큼 이를 활용하여 절취된 글의 원문, 유사한 내용과 주제를 다룬 자료, 글의 감상을 돕는 자료 등을 찾아 학습할 내용을 심화하고 확장한다. 다만 디지털 자료나 매체 중에는 사실과 다른 자료, 개인의 일방적 주장, 인위적으로 조작된 자료 등이 포함되어 있을 수 있으므로 객관적이고 신뢰성 높은 자료를 선택할 수 있도록 하여야 하며, 이에 필요한 디지털 윤리 의식도 함께 갖출 수 있도록 한다.
- 주제 탐구 활동을 진로 탐색에 활용하기 위해서는 현대 사회를 살아가는 데 필요한 보편적 사유와 가치관이 담겨 있는 글에 대한 이해가 선행되어야 한다. 한문 고전의 다양한 내용을 학습하면서 자신의 진로나 직업과의 관련성을 탐색해 보거나 직업관, 가치관, 인생관 등 개인적 삶의 방향과 태도를 형성하고 진로를 결정하는 데 필요한 요소들을 찾아 발전시켜 나가도록 한다.
- 동아시아의 전통적 인성과 인간관을 현재적 관점에서 이해하고 반성적으로 사고하는 능력을 갖추기 위해서는 우리가 당면한 문제를 생각해보고 성찰할 수 있는 내용과 주제를 담고 있는 글을 찬찬히 읽고 풀이하며, 글에서 말하고자 하는 바를 잘 새겨 지적 소양을 넓히도록 한다.
- 다른 사람들을 포용하고 이웃과 더불어 사는 삶을 실천하고자 하는 태도를 갖추도록 하기 위해 학습자는 각자의 삶의 방식과 경험을 바탕으로 인간 존중과 더불어 살아가는 삶을 다룬 글을 정선하여 이해하고, 이를 생활 속에서 실천하려는 태도를 갖추도록 한다.
- 자연과 생태의 중요성을 깨닫고 가꾸어가기 위해 노력하는 태도를 갖추기 위해서는 학습자 개인의 경험과 생각을 바탕으로 한 활동도 중요하지만 모둠 활동을 통해 각자의 경험과 생각을 공유하며 심층적 활동이 이루어지도록 하는 것이 바람직하다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.